王小冬

【摘? 要】小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育中不可忽視的一環(huán)，深入開展體育教學(xué)，以人為本，幫助小學(xué)生提高身體素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。在新時(shí)期教育背景下，小學(xué)體育應(yīng)如何優(yōu)化課堂，如何引起孩子的興趣，怎樣提升教學(xué)效率，都是需要教師認(rèn)真思考的。在倡導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展的今天，體質(zhì)鍛煉尤為重要。

【關(guān)鍵詞】情境;關(guān)心;交流

小學(xué)體育的課程目標(biāo)在于增進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的心理水平和社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)基礎(chǔ)體育知識(shí)，并應(yīng)用到日常生活中。但反觀教育歷程，我國(guó)小學(xué)體育教育體系一直不完善，智育成分占大頭，有的學(xué)校輕體育現(xiàn)象還長(zhǎng)期存在，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)得不到鍛煉。不僅如此，體育教學(xué)方式也存在問題，無(wú)法真正引起學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。俗話說(shuō)：“身體才是革命的本錢。”因此，小學(xué)體育教育需要改進(jìn)，為了讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)體育，教師應(yīng)思考如何根據(jù)孩子的實(shí)際情況和課程要求，找到孩子興趣點(diǎn)所在，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)體魄，全面提升綜合素質(zhì)。我根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、挖掘資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣

小學(xué)生特性在于好奇心強(qiáng)烈，情緒波動(dòng)較大，心理承受能力差。因此，我們可以從教學(xué)方法入手，利用學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的重復(fù)訓(xùn)練，比較枯燥，學(xué)生不易接受，情境教學(xué)通過有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的場(chǎng)景，使學(xué)生產(chǎn)生情境體驗(yàn)，幫助他們理解體育課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而掌握知識(shí)和技能。

（一）挖掘民間體育資源

體育教學(xué)中，可以利用的資源是有限的，但教師要想辦法將有限資源產(chǎn)生的效果加大或者開拓新的資源。比如，可以將民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)加到課程中，因?yàn)檫@些活動(dòng)具有靈活性和趣味性的特點(diǎn)。我組織過低年級(jí)學(xué)生一起跳房子，比一比誰(shuí)建的房子最多。通過講解規(guī)則和實(shí)際操作，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的彈跳能力和投擲能力，還培養(yǎng)了他們遵守規(guī)則的意識(shí)。此類傳統(tǒng)活動(dòng)所需空間不大也具有一定娛樂性，容易開展，孩子也樂意鍛煉。教學(xué)資源利用充分，往往是所需的第一步。

（二）借助多媒體設(shè)施

很多體育老師在碰上雨天雪天時(shí)，往往會(huì)取消課程或?qū)r(shí)間留給學(xué)生做主科作業(yè)。事實(shí)上，體育課程的一分一秒都是不能浪費(fèi)的。盡管天氣不佳，但仍然可以進(jìn)行體育教育。例如，利用多媒體設(shè)施講解體育有關(guān)知識(shí)，像體育軼事和趣聞，足球歷史和賽事規(guī)則等，使學(xué)生體育知識(shí)面進(jìn)一步擴(kuò)大，或開展室內(nèi)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)跳山羊，側(cè)滾翻前滾翻等體育動(dòng)作等。

（三）游戲是情境教學(xué)的好幫手

小學(xué)生天性對(duì)游戲無(wú)法抗拒，情景教學(xué)可以利用游戲創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，如簡(jiǎn)單的跑步鍛煉，教師可將學(xué)生分組排隊(duì)，設(shè)置跑步距離分別計(jì)時(shí)，有的人正?？焖倥?，有的人要模仿動(dòng)物跑，比如兔子蹦蹦跳跳，做出豎起耳朵動(dòng)作，模仿鳥兒飛，手臂動(dòng)作要到位。通過這樣的游戲，將枯燥的跑步美化，孩子在跑跑笑笑中鍛煉了身體，也逐漸對(duì)體育課燃起興趣。情境創(chuàng)設(shè)容易感染學(xué)生，激發(fā)情感，通過寓教于樂潛移默化中影響著學(xué)生。

二、因材施教，促進(jìn)學(xué)生向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展

小學(xué)體育教學(xué)講求以人為本，學(xué)生個(gè)體之間存在一定差異性，教師要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的情況，因材施教，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。像跳房子的游戲，規(guī)則有些復(fù)雜，有的孩子反應(yīng)速度慢，跟不上集體的游戲節(jié)奏，教師應(yīng)主動(dòng)鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他跟上其他人的節(jié)奏，同時(shí)告訴其他同學(xué)要互相幫助禮貌地等待別人。

有的孩子輪到他當(dāng)眾進(jìn)行體育投球表演，他就會(huì)害羞緊張，一緊張會(huì)的動(dòng)作也做不出來(lái)了，此時(shí)他需要的是教師的激勵(lì)和幫助，帶領(lǐng)他一點(diǎn)點(diǎn)克服心理障礙，逐漸學(xué)會(huì)在大家面前展示自己。在劇烈的體育運(yùn)動(dòng)后，學(xué)生們都筋疲力盡，需要放松活動(dòng)來(lái)消除身體的疲憊，通過簡(jiǎn)單放松動(dòng)作和聆聽音樂，讓學(xué)生盡快恢復(fù)正常狀態(tài)，有助于學(xué)生消除疲勞，讓學(xué)生體會(huì)到體育課也可以是輕松快樂的。

三、家校合作，樹立孩子體育鍛煉意識(shí)

體育教師通常與家長(zhǎng)的溝通交流不多，但其實(shí)所有老師都需要與家長(zhǎng)經(jīng)常交流學(xué)生的情況。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，對(duì)孩子的影響比老師更大。有家長(zhǎng)在家經(jīng)常督促孩子鍛煉身體，哪怕不是激烈的運(yùn)動(dòng)，只是普通的鍛煉動(dòng)作，也能培養(yǎng)學(xué)生健康體育的意識(shí)。像男生做俯臥撐，女生可以踢踢毽子跳跳繩，都是增強(qiáng)體質(zhì)的日常好活動(dòng)。體育老師可在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)多與家長(zhǎng)們溝通，適時(shí)提醒體質(zhì)教育也是不可缺少的。像班上有個(gè)學(xué)生天生體質(zhì)不好，我提議父母在家多督促他跳跳繩，做做有氧運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持下來(lái)，果然一學(xué)期下來(lái)生病請(qǐng)假的次數(shù)也減少了。

小學(xué)體育課堂要做到快樂學(xué)習(xí)，情景教學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵。盡管可利用的資源不多，教師還是要想辦法充分使用資源，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)的樂趣。借助多媒體設(shè)施營(yíng)造體育學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生了解更多體育知識(shí)。不僅如此，游戲也是教學(xué)的好幫手。在日常鍛煉中加入游戲元素，能夠調(diào)動(dòng)起孩子的積極性。

總之，對(duì)于小學(xué)體育活動(dòng)，教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的心理情況，主動(dòng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鍛煉，同時(shí)多與家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)建立健康體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的強(qiáng)化，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為國(guó)家需要的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李翔，朱兵，唐詠.淺談定向運(yùn)動(dòng)與中小學(xué)生身心健康的關(guān)系[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（08）：104+106

[2]務(wù)青青.體育強(qiáng)國(guó)背景下我國(guó)快樂體操發(fā)展路徑研究[D].武漢體育學(xué)院，2018

[3]馬良.體育活動(dòng)對(duì)城市流動(dòng)兒童身心健康影響研究[D].山東師范大學(xué)，2018