王學(xué)華

編者按：現(xiàn)在大家都強(qiáng)調(diào)素材對(duì)于高考作文的重要性。其實(shí)，積累素材相對(duì)容易，使用素材卻要頗費(fèi)心思。

本期文章介紹五種常見的使用素材的技巧，希望能對(duì)考生有所助益。

向水面投下一粒石子，一圈圈波紋就從石子人水的這個(gè)“點(diǎn)”向外漾開，這圓形的“面”和“點(diǎn)”組合成和諧的圖景。春來時(shí)，萬木競發(fā)，成了一片綠色的海，如果這海面上點(diǎn)綴幾朵紅花，這“點(diǎn)”和“面”又將會(huì)是怎樣一幅動(dòng)人的畫面！把這種生活圖景移植到作文上來，就成了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法?！懊妗笔侨扮R頭，給人以廣闊的視野;“點(diǎn)”是特寫鏡頭，給人以具體的印象。

點(diǎn)面結(jié)合法就是對(duì)一些準(zhǔn)備采用的素材，有的在“點(diǎn)”上鋪開進(jìn)行重點(diǎn)敘述，有的則在“面”上進(jìn)行一般性概述?！包c(diǎn)”是一兩個(gè)富有代表性而又較為具體的鮮活素材，“面”是與觀點(diǎn)或情感具有本質(zhì)關(guān)聯(lián)的一組概括性素材。使用點(diǎn)面結(jié)合法，既要在“點(diǎn)”上鋪開進(jìn)行重點(diǎn)敘述，又要在“面”上進(jìn)行一般性概述。這種方法就是通常所說的以一二例為主、余例為輔，以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合的寫法。

此法適用于考試時(shí)見到題目后，一時(shí)想不到那么多可用的事例。這時(shí)，可從想到的那些與論點(diǎn)相切近或相一致的有限的事例論據(jù)中，選擇自己認(rèn)為較典型、把握較全面的事例論據(jù)進(jìn)行詳細(xì)敘述，并加以挖掘，與之相關(guān)的其他事例論據(jù)則可簡筆帶過。

一、由“面”及“點(diǎn)”，詳略平衡

點(diǎn)面結(jié)合法在具體運(yùn)用時(shí)也可以由“面”及“點(diǎn)”，從“面”開始，詳略平衡。具體操作是考生對(duì)某一素材先做“面”上的介紹或分析，再扣“點(diǎn)”分析，突出中心。

例1古人云，玉不琢，不成器……而那些飽受磨難與非議，在歲月與歷史的長河中流傳沉淀下來的，方為“和氏璧”，為“國之重器”。

泱泱華夏從來就不乏“國之重器”。戰(zhàn)國時(shí)期李冰建造都江堰，保一方水土，養(yǎng)一方人;秦朝蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里;當(dāng)代“我潘”（潘建偉）牽頭研制成功的“墨子號(hào)”，重新定義中國量子通信;“南博士”南仁東建設(shè)的“天眼”，使中國“觀宇”技術(shù)重登世界之巔。

誠然，這些物都是國之重器，而我想說，建設(shè)它們的人才是真正的“國之重器”。他們經(jīng)歷了太多艱難困苦：李冰提出設(shè)想時(shí)，朝中大臣大多反對(duì)，只有他默默堅(jiān)持了下來;蒙恬幼年隨父出征，多次險(xiǎn)些被俘;“我潘”志向遠(yuǎn)大，卻被人們認(rèn)為狂妄自大;“南博士”放棄城里優(yōu)裕的生活，扎根在貴州大山里，數(shù)十年如一日。

例1的最大特色是由“面”及“點(diǎn)”，詳略平衡：先在“面”上概述，“在歲月與歷史的長河中流傳沉淀下來的，方為和氏璧，為國之重器”，給人以總體的印象。然后，在“點(diǎn)”上分述李冰建造都江堰蒙恬北筑長城“我潘”牽頭研制成功“墨子號(hào)”、“南博士”南仁東建設(shè)“天眼”。四個(gè)“點(diǎn)"例代表了我國不同時(shí)期的“國之重器”，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的說服力。

