俸雨

當前國內學前教育專業(yè)中紛紛開設了舞蹈教學，并取得良好的成效，這對學前教育工作來講意義重大。舞蹈教學在學前教育專業(yè)中扮演著重要角色，作為學前教育的主要教育模式之一，舞蹈教學既有良好的教育價值，也有一定的美感價值。因此，筆者分析了學前教育專業(yè)中舞蹈教學的重要性和特點，并提出了有效的實施策略。

引言

學前教育專業(yè)綜合性比較強，涉及很多方面的教學內容，通常比較注重兒童教育、兒童心理，包含多種教學模式，例如美術、音樂、舞蹈等，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質能力。而舞蹈教學作為其中的一種模式，對學前教育的發(fā)展起到積極的推動作用。本文主要探討了舞蹈教學模式的重要性、特點以及教學方法，希望能夠為學前教育專業(yè)順利開展好舞蹈教學提供參考依據。

一、舞蹈教學在學前教育專業(yè)中的重要性

在學前教育中，舞蹈是一門具有技巧性的課程，要求教師利用各種舞蹈教學活動來教育學生，使他們養(yǎng)成良好的習慣，提高自己的綜合素質，為他們將來更好地從事舞蹈教學工作做好鋪墊?？傮w而言，舞蹈教學對學前教育的重要性包括下列幾方面。

（一）教育價值

舞蹈教學不但能夠推動兒童全面發(fā)展，促進他們健康成長，而且也可以使兒童在欣賞以及學習舞蹈的時候不知不覺提升個人的審美水平，所以可以完善他們的思維、品質以及價值，還能夠使他們的精神、情感和情操得到提升，這就是舞蹈教學的教育價值。優(yōu)秀的舞蹈教學作品通常具有教育意義，因為多數(shù)舞蹈教學活動的順利開展均按照生活基礎來進行，所以，在對兒童開展舞蹈教學時，會使他們的情緒與情感發(fā)生變化，進而在潛移默化中使他們的情操得到陶冶，使他們的思想感情得到凈化，使他們的德行得到規(guī)范。因此，教師在開展學前教育時，應當充分認識到舞蹈教學的作用，并不斷提高學生的舞蹈教學能力，為他們今后順利走上學前教育工作崗位、勝任該項工作打下基礎。

（二）美感價值

舞蹈教學來源于生活，體現(xiàn)了生活審美，是生活的寫照，同時也突顯出舞蹈的自然性、生活性、藝術性價值。許多舞蹈作品中蘊含著一定的情感價值，孩子在學習當中，自身價值會得到一定的實現(xiàn)，精神會獲得一定的滿足，這可以使他們養(yǎng)成良好的創(chuàng)造、欣賞美的能力。因此，舞蹈教學具有一定的教育與認知功能，目前，它已經成為學前教育專業(yè)教學中常用的教學模式和手段。

（三）娛樂功能

舞蹈教學除了具有一定的教育價值與美感價值外，還具有一定的娛樂功能，因此，許多舞蹈教學活動能夠實現(xiàn)寓教于樂的目的，使人們從中體驗到樂趣。比如，在許多舞蹈活動中，比較重視師生之間的互動，教師和孩子雙方的互動之中包含著趣味性與娛樂性。所以，在學前教育專業(yè)舞蹈教學過程中，為進一步提高教學質量和效果，教師要適當引導學生，使他們認識到該門課程的重要性;要利用多種形式開展舞蹈教學，不斷提高他們的舞蹈水平，為其今后從事幼教工作做好準備。

二、學前教育專業(yè)中舞蹈教學的主要特點

學前教育專業(yè)中的舞蹈教學有別于專業(yè)的舞蹈教學，教學過程中，教師一方面要注重培養(yǎng)學生與兒童溝通互動的方法，另一方面，還應當培養(yǎng)該專業(yè)學生的責任感，因為學生以后將要面對的都是兒童，所以其只有負責任，才能讓家長信任，才能讓兒童喜歡自己。現(xiàn)主要從以下幾方面分析其特點。

（一）專業(yè)性

專業(yè)性不是指音樂學院舞蹈學的專業(yè)化，而是指學前教育專業(yè)中的舞蹈教學在各方面不斷趨于規(guī)范化，而并非隨意的教學，并且還要不斷形成各種規(guī)范化的教學模式。首先，教學設施日益規(guī)范?，F(xiàn)在很多高校都著手建設學前教育舞蹈教學設施，還有一些學校在開展舞蹈教學過程中建立了教學場地，并配備了許多配套教學設施。其次，教學內容專業(yè)性。近年來，學前教育專業(yè)迅速發(fā)展，一些舞蹈教學內容已被限定，比如，選修課的設置，有些學校已經開設了兒童舞蹈編排和入門等專業(yè)，并且規(guī)定教學內容必須與兒童特點相適應。

