馬守東

語文是一門需要積累的學(xué)科，沒有積累，一切語文活動都無從下手，也毫無意義。唐代大詩圣杜甫曾說“讀書破萬卷，下筆如有神”，朱熹有詩“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，俗話說“巧婦難為無米之炊”，這些都說明積累在語文學(xué)習(xí)中的重要性。

積累方法最易操作的方法有兩種：

1.背誦，多背些好詞好句好段或好文章，就能擴(kuò)大詞匯量。把一些名言、警句、格言、熟語、歇后語背得滾瓜爛熟，就能化為己有，運(yùn)用時自然能脫口而出?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也能吟?！?/p>

2.摘記，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！闭倪^程就是一個熟悉、記憶的過程，特別是初中生，作文尚處在起步和發(fā)展階段，對他們的寫作來說積累是很重要的?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生在初一階段積累成語、名言、警句、格言、歇后語等，在初二階段積累古詩詞、現(xiàn)代文中的好詞好句好段，在初三階段積累文言名篇、中外名著中的經(jīng)典文段等，這樣才能“厚積而薄發(fā)”。

光積累還不行，要學(xué)會思考運(yùn)用，堅決不做“兩腳書櫥”。

藏書再多，倘不閱讀，就是一堆廢紙;讀書再多，倘不應(yīng)用，就是一朵不結(jié)果實的花蕾。所以，讀書如蜜蜂采花，思考如蜜蜂釀蜜，只有既采又釀，才能得到香甜的“知識蜂蜜”?？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔?！笨梢姡伎际欠浅Ｖ匾?。

“思”是整理歸納知識材料的基礎(chǔ)，是將知識融會貫通的過程。如何才能稱作“掌握知識”？重要的一條便是能將知識融會貫通，就是在整理知識的基礎(chǔ)上，將知識上升到理性的高度，并使知識為我所用，從而構(gòu)成自己的思維方式，形成自己理解語文的特殊視角?！八肌边€帶有識別、鑒別的意思，它是辨別知識真?zhèn)蔚谋ＷC。孟子說：“盡信書，不如無書?！辈荒馨褧系臇|西當(dāng)作千古不變的教條，一旦把書上的知識當(dāng)作了教條，知識便成了人的精神包袱和行動障礙。如若那樣，倒不如沒有書，倒不如不讀書。

因此，思考的過程就是理解的過程，也是提高認(rèn)識的過程。如果讀書積累只是囫圇吞棗，只是死記硬背，只會死搬硬套，那是學(xué)不到什么東西的。不會思考，不善應(yīng)用，只會積累的人，“知識”掌握得再多，也是死板的，也只是“兩腳書櫥”。

所以，語文學(xué)習(xí)，除了注重積累，還要學(xué)會思考運(yùn)用，堅決不做“兩腳書櫥”。