張桂芳

[摘 要] 20世紀60年代大慶石油會戰(zhàn)產(chǎn)生了大慶精神，是中華民族精神的重要組成部分。新時期下大慶精神作為促進高職院校師德師風建設(shè)的重要精神工具，對師德建設(shè)具有道德規(guī)范和教育激勵價值。當前高職院校師德師風建設(shè)中存在教師缺乏責任感和使命感、缺乏創(chuàng)新意識、工作漂浮不踏實、缺乏敬業(yè)精神等問題，用大慶精神感召激勵高職教師提升責任感和使命，培養(yǎng)勇于探索創(chuàng)新、嚴謹治教和愛崗敬業(yè)等精神具有新時代豐富內(nèi)涵和重大意義。

[關(guān)鍵詞] 大慶精神；高職院校；師德師風

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 05-0033-03

2017年11月20日召開的十九屆中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議通過了《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，指出要遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展，全面提升教師素質(zhì)，全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革[1]。黨的十九大報告強調(diào)，我國社會建設(shè)已進入新時期，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快教育現(xiàn)代化，完善職業(yè)教育和培訓體系，必須加強師德建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊伍。盡管近年來我國職業(yè)教育的社會地位有所提高，高職教育的規(guī)模和總體實力已顯著增強。但是，高職院校的師德問題一直存在，引起了社會的關(guān)注和議論。高職教師師德建設(shè)不僅影響了高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，也影響了高職教育和教師自身的發(fā)展。在職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展和倡導(dǎo)培育工匠精神的新時代背景下，高職院校師德建設(shè)就成為關(guān)鍵。大慶精神在大慶石油會戰(zhàn)時期產(chǎn)生，并隨著大慶油田的開發(fā)以及解決油田中的問題逐漸豐富發(fā)展 [2]。在社會轉(zhuǎn)型以及新時代中大慶精神顯得更為突出，而在高職院校師德師風建設(shè)中，大慶精神是完善師德不可或缺的一部分。

一 大慶精神的內(nèi)涵及其在師德師風建設(shè)中的價值

（一）大慶精神的內(nèi)涵

2009年中國共產(chǎn)黨在黑龍江省進一步闡釋了大慶精神的豐富內(nèi)涵，并明確指出，新的歷史時期，大慶在繼承“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”基本涵義上，又賦予了“強烈的發(fā)展意識、自覺的創(chuàng)新精神、旺盛的創(chuàng)業(yè)激情、現(xiàn)代的科學理性、先進的人本理念”等新時代的內(nèi)涵[3]。

1 為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神

大慶精神的核心是愛國主義精神。愛國就是心系祖國，為祖國和社會貢獻自己的一份力，有國才有家。而對于石油人來說，開發(fā)和建設(shè)好大油田，就是為國爭光，為民族爭氣。愛國主義精神是我們民族傳統(tǒng)的美德，也是我們國家和民族戰(zhàn)勝其他國家的必要條件。愛國主義精神滲透并影響著我國政治、經(jīng)濟、文化等各個方面的進步與發(fā)展。當然，愛國并不僅僅是心中懷揣對祖國的熱愛之情，我們更要用實際行動來演繹我們對祖國的熱愛之情，為建設(shè)我們偉大祖國貢獻自己的一分力量。石油人依靠大慶精神為國爭光，僅用了3年的時間成功地開發(fā)了大油田，使新中國擺脫了缺乏石油的局面，為祖國工業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2 獨立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神

大慶精神的精髓是艱苦奮斗。創(chuàng)業(yè)其實就是在我們沒有足夠資源的情況下，創(chuàng)造并且把握住當下的機會，開創(chuàng)出一份屬于自己的事業(yè)。在大慶石油開發(fā)的初期，大慶石油工人所面臨的條件是極其艱苦的，但是大慶石油工人并沒有被困難嚇倒退縮，而是憑著樂觀的心態(tài)、堅定的意志、無畏的勇敢、真誠的奉獻，終于在風雨過后迎來了彩虹。石油會戰(zhàn)時期的創(chuàng)業(yè)精神、大慶人勇于獻身和幾不怕精神都是石油人不畏困難、敢于吃苦耐勞的生動體現(xiàn)。大慶精神在新時期發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神應(yīng)具有更新的內(nèi)涵，在日益競爭的市場經(jīng)濟和全球化經(jīng)濟面前，更要賦予其創(chuàng)新意識和勇于拼搏的精神。

