徐領(lǐng)

摘 ?要：班主任平凡而偉大，班級管理是班主任工作的重點。對學(xué)生的管理要付出真摯的愛，要用感情去感化他們，只有這樣教育才能有更好的效果。但對學(xué)生只愛不嚴(yán)，表面上皆大歡喜，相處融洽，到最后卻可能會使自己失去作為班主任應(yīng)有的威信，校規(guī)班紀(jì)也會日漸廢弛。而對學(xué)生太嚴(yán)又會導(dǎo)致他們對班主任不理解，甚至是厭煩、對抗。只有寬嚴(yán)相濟、張弛有度，“嚴(yán)不至于苛刻，寬不至于廢弛，該嚴(yán)則嚴(yán)，當(dāng)寬則寬，嚴(yán)中帶寬，寬中有嚴(yán)，寬嚴(yán)有度，寬嚴(yán)審時”才是真正的班級管理之道，才能獲得學(xué)生的尊重，形成良好的班風(fēng)，才是對學(xué)生真正的愛。

關(guān)鍵詞：班主任 ?關(guān)愛學(xué)生 ?寬嚴(yán)相濟

被視為教育界奇跡的魏書生曾在《班主任工作漫談》中說道：“做老師而不當(dāng)班主任那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧?！倍曳浅Ｐ疫\地大學(xué)畢業(yè)考入定興中學(xué)后，就一直擔(dān)任班主任工作。經(jīng)過了幾年的磨練，我從原先的懵懂青澀、毫無經(jīng)驗的教學(xué)新手變成現(xiàn)在的成熟果敢、教人有術(shù)的人民教師。這期間我體驗過迷茫、無助，經(jīng)歷了挫折、失敗、成功，真真切切地感受到班主任的管理方式對班級、對學(xué)生的重要性。

一、初為人師，甘之如飴

剛剛大學(xué)畢業(yè)，我就帶著滿腔的熱情和信心，接受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賦予我的光榮使命：擔(dān)任高一新生的班主任。像很多年輕教師一樣，我希望和學(xué)生有最融洽的關(guān)系和真摯的感情，能建立一種亦師亦友的關(guān)系，用一顆年輕向上的心去感染他們，做到寓教于愛。于是從學(xué)生到學(xué)校報到起，我不僅從學(xué)習(xí)上給予他們指導(dǎo)和幫助，而且非常關(guān)注他們的日常生活，關(guān)心他們的起居。記得新生開學(xué)頭幾天，班里總有那么幾個學(xué)生，已經(jīng)到吃飯時間但他們?nèi)匀辉诮淌依镒Ｋ麄冎g并不交談，只是各干各的事。我感覺他們一定有心事。于是把他們叫到辦公室，詢問后才知道他們因為剛到學(xué)校，誰都不認(rèn)識，非常想家，有的同學(xué)說著說著都快哭了。我知道這并不是個別現(xiàn)象，于是當(dāng)天晚上我就組織召開了一次增進同學(xué)們感情的班會，通過一個個小游戲，使同學(xué)們彼此熟悉了很多，相互間開始有了交流。此外，我還單獨找一些特別想家的學(xué)生聊天，給予他們心理上的安慰，化解他們內(nèi)心的不安。幾天下來，不僅同學(xué)之間相處得越來越融洽，我和他們之間的關(guān)系也親近了不少。

可能由于我剛畢業(yè)，有著年齡上的優(yōu)勢，這些學(xué)生們很喜歡和我傾訴他們的想法、分享他們遇到的趣事。面對這群“弟弟妹妹”，我像大姐姐一樣關(guān)心、照顧他們，他們犯了錯誤我會花上半天的時間和他們交流、叮囑;值日的學(xué)生偶爾吃不上飯，我會從外面專門給他們買回來，只要是我有的東西都愿意和他們分享。學(xué)生們感受到了我真的對他們好，也用相同的方式進行著回應(yīng)：惹我生氣了，他們會馬上和我道歉，勸我別生氣。開學(xué)返校會給我?guī)б稽c小禮物，有時是一顆糖果。發(fā)現(xiàn)我有生病的跡象后，我的辦公桌上會馬上出現(xiàn)他們送的藥品，這可能是他們表達感情的主要方式。對于他們的表現(xiàn)我很欣慰，也堅定地認(rèn)為，這樣的師生相處模式是最好的。

