常曉陽

摘 要：對學生進行德育教育，培養(yǎng)的品德素質，是素質教育的題中之義，也是現(xiàn)代教育教學工作的重點。班級是學校管理的基本單位，在班級管理中，德育是班主任義不容辭的責任。在教育改革背景下，如何實現(xiàn)立德樹人德育目標，也成為中學班主任關注的重點。為此，本文專門以德育為主題，就中學班主任德育工作措施進行了梳理、總結。

關鍵詞：中學 班主任 德育 核心素養(yǎng) 對策

中圖分類號：G635 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0106-01

德育工作，是中學教育教學工作的關鍵任務，也是培養(yǎng)學生思想道德素質，增強學生德育核心素養(yǎng)，提升學生整體綜合素質的重要方式。中學階段是學生思維較為活躍的時期，在這一時期，做好中學生德育工作顯得尤其重要。作為班級管理的核心，班主任在學生道德品質、行為習慣養(yǎng)成方面起著重要作用。德育工作既然如此重要，中學班主任如何才能完成德育工作目標呢？筆者對此做出了回答。

1 以身作則，為學生做出表率

德育是道德教育的簡稱，道德教育的主要目的是調(diào)整人際關系、規(guī)范個體行為。個體道德素質養(yǎng)成要在施教者的教育引導下、在人際交往中形成。班主任是中學生道德教育隊伍的核心，班主任的思想觀念、綜合素質會直接影響德育成果。子曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這句話揭示了施教者自身品行和表率的重要性。同樣，在中學生德育方面，班主任要想管理好學生，必須要提高自身的綜合素質。這就要求中學班主任提高自學、自律意識，加強文化知識學習，完善自身的知識結構，增加自己的文化積累，提高自己的應變、表達和溝通能力，以確保自身素質能滿足班主任管理工作的需要。其次，班主任在日常管理和實踐中，要不斷探索新的工作路徑和手法，提高自己對于班級管理工作的認識。然后，在班級管理中，提高責任意識，認真履行自己的職責，平等待人，做好班級管理分工和任務分配，為學生學習和生活提供良好的環(huán)境。此外，在學生管理中，用愛心感染學生，耐心與學生進行交流和溝通，構建和諧的師生關系；誠實守信，熱情待人，愛護集體，在思想、言行上為學生做出表率，以更好地培養(yǎng)學生的責任心和道德意識。

2 民主管理，打造團結奮進的班集體

新課改明確指出，學生是教學的主體，在班級管理和教學中，要尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性。中學生道德觀念、行為習慣的養(yǎng)成，與他們自身的思想認識，尤其是自我認知有著密切關聯(lián)。班級是學生學習和活動的主要場所，良好的班級管理氛圍，和諧的師生關系和人際關系，可以發(fā)展學生的友誼，促進學生個性發(fā)展，進而有助于培養(yǎng)學生的德育核心素養(yǎng)。所以，在班級管理和日常管理中，班主任要以學生為本，實施人本管理、民主管理，讓學生積極參與到班級制度建設、文化建設中去，爭取讓學生在“成為班級管理的主人”的路上喚醒道德情感，提高自我管理能力。如在班級制度建設上，班主任要廣泛聽取學生意見，以《中學生準則》《中學生行為準則》為依據(jù)，健全班級公約和規(guī)章制度，以提高學生對班級管理制度的認同感。然后，讓學生在自薦、選舉的基礎上選出班干部，組建一支高素質的班干隊伍，打造一個執(zhí)行力較強的班委會。在此基礎上，班主任要適度放權，動員每一個學生參與到班級管理中來，在班級衛(wèi)生管理、學習管理、活動方面，群策群力，提高班級管理實效，培養(yǎng)學生的集體意識和合作意識。同時積極發(fā)揮班干部在學生思想教育、學習管理、學困生幫扶方面的積極作用，使學生在班干部帶領下齊心協(xié)力，團結一致，不斷向前。

3 文化育人，發(fā)展和諧文明的班級文化

班級文化是班級精神風貌、文化制度、文化環(huán)境的綜合體現(xiàn)。哲學家亞斯貝期說過：教育的本質，其實是陶冶。學生在班級中學習和成長，自覺不自覺地都會受到班級文化、文化氛圍的影響，這對于培養(yǎng)學生德育核心素養(yǎng)來說大有裨益。教育實踐證明，優(yōu)秀的班級文化具有潛移默化的教育感染力和影響力，可以將班級變成一個和諧溫暖的大家庭，可以培養(yǎng)學生健康的心態(tài)，良好的行為習慣。所以，班主任在德育工作中，必須要正視班級文化建設的重要性，并從以下幾點做起，建設優(yōu)秀的班級文化：首先，創(chuàng)建班級物質文化，完善班級教學基礎設施，認真布置教室，如用標語、宣傳畫、學生作品和黑板報等，對教室內(nèi)部環(huán)境進行優(yōu)化和包裝，確保教室窗明幾凈，環(huán)境溫馨，讓教室里的每一件物品、每一面墻壁、每一個角落都具有德育價值。然后，建設班級行為文化，將班級活動組織權交給學生，引導和幫助學生有計劃地開展一些文化活動，包括班級演講比賽、作文比賽、聯(lián)誼會、實踐活動等等，讓學生在活動中培養(yǎng)興趣，增強自信，發(fā)展個性，養(yǎng)成有禮貌、有道德的文明習慣。再次，培育良好的班風，借助班名和班級口號彰顯班級特色，經(jīng)常借助晨讀、班會等時間宣傳公民道德公約、交通法規(guī)、中學生道德規(guī)范，借助發(fā)生在中學生身邊的事、社會熱點對中學生進行道德教育，倡導積極向上、誠實守信的道德觀，提高學生的道德素質。

4 結語

綜上所述，中學班主任德育工作是一項復雜、系統(tǒng)的工程。中學班主任只有以身作則，提高自身的綜合素質，然后從班級民主管理入手，抓好班級文化建設，全方位進行德育滲透，才能實現(xiàn)培養(yǎng)學生德育核心素養(yǎng)的德育目標，促使中學生健康成長。

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