崔永杰

[摘要]作為當(dāng)代青年學(xué)生，高職生在社會(huì)發(fā)展和變革過(guò)程中扮演著愈來(lái)愈重要的角色。他們的價(jià)值觀正確與否，直接決定著能否實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值;直接決定著他們能否為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn);直接決定中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)能否后繼有人以及中國(guó)夢(mèng)的宏偉目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解南京高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知情況，進(jìn)而對(duì)高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度做出較為準(zhǔn)確的分析判斷并提出有針對(duì)性的科學(xué)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]高職生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;認(rèn)同度;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）03-0079-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.035 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

一、對(duì)高職生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重大意義

（一）職校生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度，關(guān)乎國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全和文化安全。青年學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和全面建成小康社會(huì)的生力軍和有生力量，職校生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是否認(rèn)同、認(rèn)同程度高低都直接關(guān)系到我們黨和國(guó)家是否能培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！袄鋺?zhàn)”以后，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)非但沒有減緩和消失，反而有愈演愈烈的趨勢(shì)。一些西方敵對(duì)國(guó)家和勢(shì)力憑借有影響力的報(bào)刊媒體和強(qiáng)勢(shì)地位的話語(yǔ)權(quán)，打著“民主”“人權(quán)”“自由”的幌子，借助特定的事件對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義制度進(jìn)行攻擊和破壞。其中青年學(xué)生一直是他們和平演變和滲透的主要對(duì)象，因?yàn)榍嗄陮W(xué)生價(jià)值觀不成熟、不完善，辨別是非能力不強(qiáng)，很容易受到這些不良思潮和腐朽錯(cuò)誤思想的影響和侵蝕。對(duì)此，我們需要保持高度警惕，認(rèn)真做好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作，樹立習(xí)近平總書記提出“四個(gè)自信”的意識(shí)。

（二）職校生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高認(rèn)同，是職業(yè)學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)追求。加強(qiáng)職校生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育，是職業(yè)學(xué)校思想政治課和對(duì)職校生進(jìn)行思想政治教育的重要任務(wù)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀被職校生高度認(rèn)同并努力踐行，是對(duì)職校生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的目標(biāo)追求。新時(shí)期社會(huì)思潮多元化，職校生非常容易受到一些社會(huì)不良思潮的影響，特別是在媒體和互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和成功是非常不利的。加強(qiáng)對(duì)職校生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育，對(duì)職校生樹立正確的三觀是非常重要的，對(duì)成功引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)思潮的走向和發(fā)展方向，也具有十分重要的意義和作用。

（三）職校生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，能幫助職校生確立積極的人生態(tài)度和較高的價(jià)值追求。對(duì)職校生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育是提高職院校學(xué)生思想政治水平的關(guān)鍵。堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝廣大青年學(xué)生，使之樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，正確全面地看待校園和社會(huì)上的各種現(xiàn)象，積極弘揚(yáng)社會(huì)正能量，勇于同一些丑陋甚至違法的行為作斗爭(zhēng)，自覺地把為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗作為政治方向，這些對(duì)職校生的自身的健康成長(zhǎng)和人生價(jià)值追求都具有重要的作用。

二、高職生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度的現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施情況

本次問(wèn)卷的調(diào)查對(duì)象是南京五年制高職學(xué)校學(xué)生，以南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生為主體，同時(shí)也包含南京高等職業(yè)學(xué)校、南京新港職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。本次調(diào)查采用網(wǎng)上問(wèn)卷和紙質(zhì)問(wèn)卷相結(jié)合的方式，其中網(wǎng)上問(wèn)卷以二維碼的方式進(jìn)行發(fā)放和收集，受調(diào)查的對(duì)象有不同年級(jí)、不同性別、不同專業(yè)的學(xué)生，同時(shí)為了保證了資料的真實(shí)性，調(diào)查問(wèn)卷實(shí)行不記名方式，最后收集到500份有效問(wèn)卷。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

1.部分職校生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容不了解、不認(rèn)同，存在表面化的現(xiàn)象。

93.5%的職校生聽說(shuō)過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但是對(duì)它的具體了解還不夠，有的了解僅僅局限于課堂上。首先在國(guó)家層次上，調(diào)查中88.2%學(xué)生有很強(qiáng)的愛國(guó)主義精神，但是對(duì)如何理性愛國(guó)還存在誤區(qū)，對(duì)富強(qiáng)民主文明的概念也不太清楚;其次在社會(huì)層次上，調(diào)查中72.6%的學(xué)生認(rèn)為目前社會(huì)現(xiàn)狀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的“自由、平等、公正、法治”還有不小的差距;最后在個(gè)人層次上，調(diào)查中85.3%的學(xué)生對(duì)自己的祖國(guó)是極其熱愛的，愿意為祖國(guó)做一些力所能及的事情，對(duì)于重大國(guó)際和地區(qū)問(wèn)題，態(tài)度和立場(chǎng)也是很鮮明的，有65.4%的高職生認(rèn)為社會(huì)現(xiàn)狀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的誠(chéng)信、敬業(yè)、友善還有一定的差距。

