印君

【摘 ?要】

隨著新課改的不斷深入和時代的快速發(fā)展，教師也開始逐漸突破和革新傳統(tǒng)的教育方法與教育模式，微課就是在這樣的背景之下興起的一種有別于傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式的新型教學(xué)資源。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 ?微課 ?融合 ?應(yīng)用

微課是近些年來時代和信息技術(shù)發(fā)展下的產(chǎn)物，這種新興起的教學(xué)模式給教育改革以及教師的課堂開展帶來了極大的便利，起著重要的作用。微課以其“主題突出，內(nèi)容具體”和“短小精悍，針對性強”的特點，對學(xué)生知識掌握能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識以及自主學(xué)習(xí)意識的發(fā)展起著很大的幫助，從一定程度上來說促進(jìn)了教師教學(xué)工作的順利開展，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

一、如何使微課與小學(xué)語文課堂更好融合

要使微課教學(xué)與小學(xué)語文課堂做到良好的融合與統(tǒng)一，發(fā)揮其最大作用，就要充分施展微課的特點，掌握小學(xué)語文課堂的規(guī)律，使二者相互配合。微課具有主題突出，內(nèi)容具體的特點。教師在教學(xué)過程中要抓住這個特點并善于利用這一特點，在設(shè)計微課時，一個課程一個主題，根據(jù)實際教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選擇主題的設(shè)立，然后圍繞著這一主題展開教學(xué)，集中和突出課堂的中心思想，使學(xué)生更容易抓住重點，便于理解。在教學(xué)過程中進(jìn)行重難點專攻和突破，著重強調(diào)要點，能夠有效提高學(xué)生的接受效率和學(xué)習(xí)效率。此外，微課還具有短小精悍，針對性強的特點。正是基于這樣的特點，教師可以將課本知識的精華內(nèi)容整合到微課當(dāng)中，很大程度上減少了部分營養(yǎng)成分不高的內(nèi)容，節(jié)省了上課時間，留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生能夠獨立思考，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識和動力。另外，微課較強的針對性也給學(xué)生接受和學(xué)習(xí)知識帶來了極大的幫助，使小學(xué)階段的學(xué)生能夠清楚地意識到課本或是教師所指明的方向，便于學(xué)生理解和掌握課堂知識，學(xué)以自用。在設(shè)計微課教學(xué)內(nèi)容時，教師要對知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐饪s，使內(nèi)容精簡又不缺乏全面性，并用簡練的語言引導(dǎo)學(xué)生觀看微課視頻，最大程度發(fā)揮微課視頻的教學(xué)效果，吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、微課在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用

結(jié)合課本具體內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度，巧妙設(shè)計微課主題，使微課與教學(xué)實現(xiàn)統(tǒng)一。例如我在講到《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩時，先讓學(xué)生讀幾遍課文，初步掌握詩篇的內(nèi)容，再進(jìn)行詳細(xì)的講解，最后在學(xué)生充分理解和掌握全詩內(nèi)容和感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生有感情地朗誦全文，在朗誦的過程中感受并體會作者在創(chuàng)作這首詩時的情感。這時候就可以利用微課的教學(xué)模式，實現(xiàn)設(shè)定好微課的主題：有感情地朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。在學(xué)生朗誦之前，先播放一段黃鶴樓的視頻和簡短的介紹，讓學(xué)生直觀地看到黃鶴樓，在腦海中對這一建筑有一個較為清晰的印象。了解了黃鶴樓之后，再向?qū)W生播放一段朗讀示范，使學(xué)生耐心、仔細(xì)地聽這一段朗讀示范，從中體會和把握全詩的感情基調(diào)和朗誦技巧，將自己帶入這一情景中，身臨其境地感受該詩的情感，最后再進(jìn)行集體朗誦，使學(xué)生能夠更好地感受詩歌中的意境美，深刻體會作者當(dāng)時的情感，在此基礎(chǔ)上更好地掌握課本所要傳遞的知識和內(nèi)容，便于學(xué)生理解。

三、利用微課拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間

知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該不僅僅局限于課內(nèi)，也不該僅僅局限于課本知識。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師應(yīng)當(dāng)充分利用微課的特點，讓微課拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，開闊學(xué)生的視野，打開知識的大門。例如我在講到《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文時，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都沒有見過蝙蝠，即使有見過，也沒有仔細(xì)觀察過，對這種動物并不了解。因此，我會在講解完課文后，挑選一些淺顯易懂的介紹蝙蝠的短片和視頻，帶領(lǐng)學(xué)生一同觀看，結(jié)合課本內(nèi)容，深入了解這一生物的習(xí)性和特點，從而更好地實現(xiàn)對課文內(nèi)容的理解和掌握。除此之外，當(dāng)我講到《桂林山水》這篇課文時，也會在學(xué)生掌握課本基本內(nèi)容后，向?qū)W生播放桂林山水的視頻圖像，讓學(xué)生結(jié)合文章中的描寫，通過圖文并茂的方式，身臨其境地感受桂林山水的美景，增強學(xué)生對課文的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。另外，在觀看完視頻后，還可以鼓勵學(xué)生對觀看的美景寫一篇小小的概述，看看用什么樣的描寫手法更好，以此促進(jìn)學(xué)生的寫作能力。

四、完善自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新

教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者和指路人，只有不斷提高和完善自身專業(yè)素養(yǎng)，更新自身知識結(jié)構(gòu)體系，與時俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，不斷挖掘和創(chuàng)新符合學(xué)生發(fā)展特點，易于學(xué)生理解和接受的教學(xué)模式，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的成長，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。因此，為了更好地實施微課教學(xué)，使微課的發(fā)揮其最大作用，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的推進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)加強理論和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，多接觸現(xiàn)代對媒體設(shè)備，利用先進(jìn)的設(shè)備制作出優(yōu)秀的微課課件，幫助學(xué)生理解和掌握課堂知識。此外，教師還需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方法和教學(xué)模式，采用新型微課教育手段，抓住小學(xué)階段學(xué)生好奇心強，活潑好動的性格特點，將生動的圖像、音頻等與課堂內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，吸引學(xué)生的注意力。同時，教師還可以制作一些微課視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課外業(yè)余時間也能進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，并且能與家長一起學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分利用課外時間的同時，促進(jìn)了家長與學(xué)生的交流和互動，使家長也有機會參與到教學(xué)過程中，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加有利于教師教學(xué)的實施和開展。

【結(jié) ?語】

綜上所述，微課是一種將現(xiàn)代多媒體技術(shù)巧妙運用到課堂當(dāng)中來的新型教育模式，能夠滿足教師和學(xué)生的多種日常教育與學(xué)習(xí)需要，微課所具有的特點也極大程度上促進(jìn)了教學(xué)活動的實施與開展，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且很好地突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些缺陷，揚長避短，使課堂變得更加高效，提高了課堂質(zhì)量，有效提高了小學(xué)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】李向紅.小學(xué)語文微課教學(xué)研究【J】.中國教育技術(shù)裝備，2017