郭慶祿

【摘 ?要】

實(shí)行自我管理可以正確地引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)知，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)。在活動(dòng)過(guò)程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。本文簡(jiǎn)要分析了幾種推動(dòng)活動(dòng)的德育模式，期望能進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

自主管理 ?活動(dòng) ?德育

由于小學(xué)生自我管理問(wèn)題在社會(huì)上被廣泛熱議及關(guān)注，如何正確引導(dǎo)小學(xué)生自主德育成為人們關(guān)注的話題。

一、自我管理提升小學(xué)生的能力

培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立自主管理意識(shí)。不論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，進(jìn)行思想認(rèn)知和行為舉止方面的正確教育能夠引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立的意識(shí)，環(huán)境對(duì)人的影響非常大，學(xué)校和家庭作為內(nèi)外因素的重要部分，如果能做到互補(bǔ)互助，就能讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到自我管理能力，實(shí)現(xiàn)良好教育的目的。遵守班級(jí)的組織紀(jì)律性和自主管理班級(jí)事務(wù)，可以令學(xué)生擁有責(zé)任感和歸屬感，小學(xué)生在家自主管理學(xué)習(xí)時(shí)間能夠做到既提升自主思考能力，又開(kāi)拓創(chuàng)新思維能力。通過(guò)學(xué)校和家庭加強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性性，培養(yǎng)自主管理能力，引領(lǐng)小學(xué)生道德教育思想。

我國(guó)目前學(xué)校的授課制受西方學(xué)者的影響，以“班級(jí)授課制”的模式為教育形式來(lái)組織教學(xué)。但集體教學(xué)的缺陷就在于很難對(duì)每個(gè)學(xué)生都做到兼顧，自我管理這一點(diǎn)恰好可以彌補(bǔ)，自我管理可以讓每個(gè)人都參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的作用獲得滿足感。小學(xué)教育是為小學(xué)生的各個(gè)方面樹(shù)立良好的觀念培養(yǎng)優(yōu)良的能力。小學(xué)生的自主思想單一，所以在教育上老師可以關(guān)心學(xué)生引導(dǎo)意識(shí)方向。為學(xué)生樹(shù)立榜樣，用良好的行為去引導(dǎo)學(xué)生。

二、自主管理活動(dòng)的幾種嘗試

（一）主題班會(huì)

活動(dòng)能給小學(xué)生的自主管理帶來(lái)學(xué)習(xí)的形式內(nèi)容。班會(huì)作為班級(jí)集體的活動(dòng)，需要確立主題、解決班級(jí)各類問(wèn)題、每個(gè)人都能發(fā)表自我意見(jiàn)。在活動(dòng)中放寬學(xué)生，讓他們能夠在自己確立好的主題中發(fā)現(xiàn)所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容深意并一起探討。班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展各種形式，大家能夠集思廣益一起解決在活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題。由學(xué)生自己開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)可以開(kāi)導(dǎo)小學(xué)生管理意識(shí)，將班級(jí)凝聚力和向心力一起提升。自己發(fā)表言論，每個(gè)人有每個(gè)人的想法，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法與大家分享，全班性的參與結(jié)果可以達(dá)到班會(huì)的教育目的。最后以班主任的點(diǎn)評(píng)為結(jié)尾，可以補(bǔ)缺補(bǔ)漏以及陳述總結(jié)。一個(gè)人的力量有限，一個(gè)團(tuán)體的力量卻是無(wú)限的。

（二）值日活動(dòng)

培養(yǎng)小學(xué)生自主自覺(jué)意識(shí)，承擔(dān)班級(jí)責(zé)任。近年來(lái)，教育機(jī)構(gòu)對(duì)小學(xué)生自我管理的問(wèn)題重視投入，多了解活動(dòng)幫助自我管理意識(shí)更加深刻。對(duì)于衛(wèi)生和紀(jì)律方面可以為班級(jí)設(shè)定每日一輪的值日班長(zhǎng)，讓每個(gè)人參與到班級(jí)管理工作中。對(duì)于輪值的同學(xué)來(lái)說(shuō)，自我責(zé)任感倍增，在不輪值的時(shí)候也能切身體會(huì)到班級(jí)榮譽(yù)感。老師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給意見(jiàn)或培訓(xùn)，讓每個(gè)人都?jí)蜃杂X(jué)意識(shí)到自己的行為，共同建立一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）設(shè)立班規(guī)活動(dòng)

