郭嶺嶺，林洪芹，陸振乾，崔 紅

（鹽城工學(xué)院紡織服裝學(xué)院，江蘇鹽城 224002）

《紋織物設(shè)計(jì)》是紡織工程與紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修課程之一，是一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程[1，2]，對(duì)于從事紡織產(chǎn)品設(shè)計(jì)、紡織工程技術(shù)、紡織貿(mào)易的學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別重要的，尤其是對(duì)于將來(lái)從事紡織品設(shè)計(jì)的人而言，學(xué)好這門課程，并用好這門課程，對(duì)于提高大提花設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。綜觀當(dāng)下品牌家紡之爭(zhēng)，終將演變成“原創(chuàng)設(shè)計(jì)”之爭(zhēng)。因此，誰(shuí)擁有強(qiáng)大的面料設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力，就獲得了品牌生存發(fā)展的先機(jī)。富安娜家紡擁有300人的專職研發(fā)隊(duì)伍，董事長(zhǎng)林國(guó)芳自己也是一名設(shè)計(jì)師；悅達(dá)家紡也重視研發(fā)設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)，品牌與美國(guó)ELVISI設(shè)計(jì)工作室合作，提高研發(fā)設(shè)計(jì)能力。為此，從本科階段培養(yǎng)適合企業(yè)的大提花設(shè)計(jì)十分必要，可以為家紡品牌的發(fā)展注入新的活力。

1 《紋織物設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)

《紋織物設(shè)計(jì)》課程是在紡織工程專業(yè)的學(xué)生完成相關(guān)紡織基礎(chǔ)課程后開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)課程[3]，針對(duì)大四學(xué)生開(kāi)設(shè)。這樣安排的主要目的是通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)紡織基礎(chǔ)課程知識(shí)融會(huì)貫通的能力，發(fā)現(xiàn)美追求美，掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力。課程針對(duì)紡織工程學(xué)科特色，主要分上篇設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和下篇設(shè)計(jì)實(shí)例，系統(tǒng)地介紹紋織物概念、紋織物設(shè)計(jì)要素與流程、紋織物品種設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、紋樣設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、紋織物的工藝設(shè)計(jì)、紋織物設(shè)計(jì)方法以及紋織物的初中高級(jí)設(shè)計(jì)[4]。課程內(nèi)容涵蓋了多門學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，包括紡織材料學(xué)、織物組織與設(shè)計(jì)、機(jī)織工程、紡紗工程、染整技術(shù)等。由于紋織物設(shè)計(jì)涉及的專業(yè)知識(shí)面廣，通過(guò)學(xué)習(xí)《紋織物設(shè)計(jì)》課程，可以培養(yǎng)紡織工程專業(yè)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、融會(huì)貫通的能力以及創(chuàng)新思維的能力。涉及產(chǎn)品的因素相當(dāng)多，從預(yù)想產(chǎn)品的效果和參數(shù)倒推各個(gè)工序的工藝，步步倒推至原料的選擇，需要具有前瞻性的眼光。

2 課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 理論性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)多

《紋織物設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容涉及提花機(jī)原理、提花機(jī)龍頭和裝造等機(jī)械部分，這部分內(nèi)容是紋樣信息轉(zhuǎn)化為機(jī)械語(yǔ)言的紐帶和橋梁，只有完成理解才可以在設(shè)計(jì)中應(yīng)萬(wàn)變進(jìn)而織造出理想產(chǎn)品。課程內(nèi)容不僅涵蓋了紡織材料學(xué)、織物組織結(jié)構(gòu)、紡紗和織造等專業(yè)課程，而且還涉及Photoshop、色彩學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。課程內(nèi)容涉及面多且廣，紡織專業(yè)背景的學(xué)生能否將已學(xué)知識(shí)提煉出來(lái)應(yīng)用于紋織物設(shè)計(jì)課程中是關(guān)鍵。同時(shí)，作為非主干課程的專業(yè)課，一般安排32～48課時(shí)，而課程的知識(shí)量巨大，無(wú)法完全深入講解每一部分的內(nèi)容，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)內(nèi)容，著重梳理。

2.2 學(xué)生對(duì)紋織物設(shè)計(jì)過(guò)程缺乏認(rèn)識(shí)

“設(shè)計(jì)”是一種高大上的創(chuàng)作與創(chuàng)意活動(dòng)，紋織物設(shè)計(jì)把一種設(shè)想通過(guò)合理的規(guī)劃、周密的計(jì)劃，借助大提花織機(jī)，以面料的形式傳達(dá)出來(lái)。面料時(shí)時(shí)刻刻伴隨身邊，但是如何借由設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)呢？只有在深入了解，獨(dú)自完成設(shè)計(jì)后，學(xué)生才可能恍然大悟，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的奧妙。因此，教學(xué)過(guò)程僅靠簡(jiǎn)單的描述很難使學(xué)生完全理解和掌握設(shè)計(jì)技巧，需要收集各種大提花紡織品的實(shí)物以及相應(yīng)的工藝參數(shù)，并在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深理解。