我當(dāng)時還認(rèn)為，為什么別的班主任對學(xué)生們那么嚴(yán)厲，動不動就批評懲罰，使得學(xué)生們都避而遠之，有的甚至來我這里倒苦水。盡管每次班主任交流會，主任和其他有經(jīng)驗的老師都會強調(diào)對學(xué)生要嚴(yán)字當(dāng)頭，狠抓學(xué)習(xí)紀(jì)律，但我仍然堅信對學(xué)生的管理要用愛，要用感情去感化他們，只有這樣教育才能有更好的效果?？梢哉f，初為人師，我甘之如飴。

二、“法寶”變障礙

隨著班主任工作的一步步推進，我突然發(fā)現(xiàn)我一直以來引以為傲的管理方法卻成了我班級管理中最大的障礙。由于和他們走的過于親近，很多學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)摸透了我的脾氣秉性，認(rèn)為我不會嚴(yán)懲他們。因為他們畢竟還是孩子，玩心過大，于是出現(xiàn)了鉆紀(jì)律空子，不交作業(yè)、上課睡覺、說話等現(xiàn)象，一些任課老師也反映自習(xí)課同學(xué)們表現(xiàn)得很浮躁，不能踏下心來學(xué)習(xí)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這些情況后，說實話我真的很生氣，我利用班會時間批評了他們一頓，我為他們付出了全部的心力，越想越委屈，越說越激動，最后自己還不爭氣的哭了，因為我想不明白，我對他們那么好，他們竟然還這么不懂事。盡管事后犯錯誤的同學(xué)主動找我承認(rèn)錯誤，讓我別生氣，但這些問題還是接二連三的發(fā)生著。我感受到了前所未有的挫敗感，曾經(jīng)的自豪和自信都變成了現(xiàn)在的無助和失望。

我曾經(jīng)一度想過放棄，不再擔(dān)任班主任這個工作，后來我們的年級主任鼓勵我說：“感情不能取代教育，但教育一定要充滿感情。做班主任工作必須要有愛，你在這方面做得很好，但是愛也要有一個限度，也要講究方式方法，只要做到這些，我相信你會成為一名優(yōu)秀的班主任老師。”聽完主任的一席話，我想明白了。在家庭中，父母對孩子的愛如果沒有度就會變成溺愛，同樣道理，學(xué)校里老師對學(xué)生的愛如果沒有度，也會造成他們的無規(guī)無矩，學(xué)習(xí)生活隨心所欲。一旦沒有了規(guī)矩，秩序就很難維持，學(xué)生的全面發(fā)展也就無從談起。我聯(lián)想到了歷史上的幾位帝王，清朝的康熙、雍正、乾隆皇帝皆為英主，但在治國理政上的方式上卻有所不同。康熙以“寬”取得成功，但后期也導(dǎo)致官民不畏法、諸事廢弛;雍正以“嚴(yán)”取勝，但也產(chǎn)生政氣繁苛、民受苦累的后果。乾隆總結(jié)吸取他們的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出“寬嚴(yán)相濟”的治國新路，他以剛?cè)岵臑檎?，穩(wěn)定了民心和社會秩序，從而達到了“康乾盛世”的頂峰。

