胡召芹，黃華芳，馬緊緊，楊 敏，徐 敏，杜芯蕊

（合肥師范學院 經(jīng)濟與管理學院，安徽 合肥 230601）

0 前言

社會經(jīng)濟的高速發(fā)展需要消耗大量的資源，而大部分的資源都是有限的，因此綠色環(huán)保理念越來越受到各界重視.如何能在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的同時又能盡量減少有限資源的消耗，對于廢棄資源的循環(huán)利用無疑是一種不錯的低成本模式.廢紙作為循環(huán)資源的重要組成部分，如果能得到有效的回收利用，將會產(chǎn)生良好的生態(tài)、經(jīng)濟和社會效應.而高校作為用紙大戶，必然會產(chǎn)生較多的廢紙，這些廢紙如果能發(fā)揮最大的價值，對于綠色校園的建設和社會循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展都會起到積極的促進作用.

1 廢紙回收利用的意義

1.1 有利于產(chǎn)生良好的生態(tài)效應

造紙的主要原料就是木材，所以用紙越多，也就意味著砍伐的樹木越多.有數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，制造1 t紙需砍伐約20棵樹齡在20～40年的樹木，全世界約有35%的商品木材用于造紙[1].根據(jù)百度數(shù)據(jù)整理得知，世界上森林覆蓋率最高的國家是日本，森林覆蓋率達64%，其次是韓國和挪威，森林覆蓋率分別是61%和60%[2]，見圖1.據(jù)2018年2月國家林業(yè)局公布的數(shù)據(jù)顯示，中國森林面積達到31.2億畝，森林覆蓋率達21%，遠遠低于日本和韓國，也低于聯(lián)合國糧農(nóng)組織（UNFAO）2016年發(fā)布的《全球森林資源評估報告2015》中全球森林覆蓋率平均達30.6%的數(shù)字和我國《森林法》規(guī)定的全國森林覆蓋率達30%的要求.

據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織的統(tǒng)計，現(xiàn)在全世界每年有1.2×107ha的森林正在消失，就是說平均每分鐘就有2×105ha的森林化為烏有，而我國年均消失天然林4×105ha左右.森林是“地球之肺”，一畝綠地一天能吸收二氧化碳900 kg，生產(chǎn)600kg的氧氣，一天可提供1000個成年人一天所需的氧氣.森林的過度砍伐破壞了生態(tài)環(huán)境，給人類帶來了很多危害，1998年長江特大洪水就與上游的森林砍伐有著密切的聯(lián)系.紙漿需求量猛增是木材消費增長的原因之一，所以浪費紙張就等于砍伐森林，破壞生態(tài)環(huán)境.目前各類廢紙、廢木被回收利用，成為廉價的造紙新原料，被科學家稱為“第四種森林”.廢紙的回收能有效減少林木的砍伐，從而實現(xiàn)綠色環(huán)保.1 t廢紙能生產(chǎn)好紙800 kg，可以少砍17棵大樹，節(jié)省3 m3的垃圾填埋空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源，減少35%的水污染，而每張紙至少可以回收兩次[3].因此，廢棄紙張的回收與利用有利于減少森林砍伐數(shù)量，產(chǎn)生良好的生態(tài)效應.

圖1 世界主要國家森林覆蓋率對比圖

1.2 有利于創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟效益

美國一位環(huán)保專家曾估算出一棵樹齡50年的大樹可創(chuàng)造約19.6萬美元的經(jīng)濟價值，而樹木則是造紙業(yè)主要原料.我國是紙制品生產(chǎn)、消費和出口大國，據(jù)產(chǎn)業(yè)研究院數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2017年我國紙制品產(chǎn)量達6.801×107t，2018年1～2月中國紙制品產(chǎn)量達1.060×107t.所以節(jié)約用紙對廢棄紙張的充分回收和利用就等于創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟財富.在我國的造紙原料中，廢紙所占比重較大，但高達40%左右的廢紙是花費外匯購買歐美、日本等國進口廢紙，其中美廢最多.同時，我國廢紙回收量也領先世界水平，廢紙回收量從2003年的1.462×107t增長至2015年的4.841×107t，2016年廢紙回收量達到4.964×107t.但是2016年的廢紙回收率卻只有47.6%，落后于日本的79%、韓國的90%和德國的83%，沒有充分發(fā)揮廢紙的資源價值.因此，若能提高廢棄紙張的回收量和利用率，既可以降低購買國外廢紙的外匯支出，又可以充分發(fā)揮本國廢棄紙張的經(jīng)濟價值，從而產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益.