2.職校生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行程度低于認(rèn)知程度，不能表里如一。

大部分職校生高度認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，但當(dāng)相關(guān)要涉及自身時(shí)，往往表現(xiàn)得十分猶豫，尤其是涉及自身的實(shí)際利益時(shí)。在調(diào)查中，高職生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度為88.53%，而愿意踐行核心價(jià)值觀而努力的人數(shù)約為73.31%，相差15%之多。在誠(chéng)信問(wèn)題上，對(duì)于高職生是否應(yīng)該按時(shí)按期歸還助學(xué)貸款，有19.33%的高職生認(rèn)為“有錢就按時(shí)還，沒錢可以暫時(shí)不還”，甚至有4.14%的職校生表示“如果沒有強(qiáng)制措施就不還錢”，從中可以看出部分高職生雖然認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但是在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上還需要繼續(xù)提高。

3.當(dāng)代職校生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度存在不平衡性。

職校生由于性別、政治面貌、專業(yè)以及班級(jí)職務(wù)等方面的差異而表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)同度是不均衡的。從性別上看，女生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度比男生好，男生認(rèn)同度為63.13%，而女生為85.64%;從政治面貌上來(lái)看，黨員的認(rèn)同度為94.31%，非黨員的認(rèn)同度僅為65.63%;從是否是班委上來(lái)看，班委的認(rèn)同度為92.21%，非班委的認(rèn)同度為73.16%，這說(shuō)明職校生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同存在著普遍的不均衡性，因此需要我們分類對(duì)待，有針對(duì)性地做好教育工作。

三、高職生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度現(xiàn)狀的原因分析

（一）社會(huì)大變革和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

社會(huì)整體環(huán)境是影響職校生價(jià)值觀的第一因素，也是職校生價(jià)值觀形成和發(fā)展的時(shí)代背景。在社會(huì)急劇變化和轉(zhuǎn)型的特殊環(huán)境下，職校生的思想還不成熟，容易搖擺，使得他們無(wú)所適從，產(chǎn)生困惑。特別是少數(shù)黨員干部貪污腐化的惡劣影響。受社會(huì)上腐敗現(xiàn)象的影響，校園已經(jīng)不再是一片“凈地”，高校中領(lǐng)導(dǎo)干部違規(guī)違紀(jì)和腐敗現(xiàn)象也不時(shí)發(fā)生，引發(fā)社會(huì)輿論的廣泛關(guān)注。在這種腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)的侵蝕和誘惑下，職校生群體中也產(chǎn)生了一些不良現(xiàn)象，如請(qǐng)客之風(fēng)、攀比之風(fēng)、論文抄襲之風(fēng)、拜金主義現(xiàn)象在職校中比較普遍，這些對(duì)青年學(xué)生的價(jià)值觀形成和健康成長(zhǎng)都產(chǎn)生了不良的影響。

（二）文化思潮多元化帶來(lái)的沖擊和影響

改革開放以來(lái)，特別是進(jìn)入21世紀(jì)的第二個(gè)十年以來(lái)，我國(guó)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，極大地豐富了群眾的精神文化生活，但是一些不良的、低俗的文化產(chǎn)品也隨之出現(xiàn)，這些產(chǎn)品對(duì)職校生價(jià)值觀的形成起到消極的作用。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和迅速發(fā)展，職校生可以快速而直接地接觸到各種文化作品和文化現(xiàn)象，有些作品是不利于學(xué)生成長(zhǎng)的，長(zhǎng)時(shí)間的沉溺于網(wǎng)絡(luò)上的不良的、腐朽的文化和信息會(huì)給他們的身心健康、價(jià)值追求和人際交流帶來(lái)消極影響;一些暴力色情、拜金主義等違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化作品會(huì)使得部分職校生價(jià)值觀發(fā)生扭曲，從而失去正確的價(jià)值判斷，甚至走上違法犯罪的道路。

（三）教育文化體制和學(xué)校教育的影響

20世紀(jì)90年代，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)在中高等教育領(lǐng)域?qū)逃w制進(jìn)行一系列的改革，職校生和大學(xué)生成為其中的受益者，促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展。但是部分改革措施一定程度上也使職校生的價(jià)值觀發(fā)生變化。當(dāng)今社會(huì)就業(yè)的壓力，特別是就業(yè)市場(chǎng)中的關(guān)系、權(quán)利、金錢因素引起他們價(jià)值取向的變化，甚至動(dòng)搖他們的理想信念。在學(xué)校教育方面，受傳統(tǒng)教育的影響，很多學(xué)校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方式上主要采取從頭到尾的“滿堂灌”，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂流于形式。這種教學(xué)模式，忽略了職校生在教學(xué)過(guò)程中的主體性，缺乏師生之間有效的交流和對(duì)話，課堂氣氛顯得枯燥乏味，這些都使思想政治教育的實(shí)效性大大降低，在一定程度上影響了職校生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的效果，需要廣大的教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師積極做出改變。

