摘 要：隨著現(xiàn)代教育理念及手段的不斷發(fā)展，課程案例庫的建設就成為了提升教學質(zhì)量的重要保障。結(jié)合具體的學科來看，《市場調(diào)查與預測》課程是一門實踐性極強的學科，與其他專業(yè)相比，《市場調(diào)查與預測》的教學與考試更加靈活。因此，課程案例庫可以幫助改課程取得更好的教學效果。

關鍵詞：課程案例庫；建設方法；市場調(diào)查與預測

現(xiàn)代教育的改革要求教學工作需要朝著科學化和標準化邁進，從教學途徑來看，教學工作需要選擇與學科貼切的途徑，從而保證教學工作更加具有實際意義。結(jié)合《市場調(diào)查與預測》課程來說，《市場調(diào)查與預測》是市場專業(yè)的基礎課程，具有很強的實踐性與操作性。課程的最終目的更是要讓學生正確的將理論與實踐想結(jié)合，能夠科學的運用調(diào)查方法與分析方法來成為一名合格的市場人才。因此，建設《市場調(diào)查與預測》的課程案例庫對《市場調(diào)查與預測》的教學工作有著重要的實際意義。因此，本文結(jié)合筆者自身實際工作經(jīng)驗，分析《市場調(diào)查與預測》課程案例庫的建設內(nèi)容與方法。

一、《市場調(diào)查與預測》課程案例庫建設的意義

（一）提高教學質(zhì)量。從內(nèi)容上看，《市場調(diào)查與預測》本身就是一項實踐性和操作性極強的課程。在市場條件下，面對不同的產(chǎn)品、不同的客戶需要選擇不同的市場調(diào)查方法，并且在市場環(huán)境不斷變化的背景下，對市場的預測也需要市場分析人員較強的專業(yè)技能與經(jīng)驗作為保障。因此《市場調(diào)查與預測》課程的目標就是要培養(yǎng)學生的市場理論與市場調(diào)查及預測的能力，通過課程案例庫，能夠讓學生學習到跟多的案例，掌握不同案例條件下的市場調(diào)查方法與預測結(jié)論，從而提高教學的質(zhì)量。

（二）實現(xiàn)教與學的雙向促進作用。在進行《市場調(diào)查與預測》課程案例庫的建設中，教師需要對教材進行全面的了解和掌握，同時，從教學大綱入手，不斷的補充、豐富自身的專業(yè)知識，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)與水平，從而增強教師的教學能力。在建設案例庫的過程中，教師群體還需要進行深入的討論和交流，在此過程中，教師就相當于記性了二次的反思及檢查，進而更好的優(yōu)化教師的教學習慣。從學生的角度來說，學生在課程案例庫的建設案例庫的建設中可以實現(xiàn)靈活性、多樣性的案例訓練，最終實現(xiàn)教與學的雙向促進作用。

（三）培養(yǎng)學生的積極性。市場調(diào)查與分析需要讓學生理解多種市場理論，運用恰當?shù)氖袌稣{(diào)查方法，在學習的過程中，存在著理論性強的特征。因此，很多學生在學習的過程中積極性較低，抽象的理論難以讓學生產(chǎn)生主動學習的心態(tài)。而課程案例庫則不同，通過課程案例庫，學生在案例實驗的過程中就了解了市場知識、掌握了市場調(diào)查、預測的技能與方法。因此說，區(qū)別于傳統(tǒng)教學方法的課程案例庫能夠培養(yǎng)學生的學習積極性。

二、《市場調(diào)查與預測》案例課程庫的建設方法

（一）以全面性為標準，綜合設計案例課程庫的內(nèi)容。 《市場調(diào)查與預測》案例課程庫的全面性，要保證在三個方面上：（1）理論綜合方面。理論是市場的基礎，無論是市場調(diào)查還是市場預測都需要完善的理論作為依托，無論是市場定位、市場細分，還是市場調(diào)查的不同方法，都需要豐富的國內(nèi)外研究理論。因此，《市場調(diào)查與預測》課程案例庫的設計首先就是要保證案例庫的理論案例。在內(nèi)容上要兼顧不同的生源，布置的案例要簡單，層層遞進，例如從最簡單的市場調(diào)查方法入手，隨后進行市場環(huán)境、市場定位及市場細分等方面的教學，更可以融入國外先進的市場理論，從而讓學生不僅能掌握經(jīng)典，還能理解前沿，對市場理論擁有更加全面與科學的認知。（2）實踐操作方面。實踐操作是《市場調(diào)查與預測》課程案例庫的核心之一?！妒袌稣{(diào)查與預測》本身就是一門實踐性極強的課程，因此，需要融入實踐操作方面的案例。針對當前不同的市場形勢，精心選擇不同行業(yè)、不同市場背景、不同消費者群體等等綜合性的案例作為實踐案例，讓學生能夠了解不同案例的不同要素，例如同一產(chǎn)品在不同市場條件下的預測，掌握不同方法的不同核心，例如問卷調(diào)查法的核心、訪談調(diào)查法的核心等等。從而起到綜合性的鍛煉作用。（3）思維訓練方面。市場的調(diào)研和預測都需要學生擁有市場思維，這種市場思維不僅是指對所學知識的掌握情況，更包含了敏銳的市場觀察力、理性的市場預測能力，還包含了堅韌刻苦的精神。所以，在《市場調(diào)查與預測》的課程案例庫中還可以加入訓練學生思維方面的案例。從而鍛煉學生的市場思維。

（二）以差異入手，深化案例課程庫的細節(jié)?？茖W合理的案例課程庫可以最大程度上的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，因此，就需要從差異入手，深化案例課程庫的細節(jié)。這種差異需要從兩個方面入手：首先是傳統(tǒng)和現(xiàn)代的差異。以市場調(diào)查為例，傳統(tǒng)的市場調(diào)查方法包含了訪談法、問卷法等幾種方法，但是從當前的市場條件來看，這些傳統(tǒng)的方法不僅費時費力，更不能充分保證數(shù)據(jù)的真實性。因此，《市場調(diào)查與預測》課程案例庫需要結(jié)合當前的市場條件，加入大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等案例，從而讓學生掌握現(xiàn)代的市場調(diào)查能力，提高專業(yè)技能。其次是學生個體的差異。在案例的設計上，需要尊重學生個體的差異，根據(jù)學生的思想、愛好、關注點等設計案例內(nèi)容，從而提高學生的學習積極性。在具體的案例上，可以加入例如“AJ球鞋的市場調(diào)研案例”、“說唱文化的中國市場調(diào)查及未來預測”等等，通過這些新穎、流行的案例，來提升學生對《市場調(diào)查與預測》課程的學習積極性，提高教學效果。

三、結(jié)語

總而言之，《市場調(diào)查與預測》課程案例庫的建設對市場調(diào)查與預測的教學效果有著非常積極的作用，因此，就需要教學工作者不斷分析，從全面和差異兩個角度入手，思考和總結(jié)《市場調(diào)查與預測》課程案例庫的建設要點，從而提升教學質(zhì)量。

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基金項目：本文受西京學院2018高職教改項目“基于案例庫建設的《市場調(diào)查與預測》課程項目化教學體系建設”（GZJGYB1804）支持。

作者簡介：安晴雯（1990- ），女，漢族，碩士研究生，講師，研究方向：市場營銷。