2.3 教材與實(shí)際生產(chǎn)存在偏差

紋織物設(shè)計(jì)教材注重講解提花原理，設(shè)計(jì)實(shí)例闡述繁瑣且尚采用紋版軋法，相對(duì)目前迅速發(fā)的科技而言比較陳舊，有必要采用電子提花龍頭進(jìn)行設(shè)計(jì)。且書(shū)本上的設(shè)計(jì)實(shí)例步驟有待改進(jìn)，以貼合實(shí)際生產(chǎn)的需求。

3 課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

3.1 授課采用教材與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合

紋織物設(shè)計(jì)課程內(nèi)容較多較零散，缺乏中心線，以實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程作為授課的主線，再添枝加葉構(gòu)成整

個(gè)課程體系。實(shí)際生產(chǎn)按照設(shè)計(jì)類型分為三大類，分別是仿樣設(shè)計(jì)、改進(jìn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)[5.6]。改進(jìn)設(shè)計(jì)是在仿樣設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上更改紗支、密度、花型、配色等，二者設(shè)計(jì)思路相同。授課主要采用仿樣設(shè)計(jì)生產(chǎn)，牢抓主線，靈活穿插紋織物設(shè)計(jì)課程。紋織物設(shè)計(jì)課程內(nèi)容見(jiàn)圖1。授課老師對(duì)于課本知識(shí)的提取、精煉、加工的能力是至關(guān)重要的，需要結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)、濃縮精華，提高授課質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)所需要的提花設(shè)計(jì)人才。本課題將重點(diǎn)介紹創(chuàng)新和仿樣設(shè)計(jì)生產(chǎn)的思路，具體用流程以圖2來(lái)詮釋。

圖1 紋織物設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

圖2 設(shè)計(jì)生產(chǎn)工藝圖

3.2 JCAD/CAD軟件引入教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程如果一味地采用教師講授，學(xué)生聽(tīng)講的方式，勢(shì)必造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而采用多媒體教學(xué)豐富課件內(nèi)容，增加紋織物設(shè)計(jì)生產(chǎn)的動(dòng)畫和視頻，給學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)視頻感受更加真切，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，將JCAD/CAD軟件引入教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體教學(xué)與上機(jī)操作實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生身臨其境地感悟紋樣的設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)生在熟練使用紋織 JCAD/CAD 軟件對(duì)紋樣進(jìn)行編輯處理時(shí)，掌握紋織物設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容。圍繞設(shè)計(jì)生產(chǎn)工藝流程，充分考慮各個(gè)影響因素，直到完成一個(gè)紋織物設(shè)計(jì)的全過(guò)程，這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生在一定任務(wù)驅(qū)動(dòng)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的實(shí)際操作能力也得到了極大的提升。

3.3 設(shè)計(jì)作品試織

教師積極參與企業(yè)季度主題策劃，教學(xué)中以時(shí)尚潮流、設(shè)計(jì)理念、季度主題為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，以企業(yè)季度策劃為載體，按項(xiàng)目式組織教學(xué)內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，選擇季度主題供學(xué)生發(fā)揮設(shè)計(jì)能力，再根據(jù)公司企業(yè)的季度打樣方案，讓學(xué)生與設(shè)計(jì)師同步工作，設(shè)計(jì)作品經(jīng)企業(yè)專業(yè)人員點(diǎn)評(píng)之后依據(jù)其價(jià)值進(jìn)行打樣試織，然后參與各個(gè)品牌的推介會(huì)。這種學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生更好地掌握紋織物設(shè)計(jì)的理論與實(shí)際技能。

4 結(jié)語(yǔ)

《紋織物設(shè)計(jì)》是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的專業(yè)技能課程，進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)尋找主線，形成一套適合培養(yǎng)企業(yè)提花人才特點(diǎn)的教學(xué)方式。本課程教學(xué)改革的目的在于不斷提高學(xué)生對(duì)紋織物設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用能力，理論聯(lián)系實(shí)際，拓寬自己的知識(shí)面，使學(xué)生能獨(dú)立地進(jìn)行紋織物設(shè)計(jì)。同時(shí)，改革優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，豐富了教學(xué)手段，與企業(yè)建立了長(zhǎng)效合作機(jī)制，可源源不斷地為企業(yè)輸送社會(huì)緊缺的設(shè)計(jì)人才。