摘 要：中學(xué)時(shí)期的學(xué)生年齡處于發(fā)展較為敏感的階段，此階段如若學(xué)生受到良好的引導(dǎo)則可形成正確的人生觀和價(jià)值觀，初中班主任作為中學(xué)學(xué)生的主要引領(lǐng)者，其本身肩負(fù)著重要的教育責(zé)任，并且對(duì)班風(fēng)的氛圍發(fā)展以及后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都起到一定作用，本文主要概括當(dāng)下初中班主任如何通過(guò)有效的德育工作完成中學(xué)生的日常管理。

關(guān)鍵詞：初中班主任 德育工作 有效方法

一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

首先，作為班集體的統(tǒng)一引導(dǎo)者，應(yīng)該為學(xué)生之間以及師生關(guān)系之間建立良好的溝通橋梁，只有加深了彼此的溝通，那么班集體才能夠發(fā)展的更為團(tuán)結(jié)，今后整體的學(xué)習(xí)氛圍才能更加和諧。中學(xué)生由于受到年齡階段的特殊影響，會(huì)存在較強(qiáng)的好勝心理，如若不加以正確引導(dǎo)，那么學(xué)生之間很有可能會(huì)因?yàn)殡u毛蒜皮的小事產(chǎn)生糾紛，那勢(shì)必會(huì)減弱班風(fēng)整體的積極向上的氛圍，班主任在班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該持有主觀意見(jiàn)，在發(fā)現(xiàn)糾紛初期階段的同時(shí)應(yīng)該積極對(duì)其實(shí)施調(diào)節(jié)，避免糾紛演變過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生之間乃至整個(gè)班集體的班風(fēng)受到負(fù)面影響。同時(shí)班風(fēng)的發(fā)展方向與學(xué)生也有主要關(guān)聯(lián)，班主任作為一名教育工作者，在完成班集體日常管理的同時(shí)，還需兼顧其應(yīng)傳授的課程教學(xué)，因此，無(wú)法對(duì)班集體的管理做到面面俱到，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與班主任進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)或生活相關(guān)的事情，通過(guò)班主任的協(xié)調(diào)解決，將所面臨的問(wèn)題難度降到最低。班風(fēng)能夠更好的協(xié)調(diào)學(xué)生完成日常的生活學(xué)習(xí)，在積極向上的班風(fēng)中相處，對(duì)于學(xué)生的心境以及其他因素都有著優(yōu)異影響，因此，班主任要加強(qiáng)班風(fēng)的有效建設(shè)。^[1]

二、做好班級(jí)的日常管理工作

班主任在日常教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該兼顧對(duì)學(xué)生的管理工作，例如，在教學(xué)期間對(duì)教室進(jìn)行不定時(shí)查看或者對(duì)班級(jí)衛(wèi)生以及其他班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行巡視管理，保證學(xué)生能夠嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待班級(jí)活動(dòng)，同時(shí)，也為學(xué)生提供心系班級(jí)的良好形象。班集體的管理如若僅僅依靠班主任一人執(zhí)行則很難做到面面俱到，因此，班主任應(yīng)該在班集體中選舉能力較為出色的同學(xué)擔(dān)任班干部，各科的課代表以及各個(gè)方面的委員都可進(jìn)行選舉，以此來(lái)為班主任分擔(dān)過(guò)多的勞動(dòng)力。班主任要制定合理的管理計(jì)劃，依照各科委員的有效協(xié)助，完成對(duì)班集體的有效管理，同時(shí)，班主任應(yīng)該賦予各科委員一定的管理權(quán)力，這樣在班集體中才有卒后的信服力。^[2]

三、讓整個(gè)班集體充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍

班主任作為班集體的主要引領(lǐng)者，應(yīng)該對(duì)班集體的各個(gè)成員尤為熟悉，在平時(shí)課余活動(dòng)時(shí)間可通過(guò)增加與學(xué)生的溝通來(lái)充分了解各個(gè)學(xué)生之間不同的家庭體驗(yàn)，并對(duì)家庭生活中有一定困難的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神以及物質(zhì)上的幫助，讓學(xué)生感受學(xué)校的溫暖，從而對(duì)學(xué)習(xí)激發(fā)特殊積極性。學(xué)生邁入初中階段之后，整體的年齡變化以及性格特征將會(huì)變得尤為明顯，會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的逆反心理，教室在日常教學(xué)當(dāng)中要注重維護(hù)學(xué)生的個(gè)人形象以及自尊心，適當(dāng)?shù)母淖兘逃绞?，幫助學(xué)生緩和性格轉(zhuǎn)換帶來(lái)的影響。班主任作為班集體的主要引導(dǎo)者，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管制工作，并且學(xué)生的大部分可利用時(shí)間均在學(xué)校度過(guò)，班主任更要對(duì)教學(xué)以及業(yè)余時(shí)間的管理進(jìn)行相關(guān)條例的有效制定，對(duì)學(xué)生起到一定的約束作用。

