【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的高新科技有了很大的進(jìn)展，越來(lái)越多的技術(shù)崛地而起，人們也步入了新時(shí)期，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，我國(guó)對(duì)于人才的需求也越來(lái)越大，并且，對(duì)于人才的質(zhì)量要求也越來(lái)越高，因此，我國(guó)建立起來(lái)了高職院校。高職院校的興起可以說(shuō)在很大程度上解決和緩解了我國(guó)人才缺失的現(xiàn)狀，在高職院校科研方面，新時(shí)期也對(duì)其提出了很多的要求。本文就對(duì)新時(shí)期高職院?？蒲袑?dǎo)向和科研評(píng)價(jià)進(jìn)行分析，供參考。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；高職院校；科研導(dǎo)向；科研評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G718 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0034-01

引言

在當(dāng)前的新時(shí)期背景之下，高職院校的科研導(dǎo)向要逐漸朝著教育服務(wù)、經(jīng)濟(jì)服務(wù)以及人才培養(yǎng)服務(wù)等方面發(fā)展，但是，在當(dāng)前的高職院?？蒲袑?dǎo)向以及科研評(píng)價(jià)上還存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是制約高職院校人才培養(yǎng)策略發(fā)展的主要原因，因此，必須想辦法實(shí)施解決，來(lái)促進(jìn)我國(guó)人才的質(zhì)量提升。

一、我國(guó)高職院校科研工作存在的主要問(wèn)題

1.教師科研能力不強(qiáng)。

我國(guó)在2015年的時(shí)候就頒布了和高職院?？蒲杏嘘P(guān)的政策，并將我國(guó)多家高職院校列入了全國(guó)示范院校，在以往的五年之中，不管是教師所發(fā)表的論文質(zhì)量，還是在科研項(xiàng)目的級(jí)別上，都有了很大的進(jìn)展。在實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，博士級(jí)的職稱教師還比較少，從整體上來(lái)說(shuō)，我國(guó)高職院校的科研能力還不是很強(qiáng)，還應(yīng)得到深化，特別是在高職院?？蒲许?xiàng)目領(lǐng)域當(dāng)中，還普遍缺乏在社會(huì)及國(guó)際上有影響力的大人物。

2.科研轉(zhuǎn)化成果較少。

我國(guó)高職院校在科研經(jīng)費(fèi)的投資上還普遍呈現(xiàn)出不對(duì)稱的現(xiàn)狀，也正是因?yàn)檫@樣，就使得我國(guó)高職院校在科研成果的質(zhì)量、數(shù)量上不理想，就比如，我國(guó)的青島高職院校在連續(xù)五年之中在科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)上面投資了五百萬(wàn)，但是，在已經(jīng)支出的科研經(jīng)費(fèi)當(dāng)中卻極少數(shù)資金是投放在科研實(shí)踐當(dāng)中的。并且，在我國(guó)很多高職院校當(dāng)中，教師的學(xué)歷以及職稱和科研現(xiàn)狀有著很大的差異，就比如，在高校中，擁有教授職稱的教師加入科研研究的比例甚至不到百分之二。在研究成果上，數(shù)量和質(zhì)量都比較差，很難適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，尤其是處于一線生產(chǎn)，以及取得較好效益的成果都比較少，更別提專利類的成果。所以，在高職院?？蒲许?xiàng)目上，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步得到推廣。

