王皓淼

摘要：齊魯書社最近出版了淄博市中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)征文匯編的《做好學(xué)生引路人》，不僅是為了貫徹落實(shí)總書記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的講話精神，還是對(duì)稷下先生著書立說(shuō)、解放思想、建言資政精神的傳承，同時(shí)也是在創(chuàng)作一篇屬于偉大新時(shí)代的“師說(shuō)”！

關(guān)鍵詞：引路人；師德師風(fēng)；新時(shí)代；《師說(shuō)》

唐代文豪韓愈的《師說(shuō)》是膾炙人口的經(jīng)典，開篇一句“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”已經(jīng)成為千百年來(lái)為人師者的座右銘。不過(guò)，在當(dāng)今偉大的新時(shí)代背景下，教師不能只負(fù)責(zé)傳道、受業(yè)、解惑了，還要負(fù)責(zé)“引路”。也許有人會(huì)認(rèn)為，韓愈所說(shuō)的“傳道”就是新時(shí)代下的“引路”，其實(shí)這里還是有一點(diǎn)差別的：當(dāng)今社會(huì)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生走上正途，也就是“培養(yǎng)什么人”；在此基礎(chǔ)上才談得上傳道，也就是在宏觀上“如何培養(yǎng)人”。依次遞進(jìn)：受業(yè)是在觀技術(shù)層面“如何培養(yǎng)人”，而解惑是教師最起碼的能力。

在小學(xué)期間，我遇上了兩位好老師。在一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后的返校途中，數(shù)學(xué)老師姚慧明聽我正在給同學(xué)們講“羊皮換相”的故事解乏，就鼓勵(lì)我要多練習(xí)講故事的技巧；語(yǔ)文老師杜曉燕給我們講陸游的《示兒》，讓我們通過(guò)查詞典的方式補(bǔ)充課文的注解，我補(bǔ)充的是“九州”這個(gè)詞語(yǔ)的解釋，老師當(dāng)場(chǎng)給予我鼓勵(lì)——龐大的知識(shí)儲(chǔ)備往往就是要從細(xì)微處入手。步入初中，我成為班里背誦文言文的榜樣，語(yǔ)文老師王炳杰給我提了兩點(diǎn)建議——第一是不要拘泥于課文，于是我選擇了海瑞的《直言天下第一疏》來(lái)背誦，并由此通讀了中華書局28冊(cè)《明史》；第二條是要我選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)用文言文寫作文，不怕生澀，重在嘗試。數(shù)學(xué)老師崔洪林在初二年級(jí)快結(jié)束的時(shí)候，讓我們運(yùn)用學(xué)到的三角函數(shù)知識(shí)測(cè)算國(guó)旗桿的高度——就是這樣簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓我這樣的文科生以三角函數(shù)為突破口，對(duì)幾何產(chǎn)生了濃厚的興趣。2003年秋，我的高中歷史老師王貴永在一個(gè)周三的晚自習(xí)單獨(dú)找我談了話，他認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)多讀史論、史評(píng)——比如劉知幾的《史通》。這一次談話成為我日后探索治學(xué)方法論的濫觴。高二的時(shí)候，政治老師宋業(yè)明每次講完一章馬克思主義哲學(xué)課后，我就會(huì)在一張16開的空白紙上梳理出邏輯框架，整本馬哲學(xué)習(xí)結(jié)束后，我總結(jié)的邏輯框架拼成了兩張8開的大紙。

綜合12年的中小學(xué)經(jīng)歷，姚慧明、王貴永兩位老師分別引導(dǎo)我走上了“講好中國(guó)故事”與探索理論的道路，崔洪林老師告知了我“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”這個(gè)樸素的道理；杜曉燕、王炳杰兩位老師，從不同的側(cè)面告訴了我教師該怎樣受業(yè)；宋業(yè)明老師課堂小結(jié)啟發(fā)了我梳理知識(shí)體系，日后逐漸形成了習(xí)慣，對(duì)我今天突破寫文章的瓶頸有很大幫助。可以這樣說(shuō)，我工作以來(lái)發(fā)表的文章，書評(píng)經(jīng)常采用“功夫在詩(shī)外”或者說(shuō)“講故事”的方法，傳統(tǒng)文化普及和企業(yè)文化建設(shè)的文章經(jīng)常側(cè)重理論總結(jié)，這就是姚慧明、王貴永兩位老師當(dāng)年指引我走出的路。

綜合12年的中小學(xué)經(jīng)歷，姚慧明、王貴永兩位老師分別引導(dǎo)我走上了“講好中國(guó)故事”與探索理論的道路，崔洪林老師告知了我“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”這個(gè)樸素的道理；杜曉燕、王炳杰兩位老師，從不同的側(cè)面告訴了我教師該怎樣受業(yè)；宋業(yè)明老師課堂小結(jié)啟發(fā)了我梳理知識(shí)體系，日后逐漸形成了習(xí)慣，對(duì)我今天突破寫文章遭遇到瓶頸有很大幫助。

十年樹木百年樹人，良好的教師要做好學(xué)生的引路人、給同學(xué)們系好“第一?？圩印?，是一件久久為功、利在長(zhǎng)遠(yuǎn)的大事。2017年，淄博市教育局為了貫徹落實(shí)習(xí)總書記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的系列重要講話精神、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、營(yíng)造尊師重教的氛圍，與《淄博晚報(bào)》聯(lián)合開展了一場(chǎng)迎接十九大、做好引路人的征文活動(dòng)，評(píng)選出獲獎(jiǎng)文章108篇，最后匯為一編，由齊魯書社出版。也許有人覺得這樣的集子沒有多少價(jià)值，但是請(qǐng)不要忘記：在中國(guó)歷史上盛極一時(shí)的稷下學(xué)宮，正是在淄博這片土地上匯集了眾多學(xué)派的學(xué)者；而當(dāng)時(shí)的眾多學(xué)者及其弟子匯編的一部部文集，也正是我們這個(gè)新時(shí)代文化自信的源泉！換句話說(shuō)：齊魯書社出版淄博市中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)征文匯編的《做好學(xué)生引路人》1，不僅是為了貫徹落實(shí)總書記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的講話精神，還是對(duì)稷下先生著書立說(shuō)、解放思想、建言資政精神的傳承，同時(shí)也是在創(chuàng)作一篇屬于偉大新時(shí)代的“師說(shuō)”！

“一個(gè)人一生遇到好老師是一個(gè)人的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是這個(gè)學(xué)校的光榮，一個(gè)民族擁有源源不斷的好老師是這個(gè)民族發(fā)展的根本依靠、未來(lái)依托?！?《做好學(xué)生引路人》收錄的108篇征文，合而為一，便是豐富的課堂內(nèi)外和多彩的新版《師說(shuō)》。

參考文獻(xiàn)：

[1]李錚聲/主編.做好學(xué)生引路人.齊魯書社，2018.9.

[2]建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍——論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記全國(guó)教育大會(huì)重要講話.人民日?qǐng)?bào)，2018.09.16，P1.