3 講求科學、三老四嚴的求實精神

開采石油不僅需要滿腔的熱血和頑強的毅力，更需要嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和高超的專業(yè)技術(shù)。三老：做老實人，說老實話，辦老實事；四嚴：嚴格的要求，嚴密的組織，嚴明的紀律。這一作風體現(xiàn)了石油工人的真誠負責和科學求真的態(tài)度，是其融入傳統(tǒng)文化最基本的概括。求實精神首先表現(xiàn)的是求真務(wù)實的態(tài)度，當年石油工人為了開發(fā)大油田，體現(xiàn)出艱苦奮斗，穩(wěn)重踏實的精神態(tài)度。其次，求實務(wù)實精神以科學為基礎(chǔ)，理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，重視對自然的研究，追求科學的真理。而新時期的求實精神主要體現(xiàn)出求真務(wù)實、依靠科學、依靠技術(shù)、依靠創(chuàng)新、增強競爭力，為企業(yè)長遠發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4 胸懷全局、為國分憂的奉獻精神

祖國是至高無上的，人民是至高無上的，胸懷全局，替國家分憂，這是每一個石油人堅持不懈的追求，滲透在艱苦的歲月里。20世紀60年代初，國家既缺油，又缺錢。會戰(zhàn)隊伍提出要先整體，后部分；先國家，后個人；先生產(chǎn)，后生活。為了省錢，解決工人過冬的問題，用簡單的材料建造當?shù)厝朔Q之為“干打壘”的土房子，為了讓生活更美好，這種奉獻情懷在節(jié)約石油和供應(yīng)的過程中發(fā)揮了一定的作用，推動了社會和諧發(fā)展的進程。新時期奉獻精神體現(xiàn)在努力改善自然環(huán)境，構(gòu)建和諧礦區(qū)，幫助員工發(fā)展，開展幫扶救助，參與公益事業(yè)等方面，促進了社會的和諧發(fā)展。另外，新時期不僅要強調(diào)員工對企業(yè)的奉獻，也要注重企業(yè)對社會的奉獻，還要根據(jù)員工和企業(yè)的需要，給予他們自由發(fā)展的權(quán)利，爭取到員工和企業(yè)獲得最大的利益，從而使員工和企業(yè)的奉獻精神得以持久保持。

（二）大慶精神在師德師風建設(shè)中的價值

師德是指教師的職業(yè)道德，也是教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。大慶精神對教師道德情操、價值追求、理想信念的建設(shè)具有規(guī)范導(dǎo)向作用。首先，大慶精神對師德師風建設(shè)具有道德和規(guī)范價值。它引導(dǎo)人們通過道德價值觀提升人們的精神境界，培養(yǎng)人們克服困難的勇氣以及追求求真務(wù)實的工作態(tài)度。其次，大慶精神對師德建設(shè)具有激勵價值。它給人以無窮的力量，激發(fā)人不畏艱難困苦以及勇于探索的斗志、激情和活力，對人產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用，對人的思想修養(yǎng)、道德品質(zhì)、文化精神、人格人性產(chǎn)生長久而深刻的影響。在師德師風建設(shè)中可以運用大慶精神鼓勵和教育教師正確面對各種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，塑造符合當代要求的世界觀，有意識地實踐社會主義核心價值觀，不斷完善和提高自我，促進人文素質(zhì)，提高道德素養(yǎng)和整體精神的內(nèi)在成長。

二 目前高職院校師德師風存在的主要問題

學高為師，身正為范。加強師德師風建設(shè)，在不斷地探索中逐漸深化和完善。2018年1月中共中央、國務(wù)院提出要實施師德師風建設(shè)工程，再次強調(diào)了師德的重要性[4]。從目前我國高職院校的教育現(xiàn)狀來看，教師隊伍中也確實存在一些問題。

（一）職業(yè)責任感不強，缺乏責任感和使命感

高職教師具有培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要任務(wù)。教師隊伍人才濟濟，高學歷、高水平的教師不斷增多，出現(xiàn)了一大批忠于黨和人民教育事業(yè)，無私奉獻的優(yōu)秀教師，為中國特色社會主義建設(shè)做出了突出貢獻。但教師行業(yè)不受歡迎，教師不受尊重的現(xiàn)象也存在。由于對物質(zhì)的過分追求，社會又無法滿足，導(dǎo)致很多教師失去對教育事業(yè)的信心，失去對教師職業(yè)的熱情，也失去對人生理想的信心，缺乏了作為教育工作者的責任感和使命感。其次，教師隊伍發(fā)展不平衡，思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力高低不一，有的法制觀念意識淡薄、有的師德不高、有的專業(yè)能力不強，甚至不適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，缺乏為國分擔培養(yǎng)所需人才的責任與使命，這與建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的要求存在一定的差距。

