李小雯

摘 要： 隨著新一輪高中課程改革的推進(jìn)和高考改革的變化，在高中物理教學(xué)中教師面臨很多新問題，如何充分利用好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂已成為很多教師在探索的問題。

關(guān)鍵詞： 新高考 高中物理 高效課堂

打造高效課堂是新課改下高中教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，高效課堂又被稱為高效性課堂，是教師在有效課堂的基礎(chǔ)上順利地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。一般來看，課堂教學(xué)效率受到三個(gè)方面的影響：教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量和教學(xué)效果。高中物理學(xué)科是高中學(xué)科中一門基礎(chǔ)性必修學(xué)科，也是理科中的核心學(xué)科。從學(xué)生們上高中以后的學(xué)習(xí)情況來看，高中數(shù)學(xué)和高中物理是學(xué)生們感覺難度最大的學(xué)科，特別是高中物理在普通中學(xué)中學(xué)生們甚至在高一下學(xué)期已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，大量學(xué)生物理考試不及格，上課跟不上，很多學(xué)生不得不選擇文科。選擇理科的學(xué)生在理綜中最容易偏科的就是物理學(xué)科。

在當(dāng)前的高考中理綜學(xué)科物理占110—120分，是占比重最大的一部分，不夸張地說物理決定了學(xué)生們的理綜成績，新課改以來物理學(xué)科命題的靈活性越來越強(qiáng)，特別強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)際的聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)以致用，尤其是通過預(yù)設(shè)和學(xué)生們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系的新情境考查學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，如風(fēng)速儀氧氣瓶充氣霧霾天氣等問題，充分體現(xiàn)了物理學(xué)科作為自然學(xué)科和我們生活中的聯(lián)系和實(shí)用性。這就意味著傳統(tǒng)教學(xué)模式下題海戰(zhàn)術(shù)的失靈，能力和素養(yǎng)成了新高考下物理教學(xué)要重點(diǎn)考查的內(nèi)容。

據(jù)此，要想真正打造高效的高中物理課堂教學(xué)，必須結(jié)合當(dāng)前高考命題的新變化改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性和目的性，真正打造高效課堂。從現(xiàn)實(shí)來看，我們的教學(xué)時(shí)間是固定的，而教學(xué)任務(wù)較之前應(yīng)該是更重了一些，特別是新教材使用之后選修教材中豐富和補(bǔ)充了很多新內(nèi)容，這無疑給教師教學(xué)帶來了更大的壓力，那么怎樣在這種現(xiàn)實(shí)狀況下改進(jìn)物理課堂教學(xué)呢？

一、用學(xué)情指導(dǎo)教學(xué)

新課改下要求充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的作用，真正使學(xué)生們成為教學(xué)的核心。事實(shí)上我們都清楚，教師教學(xué)效果的最大衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)中心必須是學(xué)生。但是長久以來“滿堂灌”的教學(xué)模式長期占據(jù)課堂教學(xué)的主流，學(xué)生們被當(dāng)做了“容器”，講、聽、練的重復(fù)不僅會(huì)使教師感到勞累，而且逐漸使學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

要想提高當(dāng)前物理課堂教學(xué)效率必須尊重學(xué)情、重視學(xué)情，教師備課、教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)、教學(xué)步驟的開展都應(yīng)該是以學(xué)生們的實(shí)際為依據(jù)進(jìn)行的，這樣學(xué)生們才可能融入到教學(xué)過程中，師生之間在教學(xué)過程中才可能實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，這樣教師的教和學(xué)生的學(xué)才能夠?qū)崿F(xiàn)結(jié)合，課堂教學(xué)效率才能夠得到提高。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與

學(xué)以致用是當(dāng)前高中新課程改革和高考改革的一個(gè)重要的發(fā)展趨勢，事實(shí)上符合教育培養(yǎng)的目的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是培養(yǎng)解決問題的能力。同時(shí)，要想提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的效率就應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，應(yīng)該從興趣著手激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

課堂教學(xué)中教師不要死板地拘泥于教材中的死知識(shí)，要把教材的內(nèi)容和學(xué)生們生活中經(jīng)歷或者感知的一些事物緊密聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如最簡單的物理學(xué)科中的相遇和追及問題、家庭電路問題，這是學(xué)生們生活中有一定感受的東西，當(dāng)我們把這些問題融入到教學(xué)內(nèi)容中，一方面能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面能使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)科的實(shí)用性，加深對于物理學(xué)科的理解。

三、利用好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

物理學(xué)科本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，那些重要的物理定律都可以從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬涯切┏橄蟮亩?、定理具體化、形象化，不僅能夠加深學(xué)生們對于抽象知識(shí)的理解，還能夠降低學(xué)生們學(xué)習(xí)、理解的難度，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣。

在高中物理教學(xué)中教師一定要充分利用實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，把實(shí)驗(yàn)操作和先進(jìn)的多媒體教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來，具備條件的實(shí)驗(yàn)一定要操作，學(xué)生們能自己操作的實(shí)驗(yàn)一定要給學(xué)生們實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生們在操作的過程中就能把直觀的感受和抽象的知識(shí)很好地結(jié)合起來，容易消化和吸收。對于那些簡單的實(shí)驗(yàn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們自制實(shí)驗(yàn)器材，鼓勵(lì)學(xué)生們自己探究、操作，這樣不僅能夠使學(xué)生們學(xué)到知識(shí)，而且能夠很好地鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，符合當(dāng)前素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

四、讓學(xué)生走上講臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

隨著新課改的推進(jìn)，新的教學(xué)方法和教學(xué)理念層出不窮，其中像杜郎口模式、楊思中學(xué)模式、“271課堂法則”、“三三六模式”等一系列具備地方發(fā)展特色的較為成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被廣泛地學(xué)習(xí)和推廣。這些模式的核心就是要關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生們動(dòng)起來。

要鼓勵(lì)學(xué)生們走上講臺(tái)展示自己，讓學(xué)生們在寬松的氛圍中展示學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，這樣學(xué)生之間理解和消化問題就更容易一些，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和分析問題的能力。這里特別要強(qiáng)調(diào)的是教師要大膽鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑，有些學(xué)生在課堂上提出一些奇妙或者讓老師感覺很低級的問題，這時(shí)老師一定不要拒絕，要對每一個(gè)問題細(xì)心回答，鼓勵(lì)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣才愿意思考問題，否則時(shí)間一久課堂將一片沉悶。要鼓勵(lì)學(xué)生多對教材的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，只有這樣，學(xué)生的思維才能活躍，創(chuàng)新能力才能得到提高。

五、教師自我的不斷提升

教育改革的推進(jìn)給教師最大的感受就是覺得自己的知識(shí)越來越不夠用，就像現(xiàn)在所說的那樣，教師給學(xué)生準(zhǔn)備的不僅僅是一桶水，而應(yīng)該是一潭活水，源源不斷地輸送給學(xué)生，滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)的要求。

教師也要有危機(jī)意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。要在不斷提高自身專業(yè)能力的基礎(chǔ)上不斷地提高教育教學(xué)水平，進(jìn)而給學(xué)生們呈現(xiàn)高中物理課堂的魅力，提高課堂教學(xué)效率。

總之，高考政策的不斷變化給教師高中物理教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)，教師要立足于課堂，仔細(xì)研究教育對象學(xué)生，不斷完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率，這樣才能夠打造新時(shí)期高效的高中物理課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.《陶行知教育全集》.江蘇教育出版社.

[2]林崇德.《教育的智慧》.開明出版社.