（四）職校生的個(gè)人因素影響

內(nèi)因是根本，外因是條件。職校生的價(jià)值觀的形成是個(gè)體與社會(huì)相互影響和作用的結(jié)果。職校生的價(jià)值觀既是對(duì)社會(huì)整體價(jià)值觀念的一種反映，也是他們自身思想觀念的一種反映。職校生自身的身心特點(diǎn)以及自身的知識(shí)水平、思維方式等都影響著他們價(jià)值觀念的形成。調(diào)查中出現(xiàn)的一些問(wèn)題與職校生自身認(rèn)知存在很大關(guān)系。職校生對(duì)當(dāng)今社會(huì)實(shí)際的了解不多，對(duì)社會(huì)復(fù)雜性沒有充分認(rèn)識(shí)，在很多問(wèn)題上過(guò)于理想化;同時(shí)他們文化水平較高，但辨別是非的能力較弱，使得他們眼高手低，自負(fù)心理比較嚴(yán)重。這些不良心態(tài)導(dǎo)致他們常常片面地看待問(wèn)題，只見現(xiàn)象不見本質(zhì)，只見樹木不見森林，也可能把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，從而對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生偏差甚至背道而馳。

四、提升高職生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度的對(duì)策

（一）做好頂層設(shè)計(jì)，重視制度建設(shè)

在國(guó)家層面上，我們都知道我國(guó)從改革開放到現(xiàn)在，已經(jīng)暴露出各種各樣的弊端，比如經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍以粗放性模式為主;貧富差距越來(lái)越嚴(yán)重;貪污腐敗問(wèn)題層出不窮等等，這些制度的深層次問(wèn)題當(dāng)然不是我們能解決了的。新時(shí)期政府提出全面深化改革，包括實(shí)行簡(jiǎn)政放權(quán)，打擊貪腐等措施，效果也是顯而易見的。要使人們認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生相信社會(huì)主義核心價(jià)值觀能帶領(lǐng)我們走向進(jìn)步，國(guó)家就應(yīng)該更多的做這些造福民眾的事情。只有整體人民幸福了，進(jìn)入高度小康社會(huì)了，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家層面提出的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”才能夠?qū)崿F(xiàn)。

（二）注重滲透式教育，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍

為了杜絕社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象，學(xué)校更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起義務(wù)和責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)學(xué)校教育、理論學(xué)習(xí)、社會(huì)宣傳等各種形式，廣泛傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，形成一種激發(fā)正能量的良好氛圍。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)該帶頭實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶領(lǐng)著學(xué)生干部和黨員多參加有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在每個(gè)班級(jí)也應(yīng)該定期開展有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的團(tuán)日活動(dòng)，讓這種良好的氛圍充斥在每一個(gè)同學(xué)身邊。除此之外，學(xué)校應(yīng)該利用報(bào)紙、電臺(tái)等媒介宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使同學(xué)們能夠把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，更好的理解和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）學(xué)校應(yīng)分層分類加強(qiáng)職校生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育

在前面的調(diào)查中，我們了解到不同職校生群體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同存在差異，基于這一事實(shí)，學(xué)校應(yīng)該在教育上有所區(qū)別和側(cè)重?；诼毿Ｉ鷮?duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度高低在性別上的差異，學(xué)校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育培育過(guò)程中，應(yīng)充分考慮男女學(xué)生的個(gè)性、性格和心理等特點(diǎn)，在培育方式的選擇上盡可能做到與其心理特點(diǎn)相契合。職校一、二年級(jí)階段可以考慮以理論知識(shí)教育為主，三、四年級(jí)的學(xué)生可以考慮將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與其社會(huì)活動(dòng)、專業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐相結(jié)合，而到了職校第五年則可以考慮將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與其職業(yè)生涯規(guī)劃、人生道路規(guī)劃相結(jié)合。

（四）職校生要嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的思想道德素養(yǎng)

在思想上，積極的貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀和分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和含義，不僅在思想上就不排斥它，并且認(rèn)真落實(shí)它。在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自己的知識(shí)文化水平，中國(guó)的發(fā)展還是需要更多全面發(fā)展的人才，認(rèn)真規(guī)劃自己的每一天。在生活中，我們應(yīng)該站在正確的角度看待身邊乃至社會(huì)上所發(fā)生的事情，對(duì)于社會(huì)上誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀，我們應(yīng)該從自身做起，努力做到慎獨(dú)和省察克制，處處以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，同時(shí)要善待他人。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今世界是一個(gè)多元文化的世界，職校生對(duì)各種文化的辨別能力較差，容易受到不良文化的影響，如何正確跟隨和把握主流意識(shí)形態(tài)，牢固樹立社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念，是當(dāng)代職校生最需要解決的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)職校生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度的調(diào)查，認(rèn)真分析了職校生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同現(xiàn)狀及其原因。在此基礎(chǔ)上，提出加強(qiáng)職校生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，不僅要求學(xué)校和社會(huì)加大其宣傳和教育力度，更要求我們職校生以實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從自身做起，從身邊的每一件小事做起，以身作則擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重任，做合格的社會(huì)主義接班人。