欒亞男

海倫市屬于縣級(jí)市，學(xué)校的教育系統(tǒng)雖基本完善，但是對(duì)于社會(huì)音樂(lè)教育還未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，教師與家長(zhǎng)如果不重視這些問(wèn)題，便無(wú)法在音樂(lè)教育的道路上前進(jìn)。教師的專業(yè)性、家長(zhǎng)在選擇教育機(jī)構(gòu)的困惑，以及一些教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題等都是我們需要關(guān)注的重點(diǎn)。中小學(xué)生學(xué)習(xí)古箏主要是對(duì)興趣的培養(yǎng)和對(duì)未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成年人學(xué)習(xí)古箏主要是陶冶情操，為自己的生活增添一抹亮色。二者之間的學(xué)習(xí)目的不同，教師應(yīng)掌握好兩者之間的學(xué)習(xí)進(jìn)度與課程計(jì)劃，與學(xué)生家長(zhǎng)做好實(shí)時(shí)溝通。

一、教學(xué)對(duì)象與教學(xué)模式

中小學(xué)生進(jìn)行古箏教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的古箏教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生無(wú)趣與枯燥，中小學(xué)生由于年齡的原因?qū)π迈r事物感興趣，專業(yè)化的教學(xué)方式只會(huì)令學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意。教師在設(shè)置教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)考慮到他們的特質(zhì)，觀察每一個(gè)孩子對(duì)曲目的理解程度，融合現(xiàn)代化的教學(xué)方法，加入多媒體元素，提升學(xué)習(xí)古箏的興趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。由于中小學(xué)生是以學(xué)校教育為主，所以課程安排一般在周末放假，每周一節(jié)古箏課，分為一對(duì)一和集體授課，一對(duì)一適用于彈奏曲子難度較大，需要細(xì)致講解。集體授課適合剛剛接觸古箏的學(xué)生，有學(xué)校教育的日常氛圍，便于適應(yīng)接觸新的事物，這樣可以互相進(jìn)步、鼓勵(lì)。中小學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的重點(diǎn)是基本功、節(jié)奏、手型、音準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，如果哪一方面教師沒(méi)有把握好，對(duì)古箏的高級(jí)曲目彈奏影響是很大的。

成年人進(jìn)行古箏教學(xué)時(shí)，其社會(huì)思想較重，可以從日常接觸的流行樂(lè)曲學(xué)起。他們的學(xué)習(xí)目的明確，注意力集中程度要比中小學(xué)生好，接受新事物的程度也要快一些。由于成年人的上課時(shí)間不固定，在教學(xué)模式上適合一對(duì)一的教學(xué)模式，每節(jié)課間隔期建議在5-7天內(nèi)，這樣不僅有利于教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)練習(xí)中的錯(cuò)誤，也起到了督促的作用。

二、教學(xué)內(nèi)容

古箏教學(xué)中最重要的就是教材，教材的選用直接決定了教學(xué)的質(zhì)量以及成效等，教材不僅要提供教學(xué)中所必需的信息和內(nèi)容，也應(yīng)加入對(duì)應(yīng)的曲目歷史背景，使學(xué)生增加對(duì)曲子的熟悉程度。隨著古箏藝術(shù)的發(fā)展，一些當(dāng)代的古箏曲目也編入進(jìn)古箏教程中，給了學(xué)生更多選擇。市面上發(fā)行的古箏教材基本為三類：基礎(chǔ)教學(xué)、考級(jí)書(shū)、流行音樂(lè)改編的古箏曲?；A(chǔ)教學(xué)和考級(jí)書(shū)編撰的是從初級(jí)到高級(jí)的古箏技術(shù)手法，由專業(yè)的考級(jí)機(jī)構(gòu)定古箏每一級(jí)的曲目，并要求學(xué)生左右手的嫻熟程度和對(duì)古箏曲目的了解，彈出古箏樂(lè)曲的精髓。流行教材里面的內(nèi)容是根據(jù)通俗歌曲改編的曲目，適合成年人的學(xué)習(xí)。成年人對(duì)日常熟悉的音樂(lè)，能夠把握準(zhǔn)音色和節(jié)奏，對(duì)古箏的演奏也就有了信心，提升了學(xué)習(xí)的積極性。教師在教課過(guò)程中，方式不易刻板，因?qū)W生對(duì)曲子不同的理解和加入自己的思維彈奏，才是對(duì)曲子最好的彈奏方式，加入靈魂才是真正學(xué)習(xí)到了古箏的精華。