3.科研基礎(chǔ)較為薄弱。

當(dāng)前，在我國(guó)大部分高職院校之中，專業(yè)教學(xué)單位都比較少，科研基礎(chǔ)和專業(yè)素質(zhì)也表現(xiàn)為極度不平衡，在科研成果上則表現(xiàn)為單一的現(xiàn)狀，在科研基礎(chǔ)上大部分都屬于人文社科類論文。不僅如此，雖然在高職院?？蒲屑夹g(shù)上已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是，從總體上而言，在科研設(shè)備的自動(dòng)化以及科研技術(shù)資料的獲取上還比較削弱，在科研項(xiàng)目實(shí)際的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)用進(jìn)去的科研設(shè)備并不多。高職院校當(dāng)中各個(gè)部門之間的發(fā)展有著很明顯的平行現(xiàn)狀，這就使得部門和部門之間的發(fā)展很不均勻，單純從科研的工作量來(lái)看，很多高職院校都沒(méi)有意識(shí)到部門的作用。院校有著很強(qiáng)的重教學(xué)、輕科研現(xiàn)象，甚至很多教師做科研的前提是從自身利益出發(fā)的，他們將職稱評(píng)定視為是做科研的唯一動(dòng)力。

4.科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范。

在我國(guó)當(dāng)前大部分高職院校當(dāng)中，在科研評(píng)價(jià)上仍然使用重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的思想進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)一般都是不具備太多的真實(shí)性的，而這也是新時(shí)期我國(guó)很多高職院校比較突出的問(wèn)題。從1990年之后，科研院所就加強(qiáng)了對(duì)于科研者的考核要求，并且，還制定出了很多比較詳細(xì)的考核機(jī)制。在科研評(píng)價(jià)上，主要集中在論文數(shù)量和基金金額等方面，在實(shí)際的評(píng)價(jià)過(guò)程中，院校都比較關(guān)注教師發(fā)表了多少篇論文，大多數(shù)時(shí)候也都是通過(guò)該項(xiàng)指標(biāo)來(lái)給予評(píng)價(jià)的。而科研人員在進(jìn)行工作總結(jié)的時(shí)候，會(huì)將院校中已經(jīng)發(fā)表了的論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而從排名中來(lái)決定其影響力，這樣的評(píng)價(jià)規(guī)范不能很好的看出科研人員的真實(shí)實(shí)力，很容易造成虛假評(píng)價(jià)。久而久之，就使得科研者急功近利，單純的為了自己的職稱評(píng)定而進(jìn)行科研研究，在院校會(huì)形成不好的利益風(fēng)氣。

二、新時(shí)期高職院?？蒲械陌l(fā)展途徑

1.強(qiáng)化高職院校的綜合實(shí)力。

高職院校發(fā)展至今，一直以來(lái)都肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)以及服務(wù)等人才的使命，自從我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，再到后來(lái)加入世界貿(mào)易組織，對(duì)于人才的需求就極其的強(qiáng)烈，其要求人才不僅要擁有比較好的職業(yè)技能，還必須要有較好的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣的復(fù)合型人才才能夠適應(yīng)、順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在新時(shí)期，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)技術(shù)開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)讓等等多種方法來(lái)開(kāi)展科研工作，這樣一來(lái)，在提升自身知名度和實(shí)力的同時(shí)，又可以提升社會(huì)影響。其次，高職院校為了能夠在一定程度上提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)職能，就必須培養(yǎng)出有利于社會(huì)進(jìn)步的人才。所以，高職院校在新形勢(shì)之下，必須要重視和加強(qiáng)自身的綜合實(shí)力，對(duì)于科研工作產(chǎn)生一定的重視，特別是高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展能力兩方面。除此之外，高職院校還必須重新進(jìn)行定位，盡可能往多的方面開(kāi)展院校科研研究，高職院校的科研工作應(yīng)該遵循高校教育改革的原則，定期組織教師去探索教學(xué)規(guī)律，在高職院校人才培養(yǎng)的模式、內(nèi)容以及方法等多方面下手進(jìn)行深入的研究與分析，從而讓所有的教師可以樹(shù)立正確教育觀點(diǎn)，在院校內(nèi)形成以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的思想。

2.改革科研方向。

高職院校的科研方向必須得到改革，尤其是在新形勢(shì)環(huán)境之下，高職院校必須要走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路，也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到科研成果推廣的重要性，將產(chǎn)學(xué)研當(dāng)成是契機(jī)與結(jié)合點(diǎn)，在社會(huì)中，可以將高職院?？闯墒菍I(yè)建設(shè)的紐帶，因此，必須要逐漸將合作層次進(jìn)行深化，將技術(shù)服務(wù)當(dāng)成是突破口，才能夠獲取社會(huì)中企業(yè)的信任，實(shí)施校企合作，以此來(lái)進(jìn)一步起到推動(dòng)作用。

