滕春玲

【摘要】? 通過“七彩陽光”系列活動，讓孩子在親子互動中幸福快樂成長，在自我展示中豐富提升自己，在快樂閱讀中豐盈絢麗童年。通過豐富多彩的校園活動，建設七彩校園，幸福家園，和諧樂園。

【關鍵詞】? 幼兒園 親子互動 “七彩陽光”

為豐富幼兒的校園生活，拓展幼兒的活動課程，滋潤孩子的純真心靈，豐富孩子的幼小生命，我園積極開展“七彩陽光”系列活動，讓孩子在親子互動中幸福快樂成長，在自我展示中豐富提升自己，在快樂閱讀中豐盈絢麗童年。通過豐富多彩的校園活動，努力建設七彩校園，幸福家園，和諧樂園。

一、“流動小書包”，傳遞書香，促進成長

“新教育”發(fā)起人朱永新教授指出：一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。黃墩幼兒園地處日照西部山區(qū)，鎮(zhèn)域經(jīng)濟基礎薄弱，幼兒家長的教育觀念比較落后，培養(yǎng)孩子讀書的習慣嚴重滯后。為彌補當前不足，營造良好的閱讀環(huán)境，努力培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，我們幼兒園創(chuàng)新實施“流動小書包”活動，每天讓好書在孩子們之間傳遞。

我們每個班級根據(jù)幼兒人數(shù)，配備了相應的小書包和閱讀記錄本。書包里面有根據(jù)孩子年齡特點投放的繪本簡介、讀書倡議、故事書和閱讀指導，等等，供孩子和家長互相傳閱。“流動小書包”每天下午發(fā)放，第二天還給本班。要求每位家長陪伴孩子一起讀書，每位閱讀過的小朋友和家長都要寫出摘記、體會，與后面的小朋友和家長分享、傳播。在資金非常緊缺的情況下，我園每年都投入一定數(shù)量資金對圖書進行更換和補充，確保此項活動的順利開展。“流動小書包”活動的開展，喚起了家長對于讀書的重視和兒童對圖書的熱愛。

二、親子共讀，同制繪本，攜手共進

閱讀，不僅是孩子成長過程中必須掌握的一個技能，也是現(xiàn)代社會生活所必需的一項本領。親子共讀成為閱讀的一種重要手段。在這一活動的初期，部分家長們嫌麻煩不愿借書，為了讓家長充分認識早期閱讀的重要性，營造書香家庭氛圍，我園采取一系列有效措施，努力讓書香計劃走進每個家庭。

1.各班利用家長會向家長宣傳親子共讀的好處，建議在家庭中每天選擇一個固定的時間，選擇孩子喜愛的繪本，和孩子共同閱讀，堅持做到持之以恒。

2.要求各班建立孩子自備圖書目錄、圖書借閱記錄，并自制相應的“親子共讀，記錄成長”發(fā)給家長，運用電話、微信、入園、離園交流等形式來督促、指導家庭親子共讀活動的開展。

3.利用家長會，邀請部分開展閱讀活動好的家長，向其他家長交流自己的經(jīng)驗。

4.每周請一名家長利用離園時間開展故事媽媽進課堂活動。

5.每天晨間活動時間開展“我是小小故事家”，由一名幼兒講一個故事。

家長們第一次接觸“親子寫繪”都存在一些困惑，老師利用家長會教給一些小技巧，讓家長們從旁觀者轉變?yōu)閰⑴c者，與孩子共同參與完成制作。

三、我行我秀，展示自我，鍛煉能力

語言是人類交往的重要工具，所以我園把促進農村幼兒語言的發(fā)展作為實驗課題，為此，開展形式多樣的“秀出我精彩”活動，對孩子的語言發(fā)展起到了至關重要的作用。

1.戶外秀。分中、大班和小、托班兩組在戶外場地進行展示，并且兩組互不干擾。每天由一名教師主持，幼兒用自己的方式介紹自己，并把自己準備的節(jié)目展示給大家。講故事、背唐詩、唱歌曲、背兒歌等活動的進行，不僅提高了幼兒的語言發(fā)展，也大大增強了老師和幼兒的自信心，鼓足在眾人面前大膽的展示自己的勇氣，給老師、孩子們提供了鍛煉自己的平臺。

2.班級秀。各班根據(jù)幼兒的年齡和實際情況，在班內展示。大班開展“小小播報員”“我身邊的新聞”活動，安排幼兒把看到、聽到的新聞，自己發(fā)現(xiàn)的感興趣的事在班內“秀”出。中班開展“今天我來說天氣”“今天我講故事”活動，讓幼兒把每天看到的天氣情況，自己新聽到的故事講給大家聽。小班教師重點根據(jù)幼兒的認知能力進行簡單情景下的對話、講述。