四、做好安全教育工作

學(xué)校會(huì)定期組織一系列班集體活動(dòng)，例如，校運(yùn)會(huì)、歌詠比賽、拔河等，當(dāng)班集體以班為單位進(jìn)行組織活動(dòng)時(shí)，班主任要做好一定的管理引導(dǎo)工作，在活動(dòng)準(zhǔn)備前期，指定一系列管理?xiàng)l例，并召開(kāi)相應(yīng)的主題班會(huì)，為學(xué)生進(jìn)行安全教育的有力宣傳，這樣在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中學(xué)生會(huì)牢記各項(xiàng)事情的危險(xiǎn)性，從而降低安全事故的發(fā)生幾率，即使出現(xiàn)相應(yīng)的危險(xiǎn)狀況，通過(guò)安全教育的有效宣傳，學(xué)生也可做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)急措施，不會(huì)對(duì)自身造成一定的危害。當(dāng)然空憑理論的安全教育對(duì)于學(xué)生而言不具備特殊吸引力，學(xué)生受年齡階段的影響，對(duì)生硬的教育理論具有一定的抵觸心理，班主任可在安全教育宣傳工作當(dāng)中靈活性轉(zhuǎn)換，即通過(guò)代入某一個(gè)情境或者某一個(gè)社會(huì)性事件來(lái)完成對(duì)教育的有效宣傳，從生活中挖掘靈感，從細(xì)節(jié)當(dāng)中對(duì)學(xué)生予以人品安全的教育啟發(fā)，抓住任何有可能對(duì)學(xué)生予以幫助的機(jī)會(huì)進(jìn)行安全教育的宣傳引導(dǎo)是當(dāng)代初中班主任義不容辭的教育義務(wù)。學(xué)校屬于公共生活場(chǎng)所，班主任要多加通過(guò)多媒體或課堂宣講，為學(xué)生普及公共場(chǎng)所可能會(huì)存在的安全隱患，實(shí)現(xiàn)安全教育的核心意義。

五、做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作

雖說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間大多分布在學(xué)校內(nèi)，但對(duì)于學(xué)生的管理是需要班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行雙重配合的，因此，班主任要多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，將學(xué)生在校內(nèi)的情況如實(shí)告知學(xué)生家長(zhǎng)，即使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方面的懈怠，也會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)與班主任的協(xié)助完成改進(jìn)。家長(zhǎng)也應(yīng)多多關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)近況，多多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展與日常生活，使孩子接收到來(lái)自家長(zhǎng)的溫暖，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生必要的熱情。班主任也要多多組織相關(guān)活動(dòng)，例如，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式或者通過(guò)組建家長(zhǎng)微信群等相關(guān)方式，將學(xué)生的近期發(fā)展情況與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)管理，并對(duì)其今后的人生方向進(jìn)行必要的引導(dǎo)。^[3]

結(jié)語(yǔ)

在初中教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，班集體內(nèi)的德育發(fā)展教育通常是由班主任帶領(lǐng)進(jìn)行主要宣講，班主任通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生指引才能夠使得今后學(xué)生自身發(fā)育優(yōu)秀的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于今后的人生道路的走向才能夠更加明確。班主任要對(duì)班集體的管理盡心盡責(zé)，在做好本職教育的同時(shí)，還需兼顧對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的管理，對(duì)學(xué)生參與的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行主要的巡視觀察，并組織學(xué)生進(jìn)行安全教育的有效宣傳，班主任要通過(guò)自身的努力管理，使學(xué)生在學(xué)校生活中能夠快樂(lè)并有價(jià)值的完成學(xué)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡佳莉.當(dāng)前初中德育生活化教育探討[J].小作家選刊，2017，（30）.

[2]林恒富.淺談初中班主任如何使德育生活化[J].小作家選刊，2017，（6）.

[3]余于平.提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策[J].考試周刊，2017，（12）.

作者簡(jiǎn)介

王晶（1983.7—），女，漢，甘肅省蘭州市人，本科，中學(xué)一級(jí)教師。