張阿娟

摘 要：家校形成合力，教育效果才可能是加法，才能取得最好的教學(xué)效果。家校合作需要溝通，溝通離不開(kāi)對(duì)家長(zhǎng)的夸贊，要夸在生活細(xì)節(jié)處、夸在矛盾處理時(shí)、夸在學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上、夸在通訊平臺(tái)中。

關(guān)鍵詞：家校合作；溝通；家長(zhǎng)會(huì)；細(xì)節(jié)

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）23-0012-01

學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)是父母和老師共同合作、科學(xué)管理、辛勤培育的結(jié)果。家校合作非常重要，能形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。家校合作需要溝通，溝通離不開(kāi)對(duì)家長(zhǎng)的夸贊，好家長(zhǎng)是夸出來(lái)的。

一、夸在生活細(xì)節(jié)中

所謂細(xì)節(jié)，是一個(gè)人受教育后沉淀下來(lái)的行為習(xí)慣，體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素養(yǎng)。記得一年級(jí)第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)始是在操場(chǎng)上聆聽(tīng)張校長(zhǎng)的講座。家長(zhǎng)們專心聽(tīng)，認(rèn)真記筆記。聽(tīng)完講座，回到班級(jí)，我把家長(zhǎng)沒(méi)有接打電話、認(rèn)真記筆記、散會(huì)后沒(méi)有在操場(chǎng)上留下垃圾的情況進(jìn)行反饋，贊揚(yáng)全體家長(zhǎng)素質(zhì)高、習(xí)慣好，明確表示了對(duì)帶好這個(gè)班級(jí)的信心，以及對(duì)今后家校工作配合的期待。這樣的開(kāi)場(chǎng)白一下子拉近了家長(zhǎng)和班主任的距離。對(duì)于剛把孩子送上一年級(jí)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們非常關(guān)注自己的寶貝會(huì)遇到什么樣的老師。我的這一舉動(dòng)，讓家長(zhǎng)知道我善于觀察，不吝嗇表?yè)P(yáng)，是個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的老師，對(duì)我充滿信心。班主任工作事無(wú)巨細(xì)，紛繁復(fù)雜、千頭萬(wàn)緒，靠自己絕對(duì)是孤掌難鳴。布置班級(jí)，孩子父母齊上陣；開(kāi)通班級(jí)博客，孩子與家長(zhǎng)出謀劃策；慶?；顒?dòng)，孩子與家長(zhǎng)群策群力……所以對(duì)家長(zhǎng)，不要吝惜你的贊美，如果我們的工作取得了家長(zhǎng)的協(xié)助，那才是最完美的教育，才是最佳教育效果的保證。

二、夸在矛盾處理時(shí)

來(lái)自不同家庭的孩子有的好強(qiáng)，有的懦弱，有的調(diào)皮，有的文靜，有的沖動(dòng)，有的穩(wěn)重……這些個(gè)性鮮明的孩子天天湊在一起，免不了磕磕碰碰，沒(méi)有絕對(duì)的誰(shuí)是誰(shuí)非，在處理這類問(wèn)題時(shí)，光有耐心、細(xì)致是不夠的。在解決學(xué)生矛盾的時(shí)候，顧及家長(zhǎng)的面子，尊重家長(zhǎng)的感受，有利于教師和家長(zhǎng)形成合力，共同完成對(duì)學(xué)生的教育。一天早上，班上一位家長(zhǎng)生氣地來(lái)到學(xué)校，正巧在校門口遇見(jiàn)了闖禍的學(xué)生。他沖上前去，大聲喝斥這個(gè)學(xué)生，說(shuō)到激動(dòng)處揚(yáng)起了巴掌……幸虧陳主任來(lái)得早，發(fā)現(xiàn)后趕緊沖出校門，制止了家長(zhǎng)的沖動(dòng)，制止了事態(tài)的惡化。當(dāng)我趕到時(shí)，這位氣頭上的父親沒(méi)有向我打招呼，虎著一張臉：“我女兒昨天被打了，一晚上喊喉嚨痛，整宿睡不著。向你反映了幾次調(diào)位置，你就是不解決……”他不問(wèn)青紅皂白噼哩啪啦地對(duì)著我好一頓數(shù)落。在校門口不是解決問(wèn)題的地方，我把家長(zhǎng)請(qǐng)到了辦公室，安頓好，趕緊到班上了解情況。原來(lái)是前一天放學(xué)時(shí)排隊(duì)，這位生氣家長(zhǎng)的女兒一直和旁邊的一個(gè)女生說(shuō)話，這個(gè)闖禍學(xué)生一邊叫“排隊(duì)別說(shuō)話”，一邊揮起拳頭打到了女孩的脖子上。心中有數(shù)后，我回到辦公室，和家長(zhǎng)商量先帶孩子去看醫(yī)生，同時(shí)為了給一向愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳的這個(gè)學(xué)生一個(gè)教訓(xùn)，特地把他也帶上，四人一起去醫(yī)院陪女孩檢查?？床』貋?lái)，我單獨(dú)留下女孩家長(zhǎng)談話：第一，承認(rèn)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，是我教育學(xué)生失職；第二，再三感謝他剛才沒(méi)有打?qū)W生，沒(méi)有讓問(wèn)題復(fù)雜化；第三，我站在他的角度上表示了對(duì)孩子的擔(dān)心；第四，夸他是個(gè)明事理的家長(zhǎng)，素質(zhì)高；第五，夸他女兒上課認(rèn)真、書寫美觀……一番話下來(lái)，家長(zhǎng)臉色慢慢緩和下來(lái)，和我聊起了家常，談起孩子的不足，明確要改進(jìn)的地方。最后我把他送到校門口，他滿懷歉意地說(shuō)：“張老師，真不好意思，給你添麻煩了?！痹诤髞?lái)和闖禍學(xué)生家長(zhǎng)的交談中，我肯定了孩子正確的一面，并指出孩子處理問(wèn)題的方式需要家長(zhǎng)和老師加強(qiáng)引導(dǎo)。