（二）學術(shù)不夠嚴謹，缺乏創(chuàng)新意識

要想成為一名合格和優(yōu)秀的人類靈魂工程師，教師需要在背后付出很多。高職教師是一份光鮮體面的職業(yè)，同時也是辛苦的職業(yè)，是一份“高壓力”的職業(yè)。學術(shù)的道德建設(shè)是師德建設(shè)的一個重要內(nèi)容，但有些高職院校的學術(shù)建設(shè)不嚴謹，學術(shù)氛圍不強。一些教師自我調(diào)節(jié)能力弱，不能正視壓力，教育熱情減弱，逐漸厭惡教師行業(yè)；有的缺少吃苦耐勞、刻苦鉆研的精神，不愿意沉下心來研究教學和學問，專業(yè)教學水平不高，科研精神不強；有的急功近利、投機取巧、學風浮躁，在名利的誘惑面前心態(tài)失衡；面對科研壓力，不是潛心研學，而是違背學術(shù)道德、科學精神，搞學術(shù)造假；一些教師為了評職稱，發(fā)表的論文抄襲他人觀點，論文質(zhì)量不高，甚至還有教師找人代寫；有的教師在學術(shù)上，馬馬虎虎，湊湊合合，安于現(xiàn)狀，缺乏競爭和創(chuàng)新意識，沒有上進心，違背了科學研究的基本道德標準，學術(shù)研究跟不上，僅僅停留在以前的成果上。這些不良的學術(shù)風氣帶有嚴重的功利性，影響了學術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展和科研成果的提高。

（三）急功近利，工作漂浮不踏實

高職院校主要任務(wù)是培養(yǎng)人才、服務(wù)社會、傳承文化等，而這些內(nèi)容是一個整體，應(yīng)該齊頭并進，共同發(fā)展，不可只偏重一點，人為地制造割裂和對立。現(xiàn)實中，有些教師對大學使命、自身職責的認識存在偏差，加之受實用主義、功力主義的影響，不能踏踏實實投入到教育活動中，他們重科研輕教學，將大部或全部的時間和精力用于搞科研，熱衷于多發(fā)論文、多申報課題、多出成果，以便于職稱的晉升、科研經(jīng)費和獎勵費的獲取。在教學中，不愿花費時間鉆研，課前不認真?zhèn)湔n，課堂上照本宣科或迎合部分學生的興趣泛泛而談，課后對學生不做任何的輔導(dǎo)與交流，作業(yè)批改馬虎，考試圈重點等。另外，高職院校大多數(shù)是年輕教師，雖然具有高學歷，但由于缺乏實踐經(jīng)驗，他們講課的內(nèi)容偏向于理論知識的教授，導(dǎo)致學生對知識的理解缺乏廣度和深度，缺少實踐動手練習，不利于學生今后的發(fā)展。

（四）職業(yè)思想不穩(wěn)定，缺乏敬業(yè)精神

為人師表是做教師最基本的要求，教師是學生的榜樣，直接影響學生的發(fā)展。教師的言行代表了人民教師的聲譽，代表了教書育人的形象。高職院校教師的職責就是培養(yǎng)高素質(zhì)的各類實用人才。然而，在當今社會經(jīng)濟發(fā)展的沖擊下，一些教師越來越依賴名利，缺乏奉獻精神和教育熱情。工作作風不正確，紀律松弛，遲到早退，工作時間聊天，玩游戲，教學工作簡單，不能很好地學習教材等現(xiàn)象，不能專注于教育教學工作。目前，在高職院校中有少數(shù)教師沒有教師的形象、穿著打扮不講究，說話不注意分寸，職業(yè)思想不穩(wěn)定，最重要的是不熱愛教師職業(yè)，缺乏敬業(yè)精神，不關(guān)心學生，不能按照教師的標準來要求自己，無法為學生樹立好的學習榜樣，更無法正確、積極地引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的習慣，以至于給社會帶來不文明的校園氛圍和出現(xiàn)不良的教育現(xiàn)象。

三 以大慶精神加強高職院校師德師風建設(shè)

（一）以大慶精神提升高職教師責任感和使命感

愛國主義是精神支柱和動力源泉。石油工人在大慶石油會戰(zhàn)期間，不怕苦、不怕累、不為名利，不要求工作環(huán)境和工作時間，致力于擺掉中國石油的落后，開發(fā)建設(shè)大油田。石油工人懷著這種愛國精神，成功拿下了大慶油田，為國爭了光。而作為教育者，教師是人民的教師，肩負著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。因此，教師要具有強烈的愛國熱情、為人民和社會奉獻的精神以及超強的責任感和使命感，只有認識到個人的命運與國家的命運息息相關(guān)，才能充分意識到祖國的發(fā)展是個人發(fā)展的前提，有大家才有小家。我國要實現(xiàn)從“教育大國”走向“教育強國”的目標，作為教育工作者的其中一部分，高職教師肩負著培養(yǎng)技能型專業(yè)人才的任務(wù)，在教育中扮演重要的角色，為改革與發(fā)展我國教育事業(yè)做出積極的貢獻。

