胥正霞

摘? 要：興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?，引?dǎo)人們?cè)谥R(shí)的樂園里遨游;興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，引導(dǎo)人加快獲取知識(shí)的進(jìn)程;興趣是成功的前提，引導(dǎo)人全身心投入于自己喜好的專業(yè)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：興趣;培養(yǎng);學(xué)習(xí);動(dòng)力

俗話說：“興趣是最好的老師”。學(xué)生興趣盎然的境界應(yīng)該是學(xué)生注意力最集中、反應(yīng)最快、思維最活躍、學(xué)習(xí)效率最高。然而，現(xiàn)實(shí)中，相當(dāng)一部分的中學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，特別是那些在語文學(xué)習(xí)上下了大量功夫、花了不少力氣，可學(xué)習(xí)效果總是不夠理想的學(xué)生更是對(duì)語文學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至望而生畏。因此，初中語文教師務(wù)必要加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、提升教師的語文素養(yǎng)，用魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

“親其師，方能信其道”。學(xué)生喜歡你，才能喜歡你所教的內(nèi)容。作為老師，從接手學(xué)生的第一天起，就應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡你。特別是語文老師，你的一手好字、一篇范文、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話;知天文，曉地理，通古今，這些都是你可利用的資源。適時(shí)的示范與展示，可以讓學(xué)生在驚嘆中去效仿，在效仿中產(chǎn)生興趣，在興趣下增長知識(shí)，提高能力。同時(shí)教師也應(yīng)該注重自身資源的沉積，琴棋書畫雖不能精通，但應(yīng)略有淺嘗。這樣，你展示給學(xué)生的舞臺(tái)會(huì)更大，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間才會(huì)更廣，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃。因此，學(xué)習(xí)語文的興趣自然就會(huì)產(chǎn)生。

二、建立良好的師生關(guān)系，用情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

教師要正確認(rèn)識(shí)在教育教學(xué)中教師和學(xué)生的平等地位，教師要親近學(xué)生和學(xué)生交朋友，同時(shí)也要讓學(xué)生走近你，不要認(rèn)為自己是老師，高人一等，凌駕于學(xué)生之上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥，甚至怒目以待或冷嘲熱諷。語文教師的施教對(duì)象，不是產(chǎn)品加工廠里的產(chǎn)品，而是情感豐富的青少年，他們渴望豐富的情感體驗(yàn)，教師豐富的情感磁石般的吸引學(xué)生，他們便會(huì)自主的投入學(xué)習(xí)，潛能就能得到最大限度的發(fā)揮。如果教師在課堂教學(xué)中情趣盎然，必能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)得輕松學(xué)得愉快，產(chǎn)生微妙的情感體驗(yàn);如果課堂教學(xué)中教師不茍言笑，不會(huì)表情達(dá)意，只知不動(dòng)聲色地宣讀教材，念教案，只會(huì)冷冰冰地進(jìn)行知識(shí)發(fā)售，這樣的教師盡管知識(shí)淵博，也不能成為一個(gè)受歡迎的出色的語文教師。因此，教師應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，用情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)尊重，用表揚(yáng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于實(shí)施賞識(shí)教育，充分尊重和信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。在具體的教學(xué)工作中應(yīng)該：①尊重學(xué)生，激發(fā)自信：教師要充分尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)的疑難問題和情緒變化，教師要有充分的耐心和愛心，努力營造師生和諧的氛圍，多方面給予關(guān)懷和幫助，使他們感受到集體的溫暖和力量，感受到老師、同學(xué)的關(guān)愛。教師要千方百計(jì)保護(hù)好學(xué)生的自尊心，千萬不要?jiǎng)硬粍?dòng)用批評(píng)、諷刺、挖苦甚至懲罰去挫傷學(xué)生的自尊心。當(dāng)然，也不能一味地遷就和放縱，而要從嚴(yán)從實(shí)要求學(xué)生，以高度的責(zé)任心和愛心，用實(shí)際行動(dòng)贏得學(xué)生的理解和接受，最終使學(xué)生對(duì)學(xué)好語文充滿自信;②及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)興趣：教師要運(yùn)用各種激勵(lì)手段，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。如：課堂學(xué)習(xí)中，讓朗讀好的學(xué)生當(dāng)老師給同學(xué)示范朗讀;讓寫字漂亮的學(xué)生在黑板上板書;讓閱讀理解能力強(qiáng)的同學(xué)傳授學(xué)習(xí)方法;把習(xí)作精美的作品貼出來辦成學(xué)習(xí)園地等。對(duì)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中朗讀、背誦、演講、寫字、作文等方面能力強(qiáng)的同學(xué)不僅要大力表彰、宣揚(yáng)，還要重用或者委以重任，這樣，就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、巧妙設(shè)計(jì)問題情境，用智慧思維激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

“學(xué)起于思，思起于疑?！边@就告訴我們，思維是從問題開始的。學(xué)生面前一旦出現(xiàn)了有趣的問題，他們的思維就會(huì)活躍起來。因此，教師在提問時(shí)要善于引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題的欲望，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用提問的藝術(shù)，以問促教能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)意識(shí)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、高度重視課外閱讀，用廣闊眼界激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

中學(xué)生有很強(qiáng)烈的求知欲，教師可以拋開課文對(duì)學(xué)生的束縛，放飛學(xué)生的思想，在課外介紹一些適合中學(xué)階段的讀物，讓學(xué)生對(duì)語文與中國文化和外國名著有感性的了解，使學(xué)生達(dá)成“好讀書、讀好書、讀書好”的共識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)精品，不斷豐富自己的感受力、想象力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為一種終生受用的生活方式。

六、精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，用課業(yè)任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

作業(yè)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的，是供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)。但過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)讓學(xué)生覺得整個(gè)學(xué)習(xí)過程是枯燥無味的，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，在每次布置作業(yè)時(shí)，盡量突出一個(gè)“活”字和趣味性，并盡可能地通過多種途徑來讓學(xué)生完成作業(yè)。如胡適的《我的母親》學(xué)完后，我給學(xué)生們留了這樣一項(xiàng)作業(yè)：回家給父母洗一次腳。學(xué)生們乍一聽都很驚訝，并各個(gè)都愁眉苦臉的，很不樂意。但經(jīng)過我一番說明，同學(xué)們的興趣又被調(diào)動(dòng)起來，并都表示樂意去做。這樣教師既布置了作業(yè)，又不給學(xué)生增加太多的負(fù)擔(dān);既給了學(xué)生愛的教育，又讓他們懂得了感恩。

總之，如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是值得我們每個(gè)語文教師在教育教學(xué)活動(dòng)中大力探討和研究。興趣教學(xué)的具體方法靈活途徑多，就看我們語文教師如何去運(yùn)用。如果方法得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

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