三、夸在學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上

不要吝惜贊美，贊美的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)指責(zé)。教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，也要善于贊美家長(zhǎng)，用贊美打開(kāi)家長(zhǎng)的心扉，會(huì)使家長(zhǎng)很樂(lè)意與教師結(jié)為聯(lián)盟，形成一種強(qiáng)大的教育合力，協(xié)助教育教學(xué)工作。家長(zhǎng)會(huì)影響面廣、帶動(dòng)性強(qiáng)，贊美主要安排在家長(zhǎng)會(huì)上。每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)上，總要表?yè)P(yáng)一大批的孩子：上課認(rèn)真聽(tīng)講的、積極發(fā)言的、善于思考的、書寫美觀的、熱愛(ài)閱讀的、熱愛(ài)勞動(dòng)的、拾金不昧的、助人為樂(lè)的……多一把尺子，就多一批好學(xué)生；多一批好學(xué)生，就多一批好家長(zhǎng)。每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)為之深深感動(dòng)，家校之間的溝通也就變得更加和諧有效。

四、夸在通訊平臺(tái)中

家長(zhǎng)會(huì)畢竟一個(gè)學(xué)期一次。日常溝通除了必要時(shí)的電話，主要途徑還是飛信。從一年級(jí)開(kāi)始，就組建了班級(jí)飛信群，最初是為了發(fā)送通知、布置作業(yè)。后來(lái)就常用飛信宣傳班級(jí)：如感謝家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初幫忙打掃衛(wèi)生、公布作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生名單、表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生、參加比賽獲獎(jiǎng)啦……把飛信充分利用起來(lái)作為宣傳班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、表彰先進(jìn)的陣地。后來(lái)，有了微信，更方便與家長(zhǎng)溝通交流了，讓家長(zhǎng)與孩子們共同分享成功的喜悅，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。通過(guò)通訊平臺(tái)的交流，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)，從心理上接受教師，以實(shí)際行動(dòng)配合教師的工作，用實(shí)際行動(dòng)影響孩子的行為，成為孩子的楷模，成為學(xué)校的編外教師。

五、結(jié)束語(yǔ)

教育家馬卡連柯說(shuō)，從最廣義的教育來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)社會(huì)的過(guò)程。所有的人，所有的事物和現(xiàn)象，都在教育著兒童，但其中最重要的是人，在人當(dāng)中，父母和老師占首要的地位。教師與家長(zhǎng)溝通的方式有千種萬(wàn)種，要與家長(zhǎng)擰成一股繩，就要掌握與家長(zhǎng)溝通的技巧，共同的關(guān)注、共同的期盼、共同的守望，才能達(dá)到溝通零距離的境界。

參考文獻(xiàn)：

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