1.3 有利于產(chǎn)生良好的社會效應

紙張的制造和森林樹木的砍伐呈正比關系，森林的過度砍伐帶來了溫室效應、沙漠化和洪澇災害等變化，也使得我們生活的地球氧氣供應減少，二氧化碳吸收能力減弱，造成人類生活環(huán)境的不斷惡化，從而使各類疾病的發(fā)生率增加，不利于公民體質的改善和壽命的延長.而廢紙的充分回收與利用可以緩解這一現(xiàn)象的發(fā)生，同時也可以美化生活環(huán)境，避免廢紙亂扔、亂放造成的生活垃圾污染.此外，隨著廢紙回收和利用的生態(tài)和經(jīng)濟價值的逐步體現(xiàn)，廢紙的回收和利用已引起了業(yè)內(nèi)人士的高度重視和廣大公民的普遍認可和積極配合，有利于公民生態(tài)環(huán)保觀念的樹立及文化和道德素質的提升，產(chǎn)生良性循環(huán)的社會示范效應.

2 高校廢紙產(chǎn)生的主要來源

2.1 學生廢紙主要類型

2.1.1 外賣、快遞等電子產(chǎn)品衍生的廢紙

大學食堂用餐空間擁擠、等餐時間長，因此無法滿足學生正常的用餐需求.而隨著外賣行業(yè)的快速發(fā)展，加之外賣競爭激烈，為吸引顧客經(jīng)常會提供價格折扣和優(yōu)惠以及豐富的菜品，所以很多大學生會因為價格和便利的原因而選擇訂外賣來解決吃飯問題.然而每份外賣至少會消耗1個塑料袋和1個塑料餐盒，從而產(chǎn)生了大量的垃圾和廢紙.除了外賣，電商的飛速發(fā)展也影響了人們的生活，成為人們購物的主要渠道.各個年齡層次的人群都可能有過網(wǎng)購行為，其中大學生成為網(wǎng)購的重要群體.據(jù)調查，天貓超市消費者中高校生占比達17%，伴隨大學生網(wǎng)購人數(shù)不斷增加，網(wǎng)購商品和快遞物流的打包對紙箱的需求量也在不斷增長.學生收到快遞后，大部分是將這些包裝盒扔掉，這也是高校產(chǎn)生大量廢紙的主要環(huán)節(jié).

2.1.2 平時作業(yè)、實驗報告及考試資料的打印所產(chǎn)生的廢紙

大學生雖然作業(yè)量相較于中小學要少很多，但開設課程較多，作業(yè)種類也比較豐富.學校一般會在每學年開學時發(fā)放統(tǒng)一的作業(yè)本，但這種紙質的作業(yè)本平時用到的并不多.大學生的作業(yè)主要是在電腦上利用Office辦公軟件制作課程報告和平時作業(yè)，然后用A4紙打印出來交給老師，參加實驗課的學生還需要打印實驗報告.老師批改后的課程報告、平時作業(yè)、實驗報告有的歸還學生，有的期末存檔.無論采取哪種方式處理，最終還是會產(chǎn)生大量廢紙.期末時，很多學生都會選擇打印各課程復習資料，等考試結束后一般選擇丟棄從而產(chǎn)生廢紙.此外，學生參加學校的各種社團活動，進行宣傳時張貼的各類海報也是高校廢紙產(chǎn)生的一個來源.

