李玉

語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在一個(gè)更為廣闊的空間里學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。那么，在語文教學(xué)中如何開展綜合性學(xué)習(xí)呢？

一、聯(lián)系生活，搜集學(xué)習(xí)資料

生活處處是教育，豐富多彩的生活為教育注入了深邃的內(nèi)涵。以實(shí)實(shí)在在的生活為內(nèi)容的學(xué)習(xí)很容易引起學(xué)生的注意，學(xué)生很樂意全身心地投入。生活的外延又相當(dāng)廣泛，它包括家庭生活、學(xué)校生活與社會(huì)生活，特別是社會(huì)生活更容易吸引學(xué)生的眼球。社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題是學(xué)生最為關(guān)心的。它主要包括環(huán)境問題，如維護(hù)生態(tài)平衡、污染治理等;體育新聞，如奧運(yùn)會(huì)以及其他國際體育比賽;科技突破，如載人飛船成功的太空之行等。在組織“漫游語文世界”專題活動(dòng)時(shí)，可以利用平時(shí)耳聞目睹的春聯(lián)、廣告、店名、流行語等資源，讓學(xué)生走出課堂，搜集、了解并整合歸納生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，以及語言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用新鮮、活潑的語言表情達(dá)意;在提高搜集、篩選和處理信息能力的同時(shí)，培養(yǎng)了規(guī)范而又形象地使用漢語的意識(shí)。這樣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)無論是對(duì)學(xué)生能力的整體提升，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康人格的教育都是十分重要的。

二、因地制宜，尋找學(xué)習(xí)方法

作為一所普通的農(nóng)村中學(xué)，我們應(yīng)從另一方面看到我們身上自己的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村學(xué)生在生活體驗(yàn)與對(duì)大自然的感悟方面比城市孩子深切，而農(nóng)村清新怡人的自然風(fēng)光、淳樸美好的風(fēng)俗民情、厚重深邃的民間文化資源，均是語文教學(xué)可以引入的好素材。

我們地處齊魯大地，有雪野湖、黑龍?zhí)兜茸匀伙L(fēng)光;而且我市是革命老區(qū)，有許多英雄人物的故跡遺址和優(yōu)良的革命傳統(tǒng)。這些資源都是學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)取之不盡、用之不絕的源泉。例如，在開展《關(guān)注我們的社區(qū)》這一綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于我們農(nóng)村沒有人群集中社區(qū)，我們可以引領(lǐng)學(xué)生去探究我們家鄉(xiāng)的發(fā)展變化和引起這種變化的原因，對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)可以提出自己的建議和意見等。這樣，我們就可以讓學(xué)生在熟悉的生活領(lǐng)域里展開適當(dāng)?shù)木C合性學(xué)習(xí)，并且取得良好的效果。

三、學(xué)科整合，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

語文知識(shí)廣博，它與許多學(xué)科都產(chǎn)生了密切的聯(lián)系。它與地理、歷史、生物、自然、藝術(shù)等學(xué)科都有著不可分割的聯(lián)系。因此，教師要有意識(shí)地突破學(xué)科界限，加強(qiáng)與各學(xué)科的聯(lián)系。比如，在綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》中，則可通過與地理、歷史等學(xué)科的結(jié)合，開發(fā)其綜合性學(xué)習(xí)資源。通過地理學(xué)科了解黃河起源、流經(jīng)哪些省區(qū)、有多長，為什么有“跳進(jìn)黃河洗不清”之說等;通過歷史學(xué)科了解為什么說“黃河是中華民族的搖籃”，了解黃河流域發(fā)現(xiàn)的人類文化遺址，大禹治水，以及昔日的決口與斷流給中華民族帶的災(zāi)害與苦難;通過與音樂學(xué)科的結(jié)合來激勵(lì)學(xué)生們的愛國熱情。讓學(xué)生獲取資料的同時(shí)，不僅學(xué)會(huì)了獲取資料的方法，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何整理資料，提高學(xué)生的綜合能力。

四、活用文本，拓寬學(xué)習(xí)空間

對(duì)于農(nóng)村中學(xué)，文本是他們語文學(xué)習(xí)最主要資源。利用好文本資源，開展綜合性語文學(xué)習(xí)，是農(nóng)村中學(xué)的重要途徑。如“童話寓言”單元的綜合性學(xué)習(xí)，教師可設(shè)計(jì)課本劇。孩子們精彩的情節(jié)、滑稽幽默的表演令大家驚嘆。在這次活動(dòng)中，學(xué)生們的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神得到了很好的體現(xiàn)，寫作、口語交際得到了很好的展現(xiàn)。

因此，我們?cè)陂_展語文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要靈活運(yùn)用各種方法，放開手腳讓學(xué)生參與，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并通過合作學(xué)習(xí)，使他們能分享其中的快樂，讓綜合性學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中不可分割的一部分。