潘小樓

【摘 要】本文論述“職教二十條”背景下數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的校外實訓(xùn)基地建設(shè)，以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例，分析校外實訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題，提出突破地域限制，對接業(yè)內(nèi)龍頭，尋找校企合作的紐帶和切入點(diǎn)，創(chuàng)新和深化校企合作的內(nèi)容與形式等校外實訓(xùn)基地建設(shè)的對策。

【關(guān)鍵詞】職教二十條? 數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計? 校外實訓(xùn)基地

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）12C-0186-02

一、研究背景

2019年國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出“職教二十條”，其中的第十一條明確指出打造一批“集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實訓(xùn)基地”。“高水平”是關(guān)鍵詞，明確了實訓(xùn)基地從盲目的數(shù)量擴(kuò)張到質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)變。首先，與職業(yè)院校共建校外實訓(xùn)基地的企業(yè)在行業(yè)內(nèi)應(yīng)具有權(quán)威性和代表性;其次，職業(yè)院校和企業(yè)的合作不應(yīng)流于表面，而是深度合作，對實訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)、形式、內(nèi)容等，均有一定的要求;再次，高水平職業(yè)教育實訓(xùn)基地的建設(shè)主體應(yīng)是各級政府、企業(yè)和職業(yè)院校多方共同參與。

高職院校的校外實訓(xùn)基地建設(shè)和校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)一樣，都是實踐教學(xué)體系的重要組成部分。兩者在功能側(cè)重、建設(shè)方式方法上存在一定的差異。一般說來，校外實訓(xùn)基地主要滿足以下方面的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容：行業(yè)認(rèn)知，畢業(yè)設(shè)計，頂崗實習(xí)，專業(yè)技能訓(xùn)練，多方位的素質(zhì)教育。在傳統(tǒng)的高職教育體系中，校外實訓(xùn)基地是校內(nèi)實訓(xùn)基地的補(bǔ)充。近年來，校外實訓(xùn)基地的重要性有逐漸上升的趨勢，并且在高職特色的人才培養(yǎng)體系中具有校內(nèi)實訓(xùn)基地?zé)o法替代的作用。

廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：能夠熟練地掌握和操作攝影機(jī)、攝像機(jī)、直播、航拍等設(shè)備，能夠完成數(shù)字影像編導(dǎo)、攝制與傳播等工作任務(wù)，面向數(shù)字內(nèi)容服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)及其相關(guān)服務(wù)行業(yè)的界面設(shè)計、影像合成與特效等職業(yè)群，能夠從事影視制作、界面設(shè)計、交互設(shè)計、新媒體設(shè)計與制作等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。長期以來，校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理一直是該專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的薄弱環(huán)節(jié)。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

在“職教二十條”的背景下，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊就如何建設(shè)校外實訓(xùn)基地，適應(yīng)新時期的專業(yè)人才培養(yǎng)需求開展了調(diào)研。本次調(diào)研對象分為三個群體，分別是企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生。教學(xué)團(tuán)隊調(diào)研了中影華龍教育科技有限公司（中影培訓(xùn)基地）、北京火星時代科技有限公司（火星時代教育）、南寧潤烽文化傳媒有限公司、南寧優(yōu)藝視創(chuàng)文化傳播有限公司;調(diào)研了南寧師范大學(xué)和賀州學(xué)院，其中賀州學(xué)院是應(yīng)用型本科院校，而南寧師范大學(xué)的相關(guān)專業(yè)也偏向應(yīng)用型;還調(diào)研了應(yīng)屆畢業(yè)生和歷屆畢業(yè)生，并利用應(yīng)屆畢業(yè)生返校的時機(jī)開展座談會，另外實地走訪歷屆畢業(yè)生。

廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊在調(diào)研結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，校外實訓(xùn)基地建設(shè)存在以下問題：一是未實現(xiàn)深度合作。雖然此前簽訂了一定數(shù)量的校外實訓(xùn)基地，但合作基本上流于表面，對照實訓(xùn)學(xué)生數(shù)量、實訓(xùn)內(nèi)容、形式、管理等方面的要求，均未達(dá)標(biāo)。在對應(yīng)屆畢業(yè)生和歷屆畢業(yè)生的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對校外實訓(xùn)基地的成效也并不滿意。專業(yè)的校外實訓(xùn)基地未能滿足學(xué)生專項技能訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計、多方位素質(zhì)教育等方面的需求。二是未實現(xiàn)“高水平”的要求。以往的校外實訓(xùn)基地盲目追求數(shù)量，忽略了質(zhì)量提升，所合作的企業(yè)在業(yè)界缺乏權(quán)威性和代表性。而南寧師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院與中影華龍教育科技有限公司（中影培訓(xùn)基地）進(jìn)行合作，賀州學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)則與鳳凰傳媒深度合作，實現(xiàn)校企合作共同育人。中影培訓(xùn)基地掛靠我國最大、最先進(jìn)的“國家中影數(shù)字制作基地”，鳳凰傳媒則是中國優(yōu)秀的出版發(fā)行企業(yè)，在行業(yè)中均具有權(quán)威性和代表性。

廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)未能實現(xiàn)“職教二十條”中所提出的“高水平實訓(xùn)基地”，概括起來有以下方面的原因：一是本地經(jīng)濟(jì)體量有限，缺乏真正意義上的龍頭企業(yè)，共建校外實訓(xùn)基地就無從談起。二是沒有良好的利益激勵機(jī)制。在之前校外實訓(xùn)基地的共建中，合作常常是校內(nèi)專任教師刷“人情卡”，合作企業(yè)則是被動接受。合作企業(yè)為學(xué)校提供實訓(xùn)條件，但學(xué)校卻很難對其有利益上的反饋，缺乏利益驅(qū)動，導(dǎo)致校企合作很難形成長效機(jī)制。有了合理的利益驅(qū)動，企業(yè)才會在校企合作中由被動變?yōu)橹鲃?。三是校企合作沒有合作紐帶和切入點(diǎn)。在校企合作的過程中，必須在互惠互利的基礎(chǔ)上找到良好的合作紐帶和切入點(diǎn)。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)充分調(diào)動各種關(guān)系資源，通過各種社會團(tuán)體、兄弟院校的關(guān)系，搭建學(xué)校與企業(yè)之間的合作紐帶。同時，專業(yè)還應(yīng)與合作企業(yè)找到共同的利益點(diǎn)，如為企業(yè)輸送專業(yè)的技術(shù)人才，為企業(yè)的后續(xù)發(fā)展提供必要支持。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)策略

（一）突破地域限制，對接業(yè)內(nèi)龍頭

廣西地偏一隅，而數(shù)字媒體專業(yè)屬于“高精尖”專業(yè)，專業(yè)的校外實訓(xùn)基地建設(shè)需要突破地域的限制。教學(xué)團(tuán)隊通過調(diào)研走訪發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)畢業(yè)生在本地的專業(yè)對口就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量都不高，但在一線城市和沿海發(fā)達(dá)城市，畢業(yè)生對口就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量有所提升。數(shù)字媒體屬于第三產(chǎn)業(yè)中的文化服務(wù)產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在實體經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會越多。賀州學(xué)院雖地處偏遠(yuǎn)，但其數(shù)字媒體專業(yè)通過與鳳凰傳媒深度合作，打破了地域局限。鳳凰傳媒派出企業(yè)員工，作為教師介入該專業(yè)的校內(nèi)課程教學(xué)。不僅如此，該專業(yè)學(xué)生在大四還將前往鳳凰傳媒總部所在的江蘇南通，開展為期兩個月的畢業(yè)實習(xí)。這種打破地域局限的校企深度合作，對學(xué)生就業(yè)的影響是顯而易見的。

經(jīng)過充分調(diào)研，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊選擇了中影培訓(xùn)基地作為第一家深度合作企業(yè)，共建校外實訓(xùn)基地，這也是該專業(yè)第一家區(qū)外實訓(xùn)基地。中影培訓(xùn)基地和鳳凰傳媒均已同本地院校建立校企合作，有合作基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的可操作性。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊之所以選擇中影培訓(xùn)基地作為深度合作單位，主要原因有以下三點(diǎn)：首先是平臺優(yōu)勢。中影培訓(xùn)基地依托“國家中影數(shù)字制作基地”的平臺優(yōu)勢，實訓(xùn)的平臺資源有保障。其次是地緣優(yōu)勢。北京是首都，也是中國電影工業(yè)的中心，將專業(yè)綜合實訓(xùn)基地定在北京，不但實訓(xùn)的平臺資源有保障，將來的就業(yè)機(jī)會相對較多，就業(yè)質(zhì)量也相對較好。再次是企業(yè)屬性與專業(yè)核心能力的契合度。成立于2009年的中影培訓(xùn)基地側(cè)重于數(shù)字制作，掛靠“國家中影數(shù)字制作基地”，而數(shù)字媒體專業(yè)的核心能力正是視頻制作能力。

（二）尋找校企合作的紐帶和切入點(diǎn)

廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與中影培訓(xùn)基地合作共建校外實訓(xùn)基地有著天然的優(yōu)勢。中影培訓(xùn)基地集影視人才培養(yǎng)、招募與儲備中心為一體，是中國電影集團(tuán)總公司“中國影才計劃”首批執(zhí)行理事單位?！爸袊安庞媱潯笔怯芍袊娪凹瘓F(tuán)總公司主辦的電影人才計劃，涵蓋四大部分：中影數(shù)字藝術(shù)聯(lián)合培養(yǎng)基地、中國影才數(shù)據(jù)交流平臺（庫）、中國影視短片創(chuàng)作大賽和中國數(shù)字影視藝術(shù)行業(yè)職業(yè)水平認(rèn)證。其中，中影數(shù)字藝術(shù)聯(lián)合培養(yǎng)基地、中國影才數(shù)據(jù)交流平臺（庫）與中影培訓(xùn)基地大有關(guān)聯(lián)。中影培訓(xùn)基地也在積極尋求與全國各大高校的合作，與各大院校數(shù)字藝術(shù)、影視傳媒、多媒體等專業(yè)開展人才聯(lián)合培養(yǎng)，為相關(guān)專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)提供平臺，為其就業(yè)提供推薦機(jī)會，打通國內(nèi)各大院校影視專業(yè)與各大影視機(jī)構(gòu)的人才輸送渠道。這與廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)的校外實訓(xùn)基地建設(shè)需求不謀而合。

（三）創(chuàng)新和深化校企合作的內(nèi)容與形式

賀州學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)與鳳凰傳媒深度合作，牽涉資金分配問題，其中包括學(xué)生大一到大三在校學(xué)習(xí)期間鳳凰傳媒的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，以及學(xué)生大四期間在鳳凰傳媒總部畢業(yè)實訓(xùn)的費(fèi)用。如果在校外實訓(xùn)基地的建設(shè)初期就牽涉大筆資金分配的問題，對廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)來說可操作性并不大，因為這是一場從下到上的教學(xué)改革，牽涉的面過廣，會加大改革的阻力，應(yīng)該選擇較小的切入點(diǎn)，尋求突破。而南寧師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院與中影培訓(xùn)基地的合作方式依然是傳統(tǒng)模式，即中影培訓(xùn)基地為其提供參觀和講座資源，學(xué)生未能真正開展專業(yè)技能實訓(xùn)。身為一家追求社會效益的企業(yè)，中影培訓(xùn)基地在接受學(xué)生實訓(xùn)這個問題上，可以做適當(dāng)?shù)膹椥蕴幚?，最長可以對學(xué)生開展為期兩周的免費(fèi)項目培訓(xùn)。這樣一來，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與中影培訓(xùn)基地的深度合作便找到了突破口。

經(jīng)過反復(fù)推敲，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)將畢業(yè)班專業(yè)綜合實訓(xùn)安排到中影培訓(xùn)基地，共72個課時，最大化利用中影培訓(xùn)基地兩周的免費(fèi)培訓(xùn)。之所以排大三的專業(yè)綜合實訓(xùn)，主要基于以下兩點(diǎn)：大三畢業(yè)生的專業(yè)知識體系相對完備，開展專業(yè)集訓(xùn)的效果更突出;中影培訓(xùn)基地有人才招募任務(wù)，在集訓(xùn)結(jié)束后，考核優(yōu)秀的學(xué)員能夠直接得到就業(yè)機(jī)會。

2019年，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)2017級畢業(yè)生赴中影培訓(xùn)基地開展專業(yè)綜合實訓(xùn)，這也是專業(yè)有史以來深度實踐校企合作育人的第一屆。學(xué)生按視聽語言、剪輯、包裝、三維MAYA、平面設(shè)計等方向分組開展實訓(xùn)，實訓(xùn)項目均為企業(yè)真實項目。在為期兩周的實訓(xùn)里，中影培訓(xùn)基地針對公司人才儲備需要，安排產(chǎn)業(yè)一線技術(shù)人員帶領(lǐng)實習(xí)生開展項目實訓(xùn)活動，提供畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，豐富其畢業(yè)設(shè)計課題內(nèi)容和項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，提升畢業(yè)生的對口就業(yè)能力。實習(xí)結(jié)束后，合格學(xué)員將獲得由中影華龍制作、總監(jiān)簽發(fā)的《中影培訓(xùn)實習(xí)生職業(yè)評估報告》，優(yōu)秀學(xué)員還可以得到直接就業(yè)的機(jī)會。

總之，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與中影培訓(xùn)基地深度合作，共建校外實訓(xùn)基地，第一次打破地域限制，提升校企合作育人水準(zhǔn)，迎來了專業(yè)建設(shè)和發(fā)展上的新突破。

【參考文獻(xiàn)】

[1]俞仲文，劉守義，朱方來.高等職業(yè)技術(shù)教育實踐教學(xué)研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004

（責(zé)編 丁 夢）