李玉虎

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中不可或缺的工具，在今后的生活和工作中更是如此。職高學(xué)校教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)使其成為學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)能有一技之長(zhǎng)。因此，對(duì)職高學(xué)校學(xué)生們而言計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量更是尤為關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】職高學(xué)校；計(jì)算機(jī)；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0092-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展越來(lái)越快，計(jì)算機(jī)的教育水平顯得日益重要，對(duì)于職高學(xué)校的教師們而言，使學(xué)生們掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，熟練實(shí)踐應(yīng)用成為重要的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)階段職高學(xué)校計(jì)算機(jī)課程面臨的問(wèn)題有很多。一方面，職高的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，知識(shí)比較匱乏[1]。另一方面，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程認(rèn)知有誤解，大多認(rèn)為計(jì)算機(jī)是游戲，社交的工具，而對(duì)計(jì)算機(jī)課程并不感興趣。另外，學(xué)生們沒(méi)有明確的目標(biāo)，不會(huì)合理的利用資源來(lái)培養(yǎng)自己多方面的能力。也有許多其他方面的因素，這些都導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)課程在職高學(xué)校難以開展，以至于教學(xué)質(zhì)量難以保證。

一、職高學(xué)生特點(diǎn)分析

1.起點(diǎn)較低，缺乏興趣，學(xué)習(xí)能力有待提升。

職高學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較低，知識(shí)水平有限，有的甚至都沒(méi)有達(dá)到初中水平。職高的課程在困難程度上不比其他同類學(xué)校，但是涉及范圍更為廣泛，內(nèi)容更加豐富，對(duì)于使學(xué)生掌握是一個(gè)難點(diǎn)。而且學(xué)生整體的計(jì)算機(jī)素質(zhì)較差，雖然他們對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生，但也只是對(duì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行游戲、聊天感興趣。加之缺少升學(xué)的壓力，多數(shù)的教師在課堂上以知識(shí)傳達(dá)為主要途徑，忽視了激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中忽視了對(duì)自己的要求，降低了自身的求知欲望，不能積極主動(dòng)的參與課堂，規(guī)范自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，十分影響學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。這就形成了惡性循環(huán)，并對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了消極影響。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，嚴(yán)重缺乏自信心。

理論知識(shí)和實(shí)踐能力都是可以通過(guò)后天培養(yǎng)的，對(duì)于職高學(xué)生而言最容易忽視的就是自身的能力提升和學(xué)習(xí)目的。有一些學(xué)生們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們經(jīng)常面對(duì)的是別人的質(zhì)疑，成績(jī)不理想，能力低，沒(méi)有前途，無(wú)所事事等話語(yǔ)嚴(yán)重的傷害到了學(xué)生的自尊，以至于有一些自暴自棄，甚至認(rèn)為自己就是這樣的人，這是一個(gè)細(xì)思極恐的現(xiàn)象。還有一些學(xué)生進(jìn)入職高的確是為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)[2]，但是因?yàn)槿狈δ芰A(chǔ)，而且沒(méi)有良好的知識(shí)功底，加上對(duì)自己抱以懷疑態(tài)度，使得做起事來(lái)畏首畏尾，把精力都放在了擔(dān)心上，而未曾全力以赴。因此，教師們需要不斷鼓勵(lì)這樣的學(xué)生，幫助他們重拾自信，進(jìn)而樹立起榜樣，對(duì)其他的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

3.善于自我表現(xiàn)，渴望被認(rèn)可。

職高的學(xué)生雖然理論水平或者成績(jī)并不突出，但是他們并不是笨或者傻，恰恰相反，他們擁有著更活躍的思維和更豐富的社交經(jīng)歷。在與人交往方面特別喜歡自我表現(xiàn)，渴望得到別人的認(rèn)同。這一點(diǎn)也是容易被人忽視的。所以我們應(yīng)該充分的利用學(xué)生們渴望被認(rèn)可的這一心理，用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ńo予鼓勵(lì)和肯定，并給學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓他們感受到自己被尊重，從而由內(nèi)而外的想提升自己，進(jìn)一步得到別人的認(rèn)可。

