韓云峰

摘 要：對技師學(xué)院學(xué)生而言，作文水平的高低對其未來的職業(yè)生涯有著重要的影響。技師學(xué)院語文教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、積累寫作素材、批改講評作文和勤于練筆等方面入手，提升學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院;學(xué)生;寫作水平;興趣;素材;批改;練筆

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）11-0009-01

技師學(xué)院的很多學(xué)生寫作基礎(chǔ)比較薄弱，他們對作文課有畏難情緒，把寫作當(dāng)成一件苦差事，而作文水平的高低對學(xué)生未來的職業(yè)生涯有著重要的影響。為此，語文教師應(yīng)該在教學(xué)中注重提升學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生具備適應(yīng)未來工作和生活所必需的寫作能力。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生成為寫作的積極參與者，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中提高寫作水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識

教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會觀察和體會，細(xì)致入微地觀察身邊的人、事和物，情真意切地體會生活中的情感，在觀察和體會中找到樂趣。長此以往，學(xué)生就會對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生創(chuàng)作的主體意識。反之，如果不仔細(xì)觀察和體會生活，寫出來的文章就會言之無物、空洞蒼白。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生只有充滿好奇地觀察和感受生活，才會產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，才能寫出出類拔萃的文章。

二、讓學(xué)生廣泛參與社會實(shí)踐，廣泛閱讀，不斷積累寫作素材

寫作過程也是一種對生活的體驗(yàn)過程，寫作既是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，也是一種意義深遠(yuǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。廣泛參與社會實(shí)踐，是積累作文素材的一個(gè)重要方法。很多學(xué)生寫作文時(shí)感覺無從下筆，就是因?yàn)闆]有創(chuàng)作素材。為此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生廣泛參與社會實(shí)踐，接觸社會生活，讓學(xué)生開闊眼界，豐富思想。很多好文章都來自對生活的感受，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，捕捉生活中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成觸景生情、見物生情的良好習(xí)慣，并及時(shí)抓住靈感，自覺作文。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、記錄美，這樣學(xué)生寫起作文來才能言之有味、妙筆生花，刻畫的形象才能惟妙惟肖、栩栩如生，才能不斷提升寫作能力。

廣泛閱讀也是積累寫作素材的有效方法。閱讀和寫作是不可分割的整體，閱讀是理解和吸收語言文字，得到審美愉悅，寫作則是運(yùn)用語言文字表達(dá)思想感情，進(jìn)行審美體驗(yàn)。讀是吸入，寫是輸出。進(jìn)行廣泛閱讀，不斷積累并做好讀書筆記，可以為寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)美的詞句或段落，就可以摘抄下來，建立自己的詞語庫、摘抄本，寫作時(shí)就可以信手拈來，引用和借鑒。這樣日積月累，寫作水平就會大大提升。

三、精批細(xì)改學(xué)生作文，挖掘作品的閃光點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的成功體驗(yàn)

對待寫作，要勤于研討，善于修改，努力做到精益求精，盡善盡美。精批細(xì)改是提高學(xué)生寫作水平的重要方法，修改過程是一個(gè)不斷思索和進(jìn)步的過程，可以使文章達(dá)到至臻至美。既可以由教師修改，也可以由學(xué)生自行修改，或讓學(xué)生們相互批閱。那么，應(yīng)該怎樣批改作文呢？首先，看主題思想是否鮮明突出，是否具有時(shí)代感;其次，看思路是否清楚，結(jié)構(gòu)是否完整;最后，看語言是否精練、貼切。學(xué)生之間相互批改有很大的益處，因?yàn)閷W(xué)生通過相互批改不僅能記住寫作的基本要領(lǐng)，還可以相互交流、取長補(bǔ)短。

講評作文應(yīng)做到入木三分，使學(xué)生記住不足之處并加以修改，從而得到提升。教師應(yīng)靈活運(yùn)用評價(jià)方法，可以采用橫向比較和縱向比較的方法，針對學(xué)生的差異區(qū)別對待。橫向比較法適用于作文水平較高的學(xué)生，可以讓他們相互比較，找出差距，積極競爭。縱向比較法則適用于作文水平較低的學(xué)生，可以讓他們跟自身比，跟過去比，比出進(jìn)步，增強(qiáng)自信。這樣的評價(jià)能夠讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的成功體驗(yàn)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其寫作積極性。教師的評語應(yīng)簡明扼要、恰到好處、對癥下藥、有的放矢，讓學(xué)生明確自己的修改方向，逐漸完善，提高寫作水平。

四、讓學(xué)生勤于練筆，熟能生巧，提高寫作水平

勤于練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要方法，它既可以促使學(xué)生夯實(shí)語言功底，又可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。勤于練筆，從寫中學(xué)，從學(xué)中寫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練可以不斷積累寫作技巧。作文的種類較多，有命題作文、材料作文，以及記敘文、議論文、說明文、散文等。任何一種體裁的文章都有其寫作方法，對不同文體的寫作比較訓(xùn)練可以讓學(xué)生更好地掌握其規(guī)律性的東西，解讀各種文體的特點(diǎn)。因此，教師要有針對性地對各種文體的例文進(jìn)行剖析，讓學(xué)生理解其本質(zhì)含義，掌握技巧，把握規(guī)律。這樣，學(xué)生在寫作時(shí)就能做到言之有序、行文流暢。

寫作的珍貴之處在于勤練，學(xué)生只有勤學(xué)苦練，才能熟能生巧。教師要指導(dǎo)學(xué)生多寫多練，可以在課下布置一些與課文相關(guān)的小作文，也可以在課堂上讓學(xué)生即興寫作，或組織一些作文競賽等，通過各種方式激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。只要筆耕不輟，持之以恒，有條不紊地向前邁進(jìn)，學(xué)生自然能提高寫作能力。

總之，社會需要高技能人才，高職學(xué)生提升自身寫作水平，是未來更好地適應(yīng)工作崗位的需要。技師學(xué)院語文教師要讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)會寫作、樂于寫作、善于寫作，不斷提高學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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