2.1.3 畢業(yè)相關材料和書籍產(chǎn)生的廢紙

大學生臨近畢業(yè)時，必須完成畢業(yè)論文和實習等相關材料.大學生畢業(yè)論文在定稿前需要多次進行修改，也就是說需要多次打印紙質版本的論文.定稿后每份論文至少還需要打印3～4份以備畢業(yè)答辯時所需，再加上畢業(yè)論文的任務書、開題報告、中期檢查、指導記錄、承諾書及答辯記錄等過程性材料衍生的紙張打印以及論文最終的裝訂，每個學生光是畢業(yè)論文一項就需要耗費大量紙張.據(jù)新華社報道，全國大學生畢業(yè)論文一年就要消耗7萬多棵20年樹齡的大樹.在無紙化辦公的大環(huán)境下，畢業(yè)論文卻成了耗紙的重災區(qū)[4].除了畢業(yè)論文，實習相關證明、實習報告和小結也需要打印出來交給學校，這也產(chǎn)生了不少的用紙量.此外，很多大學生認為有些教材和資料在畢業(yè)后對他們并沒有多大幫助，所以選擇扔掉，這也是校園廢紙主要來源之一.

2.2 辦公教學廢紙的主要類型

2.2.1 教師教學和考試產(chǎn)生廢紙

教師為滿足正常的教學工作，需要訂購教材，制作PPT、教案和講稿、課程授課計劃和課程標準或大綱等，大部分的電子文檔材料都需要打印出來以便使用和檢查.除此之外，期中或者期末試卷打印也是教師用紙量較大的一個方面.一般試卷要經(jīng)過多次審核、修改才能最終被印刷出來供學生考試所用.而試卷的印刷并不代表考試用紙的結束，伴隨考試產(chǎn)生的考生簽到表、考場記錄表以及考試結束后，教師會打印成績單、試卷分析等材料，也需要用不少的紙張.教師平時申報各類課題以及參加各類講座、教學競賽和會議等也離不開紙質材料的打印.用紙量越大，造成的浪費也就越大，因為這些紙質材料大部分作用只是一時的，過了一定時間后就會淪為廢紙.

2.2.2 行政部門辦公所產(chǎn)生的廢紙

高校行政辦公部門為維持學校正常的運轉和管理，保障教師和學生正常教學的開展，會制定和印發(fā)諸多的規(guī)章制度、獎懲辦法，發(fā)布各類通知、通告等文件.此外，學校行政辦公部門經(jīng)常性地召開各類會議，打印各類會議文件供相關人士傳達和學習.這些文件一般都是經(jīng)過多次修改才最終打印定稿，過程中必然會產(chǎn)生很多廢紙.除了文件的打印，學校各部門都可能會訂閱各類雜志和報紙，圖書館經(jīng)常購進一些雜志和書籍，這些只有少數(shù)能夠重復使用，大部分尤其是過期的報紙以及雜志等，最終被當成廢紙?zhí)幚淼?

3 高校廢紙回收利用存在的主要問題

3.1 具有基本的生態(tài)意識，但缺乏執(zhí)行力度

高校老師和學生基本都接受過良好的教育，其文明程度和道德素質水平對社會發(fā)展有著重要意義.就目前看，高校老師和學生普遍意識到生態(tài)保護的重要性，具備基本的生態(tài)保護意識，但因其缺乏緊迫感和生態(tài)責任感，導致這方面的執(zhí)行力度還不夠，從而造成校園浪費現(xiàn)象隨處可見，其中廢紙是重要一項.比如學生對于快遞、外賣產(chǎn)生的垃圾、廢紙和包裝紙盒等一般會隨手扔掉；對于可以雙面打印的資料，卻習慣于選擇單面打印，或者打印時出一點點小錯就隨手扔進垃圾桶再重新打?。粚W生畢業(yè)時的舊書籍大部分廉價賣掉或直接丟掉，未能充分體現(xiàn)出其使用價值.因此，高校校園的生態(tài)環(huán)保意識不能光停留在思想上，無論是老師還是學生，都應該立刻行動起來，讓節(jié)約用紙成為建設綠色校園的推動力.

