李云

摘 要 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”教學(xué)也是如此。教學(xué)預(yù)案是課堂教學(xué)的前提，好的教學(xué)預(yù)案是達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的依據(jù)和保障。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 教學(xué)預(yù)案

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯虒W(xué)更是如此。新課程理念下的課堂教學(xué)是以人為本的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)關(guān)注更多的是學(xué)生，教學(xué)預(yù)案應(yīng)從著重于教師的“教”到學(xué)生的“學(xué)”，到更多地為學(xué)生的學(xué)而設(shè)計，就是“以學(xué)生為本”、“以學(xué)定教”。

那么怎樣撰寫小學(xué)英語教學(xué)預(yù)案呢？小學(xué)英語教學(xué)預(yù)案包括哪些內(nèi)容？下面以新起點二年級下冊Unit3 PE Class Lesson1為例加以說明。

1教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課選自小學(xué)英語新起點二年級下冊第三單元中的第一課時。本課時主要學(xué)習(xí)體育課上七個動作的英語單詞，和“I can…very well.”句型。其內(nèi)容是二年級學(xué)生感興趣的話題，有利于他們在真實的語言情境中培養(yǎng)運用英語進(jìn)行交際的能力。教材強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展，在良好的語言環(huán)境中，融學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力的形成與語言學(xué)習(xí)的全過程中，突出興趣培養(yǎng)，重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

2學(xué)習(xí)者特征分析

本課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，他們好奇心強，大部分學(xué)生對于英語有著強烈的興趣，敢于大膽開口說英語，愿意同他人合作，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真、進(jìn)取，樂于在課堂上積極完成老師布置的各項任務(wù)，本班的絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)知能力較強，課堂氣氛活躍，有著較好的英語基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生愿意進(jìn)行交際，在交際中學(xué)習(xí)英語，感悟英語，在游戲中體驗英語，認(rèn)識英語。但自制力較差，注意力不易集中。

3教學(xué)策略選擇與設(shè)計

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)英語的目的旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我們就要讓學(xué)生變被動為主動地跟著教師參與教學(xué)活動，運用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法及措施。因此，在本課中，我采用任務(wù)教學(xué)法，直觀演示法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法相結(jié)合的方法。在教學(xué)設(shè)計中一開始就把任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)習(xí)語言知識，利用多媒體，實物等創(chuàng)設(shè)情境，采用學(xué)生易于接受的游戲等方式組織課堂教學(xué)，針對兒童的身心特點，運用TPR教學(xué)法能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，有助于對知識的理解和內(nèi)化。

4教學(xué)目標(biāo)

4.1知識與技能

（1）讓學(xué)生在游戲活動中聽、說、認(rèn)讀七個體育動作的單詞，并能在實際情境中進(jìn)行運用。

（2）讓學(xué)生學(xué)會用“I can …very well.”來表達(dá)自己能夠把什么做得很好。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主評價的能力。

4.2過程與方法

（1）本課時是教學(xué)動作性較強的單詞，所以教師組織學(xué)生一邊讀單詞，一邊做動作。過程中老師說單詞，學(xué)生做出相應(yīng)的動作；老師做動作，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)語言，這樣可以營造比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）以舊帶新，讓學(xué)生體驗并運用“溫故而知新”的方法。

（3）通過聽錄音和小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生熟練的掌握本課句型。

（4）用多媒體課件的展示，使學(xué)生對新知的聽、說、認(rèn)讀等能力都得到培養(yǎng)和提高。

4.3情感、態(tài)度與價值觀

（1）體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行口語交際的興趣，逐步養(yǎng)成小組及兩兩合作學(xué)習(xí)、交流的習(xí)慣。

（2）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的積極情感態(tài)度，讓他們意識到體育鍛煉的重要性。

5教學(xué)資源

本節(jié)課是在多媒體教室中進(jìn)行完成的。主要使用以下教學(xué)資源：

（1）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書；（2）專門為本課制作的ppt課件；（3）教學(xué)卡片、球類實物；（4）教學(xué)光盤等。

6教學(xué)過程

Step1，Warmer。

（1）Greetings.

（2）Listen and dance.

【設(shè)計意圖】：對于低年級的學(xué)生來說，他們活潑好動，利用學(xué)生所喜愛的English song，配上歡快的舞蹈動作，讓學(xué)生邊唱邊跳，使學(xué)生在快樂的旋律中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)，既達(dá)到一個課前熱身的效果，又能將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來。

Step2，Lead in。

觀看小學(xué)春季運動會錄像片段，然后提問：What is about ？ Help them answer： It is about sports meeting. In April， we are going to have a spring sports meeting. We need to choose the best players.So， we will have a PE class.（板書課題讀兩遍） If you want to be a player for spring sports meeting you must finish some tasks to show your ability， can you？

【設(shè)計意圖】：設(shè)置真實的情境，明確本課內(nèi)容。將學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙引出，對學(xué)生進(jìn)行視覺刺激，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

Step3， Presentation。

（1）T： OK！ Lets go to the playgroud. Look！ The boy and the girl can walk. I can walk，too. Teach “walk”. Can you walk？ Help them answer.

（2）Presentation of the other words.

【設(shè)計意圖】：以較快的速度將本課需要學(xué)習(xí)的單詞和句子呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。

Step4， Practice。

遵循小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，利用多種游戲方式，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行聽說和認(rèn)讀練習(xí)。

Step5，Extension。

在機械操練的基礎(chǔ)上，對本課知識適當(dāng)拓展。

Step6， Summary。

（1）學(xué)生討論、交流。

（2）教師總結(jié)。

Step7，Homework。

讓學(xué)生把所學(xué)知識真正運用到生活當(dāng)中。

Step8，Blackboard design。

板書設(shè)計盡量簡潔明了，一目了然。

7教學(xué)反思

教學(xué)反思分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思幾種，教師可以根據(jù)實際情況具體問題具體分析。