二、典型優(yōu)先，分清主次

一些典型、新鮮別致的素材可以用比較詳盡的筆墨從“點(diǎn)”上進(jìn)行特寫，而那些同質(zhì)、次要、常見的素材則可以從“面”上進(jìn)行略寫。哪怕是一些很精彩的論據(jù)，在與前例角度一致的情況下，為避免重復(fù)累贅，也必須概括呈現(xiàn)，或以并列排比的形式作為論據(jù)，以增強(qiáng)氣勢，豐富內(nèi)容。如賈誼的《過秦論》，先以信陵君等四君子為例，用“明智忠信、寬厚愛人、尊賢重士”寫其為人，用“約從離衡”寫其外交，用“兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾”寫其才能，這是“點(diǎn)”的剖析;接著一口氣列舉了20位著名人士，從出謀劃策、溝通思想統(tǒng)率軍隊(duì)這三個(gè)方面展開論說，這是“面”的敘述。這種把典型與全局、個(gè)別與一般結(jié)合起來的方法，會(huì)使議論既有深度，又有廣度，顯得全面、深刻、豐滿、充實(shí)。

例2明清之際，人才輩出，尤以黃宗羲與王守仁為代表的思想體系最為出名。黃宗羲曾言：“天下為主，君為客。”他的思想為近代反專制主義的思想家提供了有力的武器。明代思想家王守仁有言：“心外無物，心外無事，心外無理?！币?yàn)槿巳硕加辛贾?，所以“學(xué)以致圣”的關(guān)鍵在于知行合一。知行合一，經(jīng)世致用，是我最先感受到的浙江精神。

櫛風(fēng)沐雨的幾十年間，浙江精神引領(lǐng)浙江經(jīng)濟(jì)由衰弱走向興盛。浙江企業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)：吉利汽車的創(chuàng)始人李書福，，懷揣一個(gè)平凡的“汽車夢”，卻締造了一個(gè)龐大的汽車王國;阿里巴巴的創(chuàng)造者馬云，用一張“互聯(lián)網(wǎng)”覆蓋天下，帶給人們無比的快速與便捷;娃哈哈的創(chuàng)建者宗慶后，以自己的勤勉和純樸的微笑寫下飲料的奇跡……一代代浙江人書寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。

此例的特色是典型優(yōu)先，分清主次：先從“點(diǎn)”上寫黃宗羲與王守仁的事例，這是典型優(yōu)先，突出古代的主要人物;再列舉李書福、馬云、宗慶后三人的例子，這是“面”的敘述。

三、“點(diǎn)"繁“面”簡，恰到好處

“點(diǎn)”用繁例，往往扣住一點(diǎn)詳細(xì)敘述、描寫，常常是一則素材對(duì)應(yīng)一個(gè)分論點(diǎn)，單獨(dú)成段;“面”用簡例，往往概括列舉，將有關(guān)素材進(jìn)行精要表述，組合在同一個(gè)段落中，共同論證同一個(gè)觀點(diǎn)，其語言簡潔，句式結(jié)構(gòu)一致，常常采用排比句、對(duì)偶句、反問句等。

例3看，共享單車、共享充電寶便捷了人們的生活，呼嘯的地鐵和輕軌拉近了城市與城市的距離，支付寶和微信支付等移動(dòng)支付手段逐漸取代了傳統(tǒng)的貨幣交易，許多人只需一臺(tái)手機(jī)便可行遍天下;屠呦呦提取出了造福人類的青蒿素，諾貝爾獎(jiǎng)是對(duì)她的嘉許，亦是對(duì)我們民族的期許;我國研發(fā)的嫦娥四號(hào)即將成功著陸月球的背面……中國科學(xué)的每一項(xiàng)革新和創(chuàng)造，無不在為中國的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

此例的特色是“點(diǎn)”繁“面”簡，恰到好處：通過“點(diǎn)”例（共享單車、共享充電寶，支付寶和微信支付，屠呦呦，嫦娥四號(hào)）和“面”例（中國科學(xué)的每一項(xiàng)革新和創(chuàng)造），采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，“點(diǎn)”上趨繁，“面”上趨簡，寫出了中國社會(huì)發(fā)生的巨大變化。

上面我們分析了運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法使用素材的方法：有的在“點(diǎn)”上鋪開進(jìn)行重點(diǎn)敘述，有的則在“面”上進(jìn)行一般性概述，以點(diǎn)連線，以點(diǎn)帶面，繁簡結(jié)合，使得論據(jù)更加充足，論證更加有力，“點(diǎn)”與“面”緊密配合，共同論證某個(gè)中心主旨。但是，在具體運(yùn)用這一方法時(shí)也應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：①此法運(yùn)用既要有“面”上掃描，也要有定“點(diǎn)”鉆探。具體操作時(shí)，一般略寫經(jīng)典素材而詳寫熱點(diǎn)素材，略寫熟悉的人物和事件而詳寫陌生的人物和事件。②簡例的排列順序要合理，防止雜亂堆砌，句式盡可能一致，力求產(chǎn)生一種鋪陳之美。