3.2 廢紙分類不夠細致，利用率不高

美國廢品行業(yè)協(xié)會在2017年公布的《2017廢品規(guī)格通告》中將美國廢紙分為54種，并在分類標準中對廢紙來源、種類、處理方式等做了規(guī)定，而歐洲則將廢紙分為57種.細致的廢紙分類標準大大提高了廢紙的利用率[5].廢紙資源是我國造紙行業(yè)的主要原料，但在國內(nèi)，很多廢紙沒有得到充分分類，基本上只有舊報紙、雜志和紙箱幾類.高校的廢紙質量普遍較好，如果能夠回收得當，其利用程度會很高.但校園里因為廢紙回收點很少，有的距離辦公室或學生宿舍距離較遠，出于方便和順手，很多廢紙就被無情地丟棄在垃圾箱里.而這些垃圾箱大部分只將垃圾分為可回收和不可回收兩種類型，并沒有單獨對廢紙?zhí)峁└氈碌姆诸惢厥眨瑥U紙很大部分是和其他垃圾投放在同一個垃圾箱里，造成高校廢紙回收不充分且含雜量較高，其價值未能得到充分體現(xiàn).

3.3 回收利用渠道單一，價值無法充分發(fā)揮

目前我國高校廢紙回收利用的形式主要是通過個人收集或廢品站進行回收，回收的時間、地點和頻率均不固定，導致廢紙回收不及時、不系統(tǒng)，且具有很大的隨意性，使得高校師生即使想要將廢紙進行回收和利用，也苦于缺少有效途徑.校園里舊書回收市場（如舊書回收網(wǎng)站和實體店）的缺乏，使有環(huán)保意識的在校學生即便有舊書循環(huán)利用的想法，熱情也會減少[6].有些學生想要將二手書和資料再捐贈或出售轉讓，以提高利用率，但因缺少信息和技術平臺，也得不到實質性的響應.且高校校園里的廢紙回收站點數(shù)量太少，很多人出于時間成本和便利程度的考慮，不會特意將廢紙送到回收點，大部分是隨手丟棄.高校廢紙回收利用渠道的限制也是目前高校廢紙回收利用率低下的一個主要原因.

4 高校廢紙回收利用改進策略

4.1 進行綠色環(huán)保思想教育，增加執(zhí)行力度

高校減少廢紙量的產(chǎn)生多少以及廢紙能否夠得到有效回收利用，與學生和老師們的環(huán)保意識和參與程度有直接關系，因此要加大高校師生綠色環(huán)保意識的教育，盡量從源頭上減少廢紙的產(chǎn)生.比如可以成立校園綠色環(huán)保社團，社團志愿者定期制定節(jié)約用紙和提高廢紙回收利用方法的倡議書，在學校宿舍樓、食堂、教學樓和操場等人流量較大的地方進行張貼和宣傳，為大家講解浪費紙張的嚴重性及廢紙有效回收和利用的意義所在.在打印機和復印機等較顯眼的地方貼上節(jié)約用紙的標語，鼓勵正反打印和減少不必要的打印或復?。淮蛴∏笆褂么蛴☆A覽功能認真檢查是否有錯，避免出錯造成重復打印.利用學校的廣播電臺進行宣傳，鼓勵和號召越來越多的師生參與到節(jié)約用紙和提高廢紙回收利用率的隊伍中，以增強他們節(jié)約用紙和提高廢紙回收和利用率的執(zhí)行力度.