四、舞臺表演，藝術熏陶，提高素養(yǎng)

著名學者余秋雨說過：“一個孩子如果沒有機會從小學習表演，將來很難成為有魅力的社會角色，讓兒童參加表演，不是要培養(yǎng)文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會技能?！庇纱宋覀兺ㄟ^舞臺表演，讓幼兒在表演中感受繪本的豐富和優(yōu)美，讓幼兒在表演中接受藝術熏陶，在交流中提高藝術素養(yǎng)。

1.加強圖片利用，明確對話角色。學前兒童抽象化思維弱，對于角色的轉化沒有那么靈巧，我們借助教師手繪圖片或者是多媒體課件，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒說的興趣，讓孩子心中有一個形象。有了圖片的引領，幼兒對話學習中的問句和答句分辨更加明晰，學習起來也事半功倍。

2.突出布景應用，渲染故事氣氛。為引起幼兒的注意力，激發(fā)學習興趣，啟迪孩子思維，以達到更好的教學效果。我園在幼兒講故事時，突出布景應用，渲染故事氣氛豐富孩子想象力，讓孩子更加容易進入故事，進入角色。所以教師積極幫助幼兒感受角色的情感，制造一種與故事內容相應的氛圍，讓孩子置身于身臨其境的氛圍中。

五、“大閱讀·大繪‘話”，浸潤心靈，豐富生命

為了增加孩子們的閱讀量，提高我園孩子的語言表達能力，我們園自2011年開始，把“大閱讀·大繪‘話”作為我園的特色活動來開展，一直堅持到現(xiàn)在。經(jīng)過幾年的積極探索，我們取得了豐碩的成果。

1.建立“嘟嘟熊繪本館”，為幼兒進行閱讀提供物質保障。我園一次性投入大量資金購買了上千本繪本，定期不斷增加新的書目，供各班前來借閱，為孩子閱讀提供物質保障。

2.推行“大繪‘話”活動，繪出孩子的美麗童年。孩子們在閱讀的同時，也就產生了表達的愿望，孩子們用繪畫的形式表達自己的所看、所感和所想。然后介紹給其他小朋友聽，帶回家講給父母聽，父母幫其記錄所說內容。孩子們的語言表達能力又得到了提高，同時鍛煉了想說、敢說和喜歡說的能力。在繪的過程中還提高了孩子們感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

六、“睡前小故事”，增進溝通，陶冶情操

“睡前小故事”能夠促進寶寶智力開發(fā)，加強師生之間溝通。同時為了給寶寶營造溫馨的午休環(huán)境，讓寶寶在輕松愉悅中甜蜜入眠，在潛移默化中接受教育。周一至周五，每到午睡時間，我們值班老師都會給孩子講故事，孩子 安靜的躺在床上，等待著故事會開始，在娓娓動聽的故事中，寶寶們安靜的進入了夢鄉(xiāng)?！八靶」适隆钡拈_展，既穩(wěn)定了寶寶們的情緒，又培養(yǎng)了寶寶們良好的午休習慣。我園把它作為常態(tài)延續(xù)到現(xiàn)在，它的好處在孩子身上得到了有力的驗證。

七、深化“雙評”活動，促進閱讀，培養(yǎng)習慣

為了促進孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，調動孩子家長的積極性，黃墩鎮(zhèn)中心幼兒園從2010年開始，每年舉辦一次大規(guī)模的“書香家庭·書香寶貝”雙評活動。每年4月份開始，我園都會統(tǒng)一制定方案，認真組織評選。其中“書香家庭”評選以各家庭親子自制小繪本評選為參照標準，每班根據(jù)作品情況，擇優(yōu)上報，我們組織專門人員進行評選后確定獲獎名單?！皶銓氊悺钡脑u選則依據(jù)親子繪本制作、家長圖書借閱、“流動小書包”記錄、“秀出我精彩”、幼兒語言發(fā)展等情況，進行綜合評價，評出“書香寶貝”。對評選出的“書香家庭、書香寶貝”，進行公開展示，每年在“六一”慶祝大會上舉行隆重的頒獎儀式。我園舉辦的“雙評”活動，得到了家長的大力支持，受到了社會的一致好評，收到了顯著的成效。

在前進的征程中，我們努力求索;在追夢的道路上，我們推陳出新。經(jīng)過大家的共同努力，我園走過了一段艱辛歷程，留下了一串串閃光的足跡。