魏碩

【摘 要】小學時期英語的學習是整個英語學習起點，在這個階段的學習主要是促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還要能夠掌握良好的口語發(fā)音，特別是在三級英語學習中開始逐漸轉(zhuǎn)換到口語的學習，但是大多數(shù)孩子在學習的過程中往往處于害怕開口的階段，從而使得學生將會失去對英語學習的興趣愛好，所以我們小學英語教師要對學習方法進行不斷創(chuàng)新并總結(jié)，使得學生能夠走出英語學習的困境，同時還要搭建一個良好的學習平臺，使得每個學生都能夠輕松愉悅地展示自己對英語口語的學習，同時我們老師還要引導(dǎo)學生在英語口語學習上能夠更好地同生活相結(jié)合，這樣能夠使得學生的口語水平更進一步。

【關(guān)鍵詞】小學三年級；英語口語教學；創(chuàng)新策略研究

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0239-01

引言

在對小學英語教學的過程中我們要讓學生能夠充分掌握每個音標的正確讀法，以及對于英文的基本字母能夠熟練于心，在打下堅實的基礎(chǔ)之后，逐漸鍛煉學生進行日常口語性的練習，在練習當中不斷加深對各種基礎(chǔ)知識的理解。但是我們當下小學生在接觸英語往往會表現(xiàn)出兩種不一樣的表現(xiàn)，其中一種就是對英語的學習表現(xiàn)出極大的愛好，并顯出極強的欲望開口說英語，另一種是因為害怕自己犯錯而不敢開口。所以在現(xiàn)在教學當中如何采用更為科學的教學方法，使學生不僅能夠?qū)τ⒄Z口語學習中產(chǎn)生濃厚的興趣，同時還要擺脫這種消極心理，成為各個學校需要急需解決的問題。

一、英語口語教學簡單概述

英語口語的教學，就是老師在正確指導(dǎo)下，通過對各種活動而產(chǎn)生的不同場景，來更好地鍛煉學生的口語交際能力和口語表達的一種課程。

在教學的過程中我們要充分利用好說與聽，所謂口語就是在聽與說的面對面進行信息上的交流，雙方在進行口語交際的過程中，表達出信息和理解信息，同時這交際的過程中兩者之間的地位也可以隨之變化。說者可以通過觀察聽者的情緒，進行有效的選擇自己陳述的內(nèi)容以及口語的語氣等。反之聽者還會對說著的陳述內(nèi)容進行一定的點評。比如：我們在小學三年級的課堂上對一段重點英文內(nèi)容的學習上，為了能夠更好地加深學生對此學習內(nèi)容理解，我常常選擇兩個學生對課文中的內(nèi)容進行對話，在對話的過程中可以及時發(fā)現(xiàn)學生口語的錯誤或者音標發(fā)音的不夠準確，此外這樣的一個過程將會更好地促進雙方的表達方式，口語交際就是聽與說的一種雙向或者多向互動的語言活動[1]。

二、建立良好的師生之間關(guān)系，打造良好的學習氛圍

當下有的小學生在學習英語的過程中，在進行英語口語表述的過程中往往會出現(xiàn)緊張和恐懼的心理，雖然這種學生也想在大家面前好好地表現(xiàn)，但是這種心理往往使得學生退縮，不敢在大家面前進行展現(xiàn)。久而久之，在大家學習交流過程中他們就不會開口，生怕自己開口會出錯以此得到老師的批評。這種問題如果不能夠及時的解決，就會成為學生英語學習的心理障礙，嚴重阻礙學生英語口語交際能力的培養(yǎng)，同時也會對課堂上生動性產(chǎn)生一定的阻礙作用。學生產(chǎn)生這種心理的因素有很多，有可能來自家庭或者學校，因此我們在學習當中要多多關(guān)注學生心理的變化，對于不好的心理我們要幫助他們積極改正，同時老師還要在班級當中建立輕松愉悅的氛圍，這才是首要條件[2]。

三、促進英語口語的學習，就要選擇合適的教學策略方法

在小學英語口語教學當中我們既要遵循教育制度下的大綱要求，同時還要遵守學生身心健康發(fā)展的規(guī)律，采用適當?shù)慕虒W策略。首先我們可以利用每個學生都有爭強好勝的心理進行知識有效傳導(dǎo)，比如：我們在小學的教學中，26英文字母是十分重要，需要每個學生都能夠全面的掌握，所以在課堂教學當中老師可以利用學生的心理采用一種競賽獎勵的方式，只要能夠?qū)?6個英文字母背下的學生就可以受到獎勵，這樣既提高了學生學習積極性，同時還可以更好地促進學生的學習。其次我們在對自然英語的學習課程中，我們不能夠太局限于課堂上教學，同時還要有效利用課外教學，比如：我們在講到《Animal World》這一課的時候，我們可以到動物園中進行參觀學習，讓孩子都能夠利用英語說出每個動物叫什么，在這一過程中，將會很好的鍛煉學生的口語能力，同時也是對學生應(yīng)變能力的一種提升。這樣在玩的過程中就可以掌握英語口語，同時也會更好地增進師生之間的感情，打破傳統(tǒng)師生間的關(guān)系，使得老師和學生能夠產(chǎn)生良好的友誼，這樣良好的友誼不僅可以使得課堂變得更加輕松愉悅，同時也可以大大提高教師的工作效率以及學生的學習積極性。

四、結(jié)束語

進入到新世紀，英語口語化的學習已經(jīng)引起全球化的學習模式，因此我們要在小學英語教學中就要給于足夠重視，我們不僅要采用科學有效的教學方法，使得學生都能夠提升學習效率，同時我們還要時刻關(guān)注學生心理活動的變化，對于學生可能出現(xiàn)的消極情緒，我們要及時開導(dǎo)，避免學生進入誤區(qū)，同時我們還要打造良好的課堂學習環(huán)境，使得每個學生都能夠參與到英語口語的學習當中。在小學的學習中就要為英語口語學習打下基礎(chǔ)，從而使得在今后的學習當中能夠更加輕松自如。

參考文獻

[1]陳雙艷.小學三年級英語口語教學的創(chuàng)新策略探析[J].教育：文摘版，2017，14（16）：00176-00176.

[2]楊菊光.小學英語教學創(chuàng)新策略探析[J].學園，2017（23）：120-120.