4.2 對廢棄紙張進行分類，提高利用率

沒有對廢棄紙張進行合理分類是目前廢紙回收利用質量不高的主要原因，因此對廢紙的分類是提高其回收和利用率的前提.作為用紙大戶的高校，其各類用紙的質量相對較好，若能對廢紙進行合理分類，讓其得到有效的回收和利用，則會大大增加經(jīng)濟效益和綠色生態(tài)效益.比如將學生的一些教輔資料分為可再用和不可再用兩類，對于可再用的提醒他們不要亂涂亂畫，待他們不需要時可進行捐贈、轉讓或回收，以提高其利用率.在學校打印機或復印機邊上放置可利用廢紙箱和不可利用廢紙箱，定期對可利用廢紙箱里的紙張進行整理后再投入使用，而對于不可利用的廢紙則進行打包處理，以待回收.

4.3 拓寬回收渠道，充分發(fā)揮廢紙價值

回收渠道單一也是造成高校廢紙回收利用率不高的一個方面，因此要盡量拓寬廢紙回收渠道，給師生提供更多處理廢紙的途徑.比如學生畢業(yè)時大多將利用率不高的公共課教材當成廢紙廉價賣掉或者直接扔掉，使其價值無法充分發(fā)揮，對此學?？梢越⒔梯o材料回收平臺，回收保存較為完好的一些公共課教材，留給下一屆學生使用.學校支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵學生自己建立舊書交易平臺和跳蚤市場，盡量讓舊的書刊、資料得到最大化利用.在辦公樓、教學樓、宿舍樓及食堂等人流量較大的地方增設廢紙回收箱，環(huán)保志愿者定期對回收箱里的廢紙進行分類整理和回收.對于快遞產(chǎn)生的包裝紙箱，可與快遞公司和投放點協(xié)商進行有獎回收，這樣既提高了包裝紙箱的利用率，節(jié)約了快遞公司的經(jīng)營成本，又在一定程度上防止學生隨意丟棄而造成的浪費現(xiàn)象.此外，學校還可以主動與造紙廠家聯(lián)系，為其提供高質量的廢紙資源，借助于造紙廠的技術生產(chǎn)出新的紙張后可再以優(yōu)惠的價格提供給學校使用，從而達到互惠互利的合作目標，也符合環(huán)保經(jīng)濟的綠色理念.

4.4 倡導無紙化辦公，盡量減少廢紙產(chǎn)生

無紙化辦公指的是在辦公室過程中盡量避免使用紙張而用電子文件代替的方式[7].隨著綠色環(huán)保觀念的普及和現(xiàn)代辦公系統(tǒng)的逐步完善，無紙化辦公在企事業(yè)單位中也會逐漸得到推廣和應用.在高校，有些環(huán)節(jié)用紙量較大，造成了不必要的浪費，但可以在高校的行政、管理、教務等部門建設電子辦公系統(tǒng)，打好設備技術等基礎建設，并給予政策，逐漸將常規(guī)的有紙作業(yè)納入電子作業(yè)中，通過提高無紙化辦公程度來減少紙張浪費現(xiàn)象[8].比如高校管理活動中的各類會議文件、發(fā)布的各類通知通告等，可以用電子文件的方式發(fā)送給相關人員，以盡量減少紙質文件的打印份數(shù).校園推行使用OA辦公系統(tǒng)，教室使用申請、用車申請、教務培訓活動等手續(xù)都可以通過OA系統(tǒng)進行網(wǎng)上審批和辦理，既提高了工作效率，又能節(jié)約紙張.高校學生的考試，尤其是公共課類的考試，盡量采用機考的方式，避免試卷的過度打印.學生的畢業(yè)論文需要經(jīng)過多次修改才能定稿打印，在定稿前的修改過程中可以先對電子稿進行修改，直到最后定稿再打印紙質稿件，以避免修改稿的重復打印所造成的紙張浪費現(xiàn)象.

5 結論

廢紙是一種重要的可循環(huán)再生資源，高校作為紙張的使用和廢紙產(chǎn)生的重要社會部門，其廢紙的回收和利用還存在較多問題，還有較大的提升和改進空間.因此，學生、學校和社會應從多方面配合，共同提高高校廢紙的回收利用率，使其價值得以最大化的體現(xiàn)，為建設綠色校園添磚加瓦，為社會經(jīng)濟良性發(fā)展貢獻微薄力量.