張麗穎

摘 ?要：文章從家長會實際出發(fā)，以問題為導(dǎo)向，在闡述傳統(tǒng)家長會弊端基礎(chǔ)上，提出了為適應(yīng)新的高考招生制度改革，贏得家長的支持，必須改革傳統(tǒng)的學(xué)校家長會的思想。并就此論證了從“思想上，轉(zhuǎn)變觀念，確立家長主體地位;內(nèi)容上，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，增強針對性;形式上，加強與新媒體的融合與應(yīng)用”等三方面變革家長會的觀點。

關(guān)鍵詞：家長會 ?新高考 ?思考

教育部部長陳寶生在十九大期間表示，“到2020年，我國將全面建立起新的高考制度?！薄斑@次高考制度改革是1977年恢復(fù)高考以來規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革?！彼鼘母旧细淖儌鹘y(tǒng)的招生制度，觸及到人才質(zhì)量培養(yǎng)的核心問題。高考招生制度改革不僅限于高中一個階段的改革，而是牽一發(fā)而動全身的變革，整個基礎(chǔ)教育都將隨之發(fā)生巨大變化。為此，基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校工作必須贏得廣大家長的大力支持，做好家長工作，家校合作，共同育人。新時期，家校合作的方式很多，但最受家長歡迎、影響最大的方式是家長會。它為家長和學(xué)校提供了重要的交流、溝通、切磋、協(xié)作的機會。

筆者多年從事學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的教研、科研和培訓(xùn)工作，實踐中開展了多次的全地區(qū)中小學(xué)家長會評優(yōu)活動，閱讀了上千份中小學(xué)家長會文本資料，觀摩、現(xiàn)場聽取了無數(shù)場全校和班級家長會，觀看了多場中小學(xué)錄制的班級家長會視頻資料，實踐中，絕大多數(shù)家長會屬于傳統(tǒng)家長會。

一般來說，傳統(tǒng)家長會是學(xué)校根據(jù)工作日程安排，召集家長到校，溝通雙方的情況。先由學(xué)校統(tǒng)一面向全校家長召開全校家長會，然后由班主任結(jié)合本班實際召開班級家長會。

校級家長會主要是學(xué)校從全局角度向家長介紹學(xué)校的辦學(xué)水平、學(xué)校開展的各項活動、教育教學(xué)舉措、取得的成果，聘請教育專家學(xué)者或校長本人介紹科學(xué)的育人方法，或請有經(jīng)驗的家長作交流。

班級家長會主要分三個部分：首先，班主任向家長介紹班級開展的主要活動和學(xué)生的在校表現(xiàn)，表揚先進，鼓勵進步，并對家長的積極配合予以肯定。其次，教師用大部分時間向家長介紹各科教學(xué)的總體設(shè)想和安排，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，詳細分析全體學(xué)生考試成績，對每個學(xué)生本次考分、上次考分、進步幅度和排名以及今后努力的方向進行總結(jié)（主要體現(xiàn)在高中）。期間，有些教師請本班考試成績優(yōu)秀的學(xué)生家長介紹教子方法。最后，教師就個別學(xué)生的個別問題與個別家長進行溝通、交流，個別家長就自己孩子的個別問題與教師進行個別探討。

少部分家長會，特別是參加評優(yōu)的家長會加入了一部分家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容，對家長進行教育思想觀點和教育方法的培訓(xùn);還有的個別家長會開成了學(xué)生文藝聯(lián)歡會或者特長展示會。

家長會一般安排在開學(xué)初或者班級出現(xiàn)重大問題需要解決時，大部分安排在期中考試結(jié)束后的一段時間，很少在期末考試后進行。

對于大部分期中考試后召開的家長會，存在的問題很多。有的學(xué)生聽說要開家長會，百般阻擾、欺騙家長了解自己在校情況;有的家長害怕開家長會，惟恐自己孩子哪些地方落后于人給自己丟臉;有的家長知道自己孩子考的不好，回家后不是訓(xùn)斥就是打罵孩子;即使那些考的還不錯的學(xué)生，也很難達到家長“望子成龍”的心愿。其結(jié)果增加了學(xué)生與教師、家長的對立情緒，加重了學(xué)生的思想負擔(dān)和心理壓力，很難達到教育的目的，有的甚至直接導(dǎo)致孩子逃學(xué)、輟學(xué)乃至離家出走（初中表現(xiàn)明顯），不利于孩子健康成長。有的家長通過家長會學(xué)到了教育孩子的妙招，但是真正適合自己孩子特點的方法卻不多。另外，家長會往往都在家長上班時間舉行，很多家長耽誤工作或者請長輩參加，影響了會議效果。

家長會的最終受益者應(yīng)該是學(xué)生，然而傳統(tǒng)家長會，無論從召開的主客體關(guān)系、時間、內(nèi)容、形式還是效果上，都存在一定的問題。總體說來，主要是“學(xué)校中心、教師中心、分數(shù)中心等問題，有些家長會不僅使教師、家長、學(xué)生三方都沒有從中獲益，甚至惡化了學(xué)校與家庭的關(guān)系，損害了學(xué)生的身心健康?！盵1]因此，面對新形勢，迎接未來的教育變革，家長會應(yīng)從以下幾點進行修正：