（二）以大慶精神引導(dǎo)高職教師勇于探索、開拓創(chuàng)新

大慶精神的精髓是艱苦奮斗。艱苦奮斗精神是革命年代戰(zhàn)勝敵人、建設(shè)時期圖強求興的重要法寶，要長期繼承和發(fā)揚下去，做好任何一項事業(yè)都需要這種精神，任何時候都不能丟棄。高職教師初為人師，生活、工作、人際交往等各方面壓力都很大，有時會遇到很多挫折。工作上，教學能力和研究能力的不斷提高，需要不懈的努力。高職教師還需要創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，而大慶精神的創(chuàng)新膽略、創(chuàng)新精神融入了當今的時代精神，也應(yīng)融入高職教師的師德建設(shè)之中。以大慶石油會戰(zhàn)的創(chuàng)新精神激勵高職教師勇于探索、開拓創(chuàng)新，既要尊重前輩，虛心向老教師、知名專家學者求教，又要不迷信權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，在繼承前人成果的基礎(chǔ)上大膽嘗試，無論是教育教學還是科學研究，都應(yīng)具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。要站在教育發(fā)展、學術(shù)發(fā)展的高度將創(chuàng)新能力的提升作為高職教師專業(yè)成長、自身發(fā)展的基礎(chǔ)，進而以教師的創(chuàng)新言傳身教地影響學生，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，推動國家的建設(shè)和發(fā)展。

（三）以大慶精神激勵高職教師潛心研學、嚴謹治教

潛心研學、嚴謹治教要求教師按照教育教學規(guī)律，認真實行教學計劃，在教育活動中要將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，依據(jù)學生的學習特點，改進教學方法和上課方式，以提高教學水平和教育質(zhì)量，以教學為中心，以科研促教學，提高教師的學術(shù)水平和教學起點。教師只有站得高，才能看得遠；只有看得遠，才能目標明確，教師需要刻苦鉆研，不斷更新教學內(nèi)容，不能僅僅局限于書本知識的傳授，將新的學科發(fā)展成果和動態(tài)帶到學生面前，加深學生對學科現(xiàn)實發(fā)展的了解。在學習方面，教師需要“深度挖掘”，需要忍受孤獨，坐得住冷板凳，甚至要甘于清貧。因此，要以大慶精神激勵高職教師，正視壓力，不畏挫折，克服浮躁心理，沉下心來做學問，耐住寂寞搞科研，教書育人，舍力行動，拼命努力，并能做到將“坐冷板凳”化為人生的一種境界、生活的一種樂趣。

（四）以大慶精神感召高職教師堅定信念、愛崗敬業(yè)

黨和政府提出，教師要熱愛黨，熱愛祖國，忠于人民教育事業(yè)；要樹立正確的教育觀，為人師表；要培養(yǎng)高質(zhì)量人才，自覺實施素質(zhì)教育，敬業(yè)愛生；要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力 [5]。這是對教師政治思想的要求，也是師德建設(shè)的關(guān)鍵。大慶石油會戰(zhàn)獲取勝利，取決于石油人具有堅定的信念和頑強的毅力，崇高的理想和堅定的信念是大慶精神的支柱，同樣也是高職院校師德建設(shè)的支柱。因此，可以通過大慶精神感召高職教師，在鉆研專業(yè)業(yè)務(wù)的同時，堅定信念慎獨、內(nèi)省、自律，不斷提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的人格，正確地認識社會、認識自我、認識所從事的職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)認同感、自豪感、責任感，樹立崇高的理想信念，堅定為教育事業(yè)奉獻自己一生的信心。

參考文獻：

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[2]劉曉華，閆立光.緣起·演進·傳承：井岡山精神、延安精神與大慶精神的內(nèi)在契合性[J].理論學刊，2015（01）： 46 - 51.

[3]大慶傳文化網(wǎng).中共大慶市委關(guān)于貫徹落實省委《決定》進一步學習弘揚大慶精神[EB/OL].（2013-08-28）[2018-06-25].http：//www.dqdaily.com/xcwh/2013-08/28/

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[4]新華網(wǎng).我國對新時代教師隊伍建設(shè)做出頂層設(shè)計[EB/OL].（2018-01-31）[2018-05-06]. http：//www.xinhuanet.com/2018-01/

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[5]中國政府網(wǎng).中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定[EB/OL].（1999-06-13）[2018-05-10].

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（責任編輯：張宏玉）