三、教師資質(zhì)

海倫市的古箏教師數(shù)量不多，資質(zhì)大約是本科畢業(yè)，古箏碩士學(xué)歷的基本沒(méi)有，這也導(dǎo)致了教師隊(duì)伍的參差不齊，更有少數(shù)機(jī)構(gòu)以經(jīng)濟(jì)利益為目的，為確定教師專業(yè)資質(zhì)就招聘進(jìn)來(lái)，導(dǎo)致了一些非專業(yè)的古箏教師濫竽充數(shù)。對(duì)于此類現(xiàn)象，海倫市的文化監(jiān)管部門(mén)應(yīng)該嚴(yán)厲查處。古箏學(xué)校應(yīng)定期對(duì)老師進(jìn)行考核和培訓(xùn)，適當(dāng)?shù)目己瞬拍軌蚴菇處熯M(jìn)步。對(duì)于優(yōu)秀的教師可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，以便激勵(lì)和督促教師，定期培訓(xùn)可以幫助教師了解社會(huì)上的先進(jìn)教學(xué)形式，更新教學(xué)觀念。思維不同對(duì)古箏的理解就不同。教師的示范是古箏教學(xué)中的重點(diǎn)，如何示范得具有標(biāo)準(zhǔn)性、趣味性，怎樣給學(xué)生講解古箏曲目的風(fēng)格和練習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生是教師的影子，如何教、如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，都是教師應(yīng)考慮的內(nèi)容。

四、正確對(duì)待考級(jí)與比賽

中小學(xué)生比成年興趣班多的內(nèi)容便是考級(jí)與比賽，對(duì)于學(xué)習(xí)古箏的孩子來(lái)講，考級(jí)與比賽是檢驗(yàn)學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，也是督促學(xué)生進(jìn)步的一種方式。教師應(yīng)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的考級(jí)目的，不是為了考級(jí)而考級(jí)，為了比賽而比賽。國(guó)家如今主張孩子的全面發(fā)展與藝術(shù)培養(yǎng)，考級(jí)與比賽的目的是希望學(xué)生加深對(duì)古箏藝術(shù)的向往與追求。教師也要正確引導(dǎo)各位家長(zhǎng)，不要抱著功利的心態(tài)去考級(jí)，不能因?yàn)楹⒆游赐瓿煽技?jí)目標(biāo)而責(zé)罵，要做到諄諄教導(dǎo)，鼓勵(lì)他們重新振作，樹(shù)立堅(jiān)定的自信心和耐心。學(xué)習(xí)古箏培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣、好性格都是未來(lái)成長(zhǎng)道路上難能可貴的收獲。家長(zhǎng)可以充當(dāng)孩子的傾聽(tīng)者，提供意見(jiàn)的建議者。

五、結(jié)語(yǔ)

海倫市古箏教育雖然還不夠完善，存在著一些問(wèn)題，但是其潛在的實(shí)力和受社會(huì)音樂(lè)教育的影響，更應(yīng)該去規(guī)劃完善，做好準(zhǔn)備迎接新時(shí)期的挑戰(zhàn)。古箏藝術(shù)是一門(mén)古老而又年輕的文化，古箏教育者應(yīng)運(yùn)用專業(yè)的技術(shù)與科學(xué)的教育理念，把古箏教育發(fā)揚(yáng)得更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋瑾.考級(jí)面面觀——音樂(lè)考級(jí)的動(dòng)機(jī)與分析[J].琴童，2005（7）.