一、思想上，確立家長主體地位

家長會是家校聯(lián)系的一種基本方式，為的是便于教師、家長、學(xué)生三方之間進行有效的溝通與聯(lián)系，使家長參與學(xué)校教育并與教師形成教育合力，旨在幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中出現(xiàn)的問題。以往學(xué)校家長會，教師往往是家長會的主體，教師處于支配和控制地位，會議完全由學(xué)校、教師一言堂，家長處于被動接收的地位，成為了教師教育的對象。長此以往，家長們形成了家長會就是到學(xué)校聽會，聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師介紹學(xué)生學(xué)習(xí)情況、匯報學(xué)校和教師工作的會議。有些家長由于工作繁忙，沒有時間親臨現(xiàn)場開會，往往由祖輩代替父輩來參加會議，會后祖輩將會議精神再傳達給父輩，這種情況在有些學(xué)校高達40%，這無疑削弱了家長會的作用，使家長會流于形式。在教師與家長的合作中，學(xué)校和教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，確立家長是家長會主體的意識，尊重家長的權(quán)利，給家長表達思想、發(fā)表意見的話語權(quán)，充分調(diào)動家長的積極性，讓家長放下包袱，敢于直言。這樣，學(xué)校教師能真正了解家長的心聲，合理安排學(xué)校的各項工作，為即將到來的高考改革贏得家長的理解與信任。同時，由于家長對學(xué)生個性特點的把握要優(yōu)于教師，如果家長有機會、有意愿參與到學(xué)校教育工作中來，真實地反映學(xué)生在家里的情況，那么，教師將全方位了解學(xué)生，有可能為學(xué)生未來的職業(yè)生涯規(guī)劃及個性潛能發(fā)展提供最佳方案。

交流與溝通是家長會的主旋律，學(xué)校和教師要充分確立家長主體地位，重視與家長的協(xié)商參與、重視與家長平等對話，因為家長參加家長會，在某種程度上來說，家長處于弱者地位。

二、內(nèi)容上，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

在以應(yīng)試教育為中心的大環(huán)境下，高考指揮棒一直左右著基礎(chǔ)教育的各項工作，以分數(shù)為中心的家長會成了學(xué)校和教師難以掙脫的桎梏。新的高考制度的實施，必將重創(chuàng)整個基礎(chǔ)教育的各項工作，家長會也不例外。教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學(xué)校召開家長會的著眼點應(yīng)該放在怎樣與家長溝通、探討、切磋、協(xié)作上，讓家長開動腦筋，積極獻言進策，最終促使學(xué)生以飽滿的熱情迎接新高考，共同促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。家長會的內(nèi)容不能只是討論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、公布學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及考試的結(jié)果，教師與家長都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的各方面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生人格的健全發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的興趣、愛好、特長、個性潛能，增強學(xué)生生活的快樂感、幸福感。每個學(xué)生都是發(fā)展中的人，人的發(fā)展有快有慢，有表現(xiàn)方面的不同，有表現(xiàn)程度的不同，學(xué)生在成長中出現(xiàn)各種問題都是正常的。因此，家長會應(yīng)遵循激勵性原則，教師要采用激勵性語言，激勵家長與學(xué)校合作研究激勵學(xué)生奮發(fā)向上的措施和策略，激發(fā)學(xué)生奮進、產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生的各項活動逐漸成為一種自覺與自愿，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

家長會還要針對不同家長和學(xué)生，區(qū)別對待。教師對學(xué)生的評價要有針對性，與家長交流也要有針對性，交流要看對象，對癥下藥，保護學(xué)生的個性，讓家長接受意見和建議，從而增強針對性和實效性。

三、形式上，加強與新媒體的融合與應(yīng)用

隨著科技的進步，新媒體的發(fā)展已經(jīng)與傳統(tǒng)媒體的發(fā)展并駕齊驅(qū)，甚至有超越之勢。以往我們難以想象的視頻會議，即時通話，現(xiàn)在已經(jīng)走進尋常百姓家。隨之而來的家校往來也轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N消息群等更具時代特色的即時通訊方式。教師與家長的溝通更及時、更有效，分享教育理念，回饋教育信息的渠道越來越多元化。對此，家長會在形式上也應(yīng)該順勢而為，做出相應(yīng)的調(diào)整。

如何與新媒體融合，才能發(fā)揮家長會最大的實效性呢？鑒于廣大家長工作繁忙，祖輩代替父輩參加家長會的比例逐漸增大的現(xiàn)實，筆者認為，教師可以利用新媒體召開家長會。教師事先運用新媒體與家長協(xié)商約定一個被絕大多數(shù)家長認可的某一時間段（周末或者雙休日休息時間），通過與個別家長、學(xué)生溝通、協(xié)商等民主的方式確定內(nèi)容，選定主題。同樣通過新媒體，教師把學(xué)校的各項工作安排、學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)以文本的形式發(fā)給家長，家長把學(xué)生在家里的一些表現(xiàn)以視頻、語音或文本的方式展示給教師。當(dāng)然家長要注意保護孩子的隱私，有些不宜在公共空間展示的內(nèi)容，教師與家長可以通過私人空間進行溝通。同時，家長對學(xué)校工作的意見或建議以及教師要求家長配合的內(nèi)容同樣可以通過新媒體溝通解決。

家長會借助與新媒體的融合與應(yīng)用，在公共空間內(nèi)，通過自由的言說和討論，使家庭教育和學(xué)校教育相互聯(lián)系，盡可能達到教育觀念上的一致。同時家長或教師在現(xiàn)實生活中遇到的問題在虛擬空間內(nèi)通過理性的交流和公開化的討論獲得相應(yīng)的解決方法，方便教師指導(dǎo)家長開展家庭教育，滿足每個不同家庭的個性化需求，提高家庭教育指導(dǎo)的針對性和時效性，促進學(xué)生個性發(fā)展。家長會究竟怎樣開，仁者見仁智者見智，但最終都要以促進學(xué)生身心健康發(fā)展為宗旨。

（責(zé)任編輯：藍天）

參考文獻：

[1]劉秀英. 家長會新模式的行動研究[J].教育科學(xué)研究，2010，（7） .