曹新梅

摘? 要：一切知識的獲得都是記憶的儲存！良好的記憶能達到事半功倍的效果。在初中英語教學中，教材內(nèi)容復雜，詞匯量大，語言內(nèi)容豐富，部分知識的擴展和綜合的語言應用，部分句子表達與漢語的習慣表達不同，往往使學生感到難記。因此，如何培養(yǎng)并強化學生的記憶能力，使之對英語學習產(chǎn)生興趣，已經(jīng)成為學生學習英語，達到良好學習效果，提升自身英語能力的關鍵因素。

關鍵詞：英語教學;記憶能力;詞匯

英語教學如何培養(yǎng)學生的記憶能力，增強學習效果，促進學生智力發(fā)展呢？我從以下兩方面談談自己的一些粗淺的探索。

一、激發(fā)學生學習英語的興趣是提高記憶能力的前提條件

“興趣是最好的老師”，有了學習興趣就能產(chǎn)生積極的學習情緒和學習主動性，就能提高學習效率。激發(fā)學生的學習興趣，可以從以下幾方面著手。

1.創(chuàng)設情景

英語教學過程中創(chuàng)設情境，有利于培養(yǎng)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，從而達到對學生記憶能力的培養(yǎng)。創(chuàng)設情境指制造語言環(huán)境氣氛。即把應學的知識內(nèi)容放到一定的語言環(huán)境中去教學，通過語言環(huán)境的刺激來實現(xiàn)學習的目的，達到優(yōu)化課堂教學，變學生的“機械接受”為“主動探究”。教師在課堂教學中應創(chuàng)設多種情景，給每個學生搭建一個“活動舞臺”。

（1）生活情景

人如果脫離了生活，就學不會語言。教師要把課堂變成一個濃縮的社會，讓課堂活起來，在生活情景中學會生活、學會體味人生。如我在教“Shopping”這一對話時，課前先讓學生進入狀態(tài)，然后在課堂上讓他們充分施展自己的表演才能，把耳聞目睹的生活情景表演出來。學生情緒高漲，把態(tài)度惡劣、耐心細致的服務員，膽戰(zhàn)心驚、蠻不講理的顧客，都惟妙惟肖地表演出來。學生在生活情景中習各概念，技能得以應用，從而提升學習興趣。

（2）游戲情景

學生好奇、好樂、好勝、好玩，對游戲情有獨鐘。教學中，我從學生的生活實際出發(fā)，安排充滿情趣、童趣的游戲，以豐富學生的課堂生活。學生在講講、練練、玩玩、賽賽中鍛煉英語技能，體驗自我能力。如在單詞教學時我設計了“看誰反應快”的游戲，由我或另外一學生說出單詞，由兩個學生比賽，看誰先指出相應的物品或說詞語的意義，慢者則失去繼續(xù)比賽的資格。這游戲促進了學生迎接挑戰(zhàn)、承受挫折、勇于戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

2.在導入新課上下工夫

一堂課的成功與否，導入新課這一環(huán)節(jié)是非常重要的。例如，在講七年級下冊Why do you like koalas？時，我采用一些學生比較熟悉的動物貓、狗、豬、老虎、猴子等等的圖片來導入新課，有效吸引學生的注意力，學生們很感興趣。

3.從基礎知識的實用方面入手

學生學習英語，從某種意義上講，是為了考試，我們不能回避這個問題。在英語教學中，每個單元都有一些重點單詞、短語和句型，在導入新課時，我就強調(diào)這些重點內(nèi)容，讓學生了解到學習這個單元應該掌握這些重點知識，問學生這些重點知識同哪一個單元的知識有聯(lián)系。學生認為所學知識重要，注意力就集中，講述重點句型時，學生的興趣就提高了，記憶力水平也能相繼提高。

二、指導學生掌握幾種記憶方法，在培養(yǎng)能力上下功夫

1.瞬間記憶

瞬間記憶是短時記憶和長時記憶的基礎。有了瞬間記憶的基礎，長時記憶就比較容易了。比如要求學生在一分鐘內(nèi)背出一段話，學生為了快速記憶，必然高度集中注意力，盡量找尋到能幫助自己記住這句話的特征，強烈記憶的愿望可以提高記憶的效率。開始時只有少數(shù)學生能按要求完成，經(jīng)過一段時間的訓練，基本上每位學生都能達標，即使那些學習成績不佳的學生，瞬間記憶的效果也挺好。

2.歸納記憶

整理、歸納英語知識，可使知識條理化，不僅便于學生記憶，而且還能培養(yǎng)學生的歸納能力。如，歸納單詞時，可按詞性歸納（動詞、名詞、形容詞、副詞、介詞等）。也可以按種類歸納（食物、外表、地點、天氣、數(shù)字等）。通過歸納，對學生鞏固知識起到事半功倍的作用。

3.串線記憶

通過串線，使學生理解和鞏固所學的基礎知識。老師不按順序的把一些疑問句、同意句放在第一欄，把答案放在第二欄，讓學生根據(jù)句意把句子用線連接在一起。

4.規(guī)律記憶

雖然英語知識是復雜的，但是它有一定的規(guī)律可循。要求學生明確課本內(nèi)容中有規(guī)律的知識，按規(guī)律去記憶所學到的知識。

5.復習記憶

孔子曰：“溫故而知新”，這句話說明了復習記憶是鞏固知識必不可少的重要環(huán)節(jié)，學過的知識不及時復習，就會很快忘記。為了不讓學過的知識很快遺失，復習記憶就是對所學知識的強化記憶。只要在學習活動中貫徹了強化記憶，學生對英語知識的積累和鞏固的效率就會很高，這樣才能達到事半功倍的效果。

總之，培養(yǎng)學生記憶的方法很多，教學時應靈活運用，決不能千人一面、千篇一律。只要對英語知識有了記憶，記得越多，興趣就越濃，英語教學就能越快走出低谷。

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