3.建立科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

在新時(shí)期，還必須加強(qiáng)高職院校的科研意識(shí)，營(yíng)造比較良好的氛圍，為了能夠解決當(dāng)前高職院?？蒲辛α坎蛔愕膯?wèn)題，還必須強(qiáng)調(diào)教師的“雙師型”職業(yè)素質(zhì)，就是指的教師在擁有扎實(shí)科研能力的基礎(chǔ)之上，還必須具備非常熟練的實(shí)踐能力，具備創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，在實(shí)際的科研過(guò)程當(dāng)中，要有解決問(wèn)題的能力。高職院?？梢灾贫ǔ鲆幌盗械募?lì)政策，從而來(lái)營(yíng)造比較適宜的科研環(huán)境，讓高校教師意識(shí)到科研工作的意義和重要性。

三、新時(shí)期高職院?？蒲性u(píng)價(jià)的改革策略

1.遵循科研規(guī)律建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

因?yàn)榭蒲斜容^講究自身的內(nèi)在規(guī)律，因此，在科研評(píng)價(jià)這一塊，還必須遵循該原則，因?yàn)橹挥羞@樣，才可以在真正意義上真實(shí)的反映出高職院校教師們的科研成果，以此來(lái)達(dá)到鼓勵(lì)科研創(chuàng)新的目的，這也可以給教師們指明一條科研道路。我國(guó)的高職院?？梢苑殖裳芯啃秃徒虒W(xué)型等多種類型，而在不一樣的類型前提下，所涉及到的高校任務(wù)也不一樣，在科研條件上也自然不相同，這就會(huì)使得高職院校必須使用多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。并且，在此基礎(chǔ)上，再加上學(xué)科的差異，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自然也就不相同，所以，必須要按照不一樣的學(xué)科類型實(shí)施評(píng)價(jià)，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)才能夠使得評(píng)價(jià)具備真實(shí)性。

2.淡化成果指標(biāo)注重科研成果的質(zhì)量。

在高職院?？蒲许?xiàng)目實(shí)際開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，只有加強(qiáng)對(duì)于教師自主精神和科研精神的關(guān)注，才能夠讓科研工作真正的得到重視，而這也能夠在一定程度上提升教師的科研成果。科研的關(guān)鍵就在于創(chuàng)新性上，而高職院校教師是科研創(chuàng)新的主力軍，因此，院校必須尊重教師的地位，如果說(shuō)教學(xué)過(guò)程學(xué)生是主體，那么在科研中教師就是主體。與此同時(shí)，還必須漸漸淡化成果性指標(biāo)對(duì)科研造成的影響，院校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)墓奈杞處熡眯难芯浚J(rèn)真探索，從而來(lái)避免教師們急功近利的想法。

結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)期背景之下，高職院校作為人才培養(yǎng)的核心機(jī)構(gòu)，在培養(yǎng)人才的同時(shí)也要對(duì)科研工作產(chǎn)生重視，面對(duì)當(dāng)前科研工作中存在的教師科研能力不強(qiáng)、科研轉(zhuǎn)化成果較少、科研基礎(chǔ)較為薄弱、科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范等問(wèn)題。必須制定出有效的方法來(lái)解決或緩解，高職院校要想實(shí)現(xiàn)科研可持續(xù)發(fā)展，就必須強(qiáng)化高職院校的綜合實(shí)力、改革科研方向，以及在評(píng)價(jià)機(jī)制上下功夫。

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作者簡(jiǎn)介：涂康（1982-），女，湖北武漢人，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院講師；主要研究方向：科研管理。

2018年度湖北省教育廳科學(xué)研究計(jì)劃指導(dǎo)性項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：B2018509）。