俞奇花

【摘 要】隨著我國幼兒教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育也得到了越來越廣泛的關(guān)注。閱讀教學(xué)是幼兒教育的重要組成部分。目前，在開展幼兒閱讀教學(xué)的過程中，如果想要切實的提升幼兒的閱讀能力，就要通過教學(xué)來有效的激發(fā)出幼兒的閱讀興趣，使其能夠充分的體驗到閱讀的快樂，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本文就農(nóng)村幼兒園“快樂閱讀”教育做了相關(guān)的闡述。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；幼兒園；快樂閱讀；教育

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0195-01

幼兒時期不但是培養(yǎng)孩子自主閱讀能力的最佳時期，也是培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的最佳時期。就農(nóng)村幼兒園的閱讀教學(xué)而言，并不僅僅只是為了讓孩子們讀書識字，而是為了讓孩子們能夠逐步的樹立起良好的自主閱讀意識，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進而為其將來的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出良好的條件。因此，老師在開展幼兒閱讀教學(xué)的過程中，要不斷的加強對幼兒自主閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)，使其能夠充分的融入到閱讀的過程中，在取得良好閱讀效果的基礎(chǔ)上獲得快樂閱讀體驗，這也是農(nóng)村幼兒園“快樂閱讀”教育的本質(zhì)。

一、借鑒城市幼兒園成功的幼兒閱讀教育經(jīng)驗

近年來，隨著我國教育改革工作的不斷深入，農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育領(lǐng)域也得到了長足的發(fā)展。但是，和城市地區(qū)的幼兒教育比起來，還是存在一定的差距的。因此，農(nóng)村幼兒園在開展幼兒閱讀教學(xué)的過程中，可以借鑒城市幼兒園成功的幼兒閱讀教育經(jīng)驗。首先，農(nóng)村幼兒園在開展幼兒閱讀教學(xué)的過程中，要為幼兒們營造出良好的閱讀氛圍，使其能夠在輕松愉悅的環(huán)境中開展相關(guān)的閱讀活動，從而有效的激發(fā)出幼兒們的閱讀興趣，使其能夠充分的體驗到閱讀的快樂。例如效仿城市幼兒園在班級上設(shè)置讀書角或快樂閱讀區(qū)域。另外，在有條件的基礎(chǔ)上，也可以為幼兒園設(shè)置專門的閱覽室。其次，要不斷的創(chuàng)新閱讀教學(xué)的形式，加強對幼兒思維能力和想象力的培養(yǎng)。例如在開展閱讀教學(xué)的過程中，鼓勵幼兒結(jié)合故事的內(nèi)容來對故事進行續(xù)編或者模仿故事的結(jié)構(gòu)來自主的進行仿編。在這種情況之下，不但能夠有效的培養(yǎng)幼兒們的思維能力和想象力，還能夠有效的激發(fā)出幼兒們的閱讀興趣，從而促進其良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。最后，在幼兒們開展閱讀活動的過程中，要引導(dǎo)其逐步的樹立起愛護書籍的意識，同時遵守幼兒園中的閱讀要求和閱讀規(guī)則，保持良好的閱讀秩序，從而促進其閱讀效率的提升，進而獲得快樂的閱讀體驗。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的閱讀情境

對于幼兒階段的閱讀教學(xué)而言，大部分閱讀材料都具備較強的故事性，因此，如果想要讓幼兒們充分的體驗到閱讀的樂趣，就要結(jié)合閱讀教學(xué)的內(nèi)容來為幼兒們創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的閱讀情境。例如老師在開展閱讀教學(xué)的過程中，可以結(jié)合閱讀文本的故事內(nèi)容來組織幼兒們開展角色扮演活動，讓幼兒們來扮演故事中的各種角色，以此來有效的提升幼兒閱讀教學(xué)的互動性和趣味性，從而有效的激發(fā)出幼兒們的閱讀興趣。在此過程中，老師也要充分的融入其中，除了要為幼兒們的角色扮演活動提供有效的指導(dǎo)之外，還可以親身參與其中，扮演適合自己的角色，以此來進一步的增強閱讀活動的體驗性。另外，老師還可以利用游戲的形式來引導(dǎo)學(xué)生們積極主動的開展閱讀活動。對于幼兒們而言，游戲活動是其最喜歡的活動形式之一，因此，利用游戲活動來開展閱讀教學(xué)能夠有效的提升幼兒閱讀教學(xué)的效率。例如引導(dǎo)幼兒們將故事中的人物名稱換成自己和同學(xué)的名字，以此來有效的調(diào)動起幼兒們的閱讀積極性，使其能夠積極主動的開展閱讀活動，從而獲取到快樂的體驗。再例如引導(dǎo)幼兒們親自動手為故事設(shè)計封面或插畫。通過相關(guān)的教學(xué)實踐表明，這種方式不但能夠促進幼兒們自主閱讀能力的提升，還能夠有效的培養(yǎng)幼兒們的創(chuàng)造能力和想象力，從而促進其全面的發(fā)展。

三、加強親子閱讀

對于幼兒教育而言，除了需要幼兒園的教育之外，還需要家庭教育的大力支持。因此，農(nóng)村幼兒園在開展閱讀教學(xué)的過程中，要不斷的加強親子閱讀，將幼兒的家長也引入到幼兒閱讀教學(xué)的過程中。首先，要引導(dǎo)幼兒的家長逐步的樹立起良好的家庭教育意識，充分的認識到家庭教育和親子閱讀活動的重要性，同時傳授其相關(guān)的教育方法和親子閱讀方法。例如引導(dǎo)幼兒和家長一起繪制繪本故事書。通過這種方式，既能夠有效的增強親子閱讀活動的效果，還能夠有效的鍛煉幼兒們的動手能力。其次，農(nóng)村幼兒園要定期的為幼兒的家長們推薦一些適合幼兒閱讀的繪本故事或幼兒書籍，同時引導(dǎo)幼兒的家長制定出相關(guān)的家庭閱讀計劃。通過這種方式，不但能夠有效的提升幼兒們的閱讀能力，還能夠有效的促進親子關(guān)系。

四、結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村幼兒園在開展幼兒閱讀教學(xué)的過程中，要充分的將“快樂閱讀”的教學(xué)理念融入到教學(xué)過程中，借鑒城市幼兒園成功的幼兒閱讀教育經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的閱讀情境，不斷的加強親子閱讀。

參考文獻

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