制定在活動(dòng)中不能違反的規(guī)則，如果有違反的同學(xué)可以設(shè)定一些小懲罰，例如罰他做一次衛(wèi)生等，既可以加強(qiáng)同學(xué)之間的互相監(jiān)督，還能以他人的監(jiān)督起到自我約束的作用。在主題班會(huì)上，還可以為班規(guī)設(shè)定一個(gè)環(huán)節(jié)讓每個(gè)人可以提出自己的意見(jiàn)和看法，再讓全班決定，保證每個(gè)人的參與。鍛煉小學(xué)生的主動(dòng)性是老師對(duì)他們德育方面的引導(dǎo)，自主管理是很大的助力。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主德育正確方向

（一）榜樣的作用

學(xué)校的教室里常常會(huì)貼著關(guān)于名人的小故事或者是哲理的句子。這樣以他人高尚的思想以及模范的行為來(lái)潛移默化地影響學(xué)生道德的方法也在發(fā)揮著作用。一般人會(huì)不以為然，但時(shí)間長(zhǎng)久了卻會(huì)記得這個(gè)句子當(dāng)生活中遇到了與之相關(guān)的事，就會(huì)想起這些名人的事跡，豁然開(kāi)朗有了解決方法。當(dāng)然，并不一定是和他們有了同樣的遭遇，只是用一種切身體會(huì)的感受去解決自己的難題，獲得了這樣引導(dǎo)的力量。在生活中有些人會(huì)為了自己喜歡的偶像而學(xué)習(xí)技能或?qū)I(yè)，這就是榜樣的力量。作為老師也是一個(gè)榜樣，端正品行、給予引導(dǎo)、分辨是非，這樣才能為學(xué)生說(shuō)理傳道。

（二）組織實(shí)踐

道德是人的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)可以有目地去組織鍛煉學(xué)生的自主性。郊游、校慶、各類節(jié)日的活動(dòng)形式讓學(xué)生自主地管理，在自主管理中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。班級(jí)里可以給予建議和監(jiān)督的權(quán)利，這樣既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力又能保證實(shí)際情況的各方面落實(shí)。實(shí)踐中注重道德思想認(rèn)知相結(jié)合，組織活動(dòng)并在活動(dòng)中提升自我意識(shí)，達(dá)到知行合一，推進(jìn)小學(xué)生的意識(shí)培養(yǎng)。

（三）潛移默化

學(xué)生是道德教育的主要部分。小學(xué)生的自我管理能力相對(duì)較弱，表現(xiàn)為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，比較容易感化。這個(gè)階段用言語(yǔ)好好的教育讓道德教育無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)。應(yīng)對(duì)自我管理能力打好一定的基礎(chǔ)，對(duì)下一步的計(jì)劃做好準(zhǔn)備。尊重小學(xué)生和要求他們認(rèn)真地自主管理也是一種關(guān)心愛(ài)護(hù)。環(huán)境給了小學(xué)生很大的影響，正是如此班級(jí)才需要營(yíng)造良好的氛圍。生活中要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流溝通，關(guān)心小學(xué)生健康的成長(zhǎng)，了解小學(xué)生內(nèi)心的想法。學(xué)校班級(jí)要樹(shù)新風(fēng)，陶冶小學(xué)生整體品德培育，鼓勵(lì)自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我反思和自行調(diào)節(jié)，在品德修養(yǎng)上不斷提高，與此同時(shí)，自主教育和自主監(jiān)督形成了相關(guān)的體系，能夠正確引導(dǎo)對(duì)自主德育方面的問(wèn)題。

（四）品德評(píng)價(jià)

懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)并行。如果錯(cuò)誤就要用深刻的方式才能牢記，那么懲罰和批評(píng)是很好的選擇。而獎(jiǎng)勵(lì)作為小學(xué)生好人好事或者進(jìn)步的鼓勵(lì)，可以給幼小的心靈一個(gè)留下一個(gè)愉悅的回憶。單一的懲罰會(huì)使小學(xué)生自卑自哀，而一味的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使小學(xué)生自孤自傲，所以兩者互相配合才會(huì)真正對(duì)學(xué)生的教育起到促進(jìn)作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，自我管理活動(dòng)是自主意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)踐部分。在活動(dòng)的過(guò)程中同時(shí)鍛煉小學(xué)生的自主性，自主活動(dòng)成為德育的目的和方法。實(shí)行班級(jí)自我管理可以正確引導(dǎo)小學(xué)生的思想道德，引領(lǐng)他們的自主德育。

【參考文獻(xiàn)】

李云鵬.小學(xué)生校內(nèi)自我管理能力培養(yǎng)的個(gè)案研究【D】.云南師范大學(xué)，2016