（二）針對性

首先，學前教育專業(yè)中的舞蹈教學具有一定的針對性，主要的教學對象為學前教育專業(yè)的學生，他們中很多人以后會從事幼師方面的工作，學前教育人員和一般教師有所區(qū)別，他們必須具備多方面的技能，唯有如此，才可以為兒童提供更好的教育服務。其次，服務對象具有針對性。學校之所以設置這樣的課程，重點是為了讓學生提高自己的綜合技能，使他們可以勝任今后的幼教工作?，F(xiàn)在國內很多家長開始注重培養(yǎng)孩子的興趣與特長。所以，學校開設這門課程的目的主要是為了使學生能夠滿足工作要求，可以更好地教育兒童。

（三）創(chuàng)新性

這里的創(chuàng)新指的是在原來舞蹈的基礎上進行調整和改變，主要表現(xiàn)在舞蹈的編排與主題上。比如，民族舞蹈中一些動作是不適應兒童的身體發(fā)展需求的，一些難度相對較高的動作兒童根本無法掌握，因此，學前教育專業(yè)的學生在學習過程中應當積極思考，主動改良一些難度較高的動作，提高自己的創(chuàng)新能力，使舞蹈可以切實地和兒童身心發(fā)展相適應。所以，教學中，教師要高度重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

三、舞蹈教學在學前教育專業(yè)中開展的方法和策略

當前舞蹈教學已經成為學前教育專業(yè)中常用的模式之一，具有非常重要的作用，為進一步提高教學質量和效率，教師應當合理運用教學方法與模式，結合實踐情況，采用各種科學有效的方法來開展教學活動，使舞蹈教學更加合理、科學、靈活。筆者結合自己多年來的從教經驗，總結了以下策略與方法。

（一）切實加強舞蹈基礎教育，不斷提高學前教育專業(yè)學生的舞蹈水平

如果想提高該專業(yè)的教學質量，教師必須注重培養(yǎng)學生的能力和技巧。為確保學生滿足今后幼教工作的需要，必須要使其擁有良好的素質能力，只有這樣，其才能夠在舞蹈教學中游刃有余，充分發(fā)揮該門課程的教育價值，同時也實現(xiàn)自身的價值。學前教育專業(yè)學生并非全都具有一定的舞蹈基礎，所以，要想提升個人的舞蹈教學水平與能力，就必須要進行大量的訓練，掌握扎實的基本功。學前教育專業(yè)教師在開展教學工作的時候，應當注重培養(yǎng)學生的基礎技巧，在教學設計中采用一系列的舞蹈技巧，保證教學活動順利開展，體現(xiàn)其教育功能，不斷提高學前教育專業(yè)學生的舞蹈水平。

（二）增強對舞蹈教育以及相關舞蹈教學中藝術人物的表現(xiàn)能力

舞蹈教學具有一定的價值與內涵，而要想把這些內容表現(xiàn)出來，就必須細致地研究舞蹈教育的價值，在以后學前教育工作中，教師應多培養(yǎng)學生的舞蹈作品表現(xiàn)能力，使其從深層次方面體現(xiàn)舞蹈教學的內在價值。

（三）充分關注學前教育專業(yè)學生自身舞臺表演經驗

對于兒童來說，學前教育有著一定的引導性，在很大程度上會影響他們的成長和發(fā)展，所以，在教學活動開展中，教學效果的好壞會直接體現(xiàn)在學前教學專業(yè)學生的心理素質、舞蹈教學能力及內在價值等方面。鑒于上述原因，教師在開展教學活動中，應當考慮到學生的基礎以及心理素質，不斷提高他們的舞蹈教育能力，同時結合他們的心理動態(tài)，采取科學合理的方式進行調整，使他們的舞蹈教學能力與表演技巧性得到提高。采用合適的舞蹈技巧能夠充分體現(xiàn)舞蹈教師的真實情感，也能提高舞蹈的整體感染力。

教師對舞蹈教育技巧要給予足夠的重視，使學生的舞蹈表達能力得到進一步提升，可以切實體現(xiàn)出舞蹈教育技巧的作用，并使其通過這樣的藝術形式來進行學前教育，以確保舞蹈教學的整體教育功能得到發(fā)揮。因此，教師在教學的時候要適當融入技術性，從總體上提高教學的合理性，從而使舞蹈教學和學前教育專業(yè)的藝術性相統(tǒng)一，并充分突顯出舞蹈教學的價值，提高舞蹈教學整體教育功能，感知和傳遞舞蹈教學的價值情感以及積極影響，使學生有所感悟，使其可以理論聯(lián)系實際，真正把所學知識和舞臺經驗結合起來。

四、結語

舞蹈教學作為學前教育專業(yè)中常用的教育模式之一，對該學前教育的發(fā)展具有積極影響，舞蹈教學不但具有教育意義，而且還具有非常重要的美感價值和娛樂功能，此外，舞蹈教學可以培養(yǎng)并提高學生的創(chuàng)新和自主創(chuàng)作能力，充分體現(xiàn)學前教育專業(yè)的教學功能。所以，教師在開展學前專業(yè)教學活動的時候，一定要認識到舞蹈教學的重要性，要嚴于律己，夯實自身的教學技能，采取科學的教學方法，創(chuàng)新教學理念，切實為提高學前教育教學質量，培養(yǎng)符合社會需要的專業(yè)人才而努力，從而促進學前教育專業(yè)長遠發(fā)展。

（作者單位：武漢商貿職業(yè)學院）