雖然管理一個班級和一個國家不能相提并論，但也有其相似之處。對學(xué)生只愛不嚴(yán)，表面上皆大歡喜，相處融洽，但最后卻可能會使自己失去作為班主任應(yīng)有的威信，校規(guī)班紀(jì)也會日漸廢弛。而對學(xué)生太嚴(yán)又會導(dǎo)致他們對班主任工作的不理解，甚至是厭煩、對抗。只有寬嚴(yán)相濟、張弛有度，才能獲得學(xué)生的尊重，形成良好的班風(fēng)，才是對學(xué)生真正的愛。

三、霧靄重重，始現(xiàn)曙光

有人說挫折就是邁向成功應(yīng)繳的學(xué)費，經(jīng)過這次波折，我認(rèn)識到以前班級管理方式的弊端。我認(rèn)真總結(jié)了以前班主任工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，改進了自己的班級管理辦法。在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面我對學(xué)生嚴(yán)格要求，堅持更高標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)校規(guī)校紀(jì)確立了班規(guī)，在班級嚴(yán)格執(zhí)行。剛開始學(xué)生們有些抵觸，認(rèn)為我對他們沒有以前和藹了，甚至出現(xiàn)了抱怨、不滿的情緒。下課后去我辦公室的學(xué)生越來越少。對于這種現(xiàn)象我也有些憂慮，但我深知，這才是對他們真正的愛。為了讓他們逐步適應(yīng)嚴(yán)格的管理，并理解我的良苦用心，我利用班會時間向他們強調(diào)規(guī)則、紀(jì)律的重要性，并通過古今中外的事例，向他們說明這一要求的依據(jù)。

盡管在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面我對他們要求嚴(yán)格，但我深知，一味地嚴(yán)厲和懲罰只會讓學(xué)生和我越來越遠，關(guān)系越走越僵，甚至遭到他們的抵觸和反抗。于是每次對于犯錯誤的同學(xué)進行相應(yīng)處罰后，我總是再語重心長的給他們講道理，讓他們知道錯在哪里，如何改正，做到恩威并施。在生活方面繼續(xù)給他們以無微不至的關(guān)照，關(guān)心他們的身體，照顧他們的生活，關(guān)注他們的情緒。經(jīng)過一段時間，學(xué)生對我變得是又“愛”又“怕”，班里的紀(jì)律和學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭好了很多。果然，“嚴(yán)不至于苛刻，寬不至于廢弛，該嚴(yán)則嚴(yán)，當(dāng)寬則寬，嚴(yán)中帶寬，寬中有嚴(yán)，寬嚴(yán)有度，寬嚴(yán)審時”才是真正的管理之法，我也從重重迷霧中看到了前進路上的第一縷曙光。

四、感想總結(jié)

席慕蓉說：“青春是一本太倉促的書，當(dāng)所有的淚水都已啟程，卻忽然忘記了那是怎樣的開始?！笨晌覅s想說，我永遠不會忘記自己的班主任工作是如何開始和繼續(xù)的，這個工作像一座永遠挖不完的寶藏，看似簡單但可能需要我們用幾年、幾十年、甚至一生的時間去探索，去研究，這個社會上最小的“官”卻需要大智慧才能勝任。班主任工作讓我成長、成熟，給我的啟迪使我一生受用。

班主任工作干了幾年的時間，在這個過程中我有過歡笑也有過淚水，更體會到了實踐出真知的道理，工作時間雖短，我卻成熟了很多。我慶幸自己當(dāng)初沒有放棄，沒有退縮，而是積極找出問題所在，并采取措施加以解決。或許這些很多有經(jīng)驗的老師都懂，也不能算上優(yōu)秀經(jīng)驗，但對以后的年輕班主任教師絕對是個警醒。因為對于學(xué)生來說，高中階段非常重要，我們可以失敗，但他們卻必須成功，一旦我們的管理方式出現(xiàn)錯誤，可能需要花費幾倍的體力和心力去更正。我會吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲，探索出一條具有我個人特色的優(yōu)秀班主任之路，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

（責(zé)任編輯：曉角）