何永潔

摘? 要：初中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要階段，在這個階段教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因為英語對學(xué)生以后步入社會后生存與發(fā)展有重要的教育作用。英語閱讀教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的大趨勢。這就要求教師要轉(zhuǎn)變教育理念，在日常英語教學(xué)中，尤其要在閱讀教學(xué)中注意培養(yǎng)每一個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);自主學(xué)習(xí)

一、引言

教師在進行教學(xué)的過程中，會發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是很有必要的，所以教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己教學(xué)的目標以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)來進行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識上和學(xué)習(xí)程度上進行調(diào)整和指導(dǎo)。學(xué)生是教師進行實踐教學(xué)活動的主體，學(xué)生在整個教學(xué)活動過程中占據(jù)著舉足輕重的地位，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，對學(xué)生們進行英語閱讀教學(xué)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以此來鍛煉每一個學(xué)生英語閱讀的能力和學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生們的綜合能力。

二、通過教材引導(dǎo)學(xué)生

以初二英語人教版上冊為例，教材中整本書從每一個題目的安排再到課文的順序安排等方面都要求學(xué)生提高英語閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的能力，也希望每個學(xué)生在義務(wù)教育的階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能夠進一步提高自己的閱讀能力，更好的提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，教師也要努力讓學(xué)生們?nèi)谌氲接⒄Z閱讀之中，同時幫助學(xué)生們提高自己的自主學(xué)習(xí)的能力。

這向我們英語教師提出了更高的要求，教師作為學(xué)生與教材聯(lián)系的關(guān)鍵點，在完成自身教學(xué)目標與任務(wù)課程的同時也要幫助每一位同學(xué)更好的拓寬他們的視野，讓他們明白英語閱讀自己自主學(xué)習(xí)的重要性，通過學(xué)習(xí)初中英語的課程，使每一位同學(xué)的英語閱讀能力得到進一步提升，使他們的國際視野更加寬廣。初二英語人教版上冊中有一篇《你去哪兒過你的假期了？》，這篇課文對初中的學(xué)生們來說具有很大的教育意義。寒暑假兩個假期同學(xué)們包括老師在內(nèi)過得都很充實，可以留下很多難忘的記憶。教師應(yīng)該讓學(xué)生們意識到記錄美好生活的必要性，完全可以通過日記的形式來記錄自己的假期生活。同樣，教師們也可以讓同學(xué)們一起用英語來討論自己的假期生活，課下留下作業(yè)，叫同學(xué)們用英語寫一篇難忘的假期這樣的小作文，再將好的作文叫學(xué)生在課堂閱讀出來給其他學(xué)生做參考，以此來學(xué)生們提高學(xué)生們的英語閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

提高初中生的英語閱讀能力以及培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力有很多方法，這就提示教師在組織教育教學(xué)的過程中，可以將英語閱讀拓展到課堂教學(xué)的過程中，一方面這樣能夠激發(fā)學(xué)生們對英語閱讀的興趣與好奇，吸引學(xué)生積極主動的參與到課堂英語閱讀中。另一方面，這一教學(xué)方法的改進可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力營造出良好的環(huán)境，在環(huán)境影響下，讓學(xué)生深刻體會與感受英語閱讀帶來的意義，然后逐漸愛上英語閱讀。在英語閱讀教學(xué)中教師們往往需要更加注重學(xué)生們對英語發(fā)音的掌握情況，通過糾正學(xué)生們的閱讀發(fā)音，讓學(xué)生們增強自信心達到英語閱讀教學(xué)更加容易的目的。

以初二英語人教版上冊課文《你的課余時間都在做什么》為例，教師可以組織學(xué)生們講述自己課余時間都在做什么，向同學(xué)們介紹自己的愛好和興趣，組織同學(xué)們進行討論，教師也可以向同學(xué)們講述自己以前的一些愛好，然后請同學(xué)們再次深入閱讀課文，在閱讀的過程中融入自己的經(jīng)歷和體驗，讓學(xué)生在自我思考、自我領(lǐng)悟的過程中逐漸學(xué)會并喜歡上英語閱讀，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。最后教師對英語閱讀的學(xué)習(xí)的知識點進行總結(jié)與梳理，讓學(xué)生也做總結(jié)，自主學(xué)習(xí)，自主總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生對于英語閱讀的熱情。另外，教師可以向?qū)W生們提出自主尋找課外閱讀的要求，讓同學(xué)們自己積極主動的進行課外閱讀，更好的培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

初中階段的學(xué)生們非常容易收到外界環(huán)境的影響，環(huán)境對學(xué)生的影響是不容忽視的，同樣，教師為學(xué)生們創(chuàng)造的教學(xué)氛圍也非常重要。教師在進行學(xué)生們的英語教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)重視對英語閱讀環(huán)境的積極營造以及對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在英語課堂上處于積極主動進行英語閱讀的狀態(tài)，教師應(yīng)該努力為學(xué)生搭建一個便利同學(xué)們進行英語閱讀和自主學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)生在具有濃厚英語閱讀的氛圍中會不自覺的受到影響，這就可以發(fā)揮環(huán)境所帶來的英語閱讀的巨大的教育力量。除此之外，學(xué)生家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的態(tài)度也尤為重要。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。所以，教師們要積極與學(xué)生家長進行溝通，從而保證家庭以及學(xué)校之間的教育影響一致性。此外，還可以定期舉行英語閱讀比賽的活動，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的英語文章向同學(xué)和老師們分享，并解釋自己為什么喜歡這篇文章，向同學(xué)和老師們講述自己的理解和想法。通過多種多樣形式的活動來為學(xué)生制造一個良好的英語閱讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到積極的教育影響，不僅能促進學(xué)生們英語閱讀能力的提升，更可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、總結(jié)

初中英語閱讀教學(xué)最主要的是要讓學(xué)生理解英語閱讀的重要性，讓學(xué)生們了解到英語閱讀的趣味性，并讓學(xué)生們喜歡上英語閱讀。英語教學(xué)中，教師們更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。教師們不僅要完成學(xué)習(xí)目標任務(wù)更要注意培養(yǎng)學(xué)生們對英語閱讀的興趣，只有這樣，才能提高學(xué)生們英語閱讀的能力并提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻

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