二、提升職高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有效性的方法

闡述了以上幾個(gè)職高學(xué)校學(xué)生們的特征，不難發(fā)現(xiàn)每一節(jié)計(jì)算機(jī)課程都需要教師付出艱辛的努力。計(jì)算機(jī)課程本身較為枯燥無(wú)趣，不像其他的學(xué)科容易被學(xué)生們接受。所以如何提升職高學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程精彩實(shí)用程度是計(jì)算機(jī)老師們需要共同面對(duì)的難題。但是世上無(wú)難事只怕有心人，教育事業(yè)亦是如此，我們只要結(jié)合不同學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)待，總歸會(huì)有一定的收獲，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)出的針對(duì)如何提高職高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)看法：

1.營(yíng)造和諧氛圍，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

環(huán)境改變性格，學(xué)習(xí)氛圍如何也會(huì)影響學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂不僅僅是教學(xué)的地方，也是教師與學(xué)生們交流和溝通的地方。職高的學(xué)生們散漫者居多，在營(yíng)造氛圍的時(shí)候[3]，需要教師們密切關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和思維狀態(tài)，讓他們感受到在被重視，使他們走出原有的認(rèn)知模式，逐漸接受和認(rèn)可老師的引導(dǎo)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，這就需要有完善的課堂獎(jiǎng)懲制度來(lái)進(jìn)行規(guī)范學(xué)生們的行為，使其對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的誘惑能夠有效自控，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，保持良好的習(xí)慣，這是提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的先決條件。

2.豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)課程較為枯燥，理論多，實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生們難以提起興趣，這對(duì)于職高的學(xué)生們來(lái)說(shuō)更是不易。因此教師在備課階段要根據(jù)不同的學(xué)生接受能力、心里狀態(tài)及思維情況，利用多媒體的豐富表達(dá)形式，將死板的內(nèi)容活化。利用網(wǎng)絡(luò)流行的元素與學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，使知識(shí)在傳遞的過(guò)程更為生動(dòng)。在課堂上也可根據(jù)不同的內(nèi)容與學(xué)生們進(jìn)行交流和討論，使他們強(qiáng)化理解課程內(nèi)容，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，認(rèn)可計(jì)算機(jī)的魅力，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新培養(yǎng)，樹立學(xué)習(xí)自信。

課上學(xué)習(xí)是有限的，課后自學(xué)是無(wú)限的。計(jì)算機(jī)課程是操作實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的認(rèn)知大多停留在網(wǎng)絡(luò)及社交平臺(tái)上，而忽視了計(jì)算機(jī)本身應(yīng)該具有的價(jià)值。通過(guò)計(jì)算機(jī)的課程，在課上更多的動(dòng)手操作[4]，課后更多的思考與創(chuàng)新是提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以教師們可以采用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生們了解基本的內(nèi)容及操作的方法，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)去思考，并加入實(shí)際操作環(huán)節(jié)讓他們強(qiáng)化記憶以及對(duì)自己產(chǎn)生的問(wèn)題有一個(gè)求知的過(guò)程。最重要的是學(xué)生們?cè)谧灾鹘鉀Q問(wèn)題的同時(shí)會(huì)獲得極大的滿足感，自信心也會(huì)獲得提升。對(duì)于需要幫助的學(xué)生給予關(guān)注和支持，通過(guò)掌握他們對(duì)于課程的接受程度和理解，幫助他們找到自己的思維閃光點(diǎn)，樹立其學(xué)習(xí)的自信。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前職高學(xué)校中，計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門較為重要的專業(yè)，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教師們不僅要尊重教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體位置，還要對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式不斷進(jìn)行革新，采用科學(xué)的方法使課堂理論內(nèi)容簡(jiǎn)化，豐富課堂緯度來(lái)培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，全面提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用的能力，在其進(jìn)入社會(huì)之后能夠以此為立足點(diǎn)更好的勝任崗位的需要。

參考文獻(xiàn)

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