白潔

【摘要】在新課程改革下，小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)的地位越來(lái)越突出，在教科書(shū)中所占的比例也逐漸上升，但是古詩(shī)文對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是相對(duì)難以理解。所以，筆者認(rèn)為對(duì)經(jīng)典古詩(shī)文實(shí)施誦讀教學(xué)，將有利于小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)的開(kāi)展，筆者結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，提出當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文中經(jīng)典古詩(shī)文誦讀教學(xué)的建議。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典古詩(shī)文? 誦讀教學(xué)? 小學(xué)語(yǔ)文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0109-02

興趣是引導(dǎo)人們深入了解某件事的關(guān)鍵。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個(gè)人如果從事感興趣的事情，其個(gè)人才能將在做這件事時(shí)發(fā)揮出超過(guò)百分之八十，然而同樣一個(gè)人從事不感興趣的工作其個(gè)人才能僅僅發(fā)揮出不超過(guò)百分之二十，小學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)同樣以興趣為導(dǎo)向，所以引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)應(yīng)從興趣入手。

一、誦讀經(jīng)典，興趣為本

（一）創(chuàng)建情境，興趣激發(fā)

我國(guó)是一個(gè)擁有5000年的文明古國(guó)，讓學(xué)生了解燦爛的華夏文化尤為必要。為此，我采取講故事的方式讓學(xué)生走進(jìn)這樣的一個(gè)華夏文明。例如誦讀一首古詩(shī)，就會(huì)講解與古詩(shī)相關(guān)的故事，作者所在的歷史背景，這樣學(xué)生的閱讀興趣就會(huì)被大大激發(fā)，在充分了解古詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，就能達(dá)到誦讀詩(shī)文的目的。日積月累，學(xué)生就會(huì)愛(ài)上古詩(shī)，喜歡熟讀古詩(shī)當(dāng)中的文化薈萃。

（二）比賽PK，興趣高昂

利用每日晨讀時(shí)間，我校語(yǔ)文教師會(huì)定期舉辦朗誦詩(shī)歌擂臺(tái)比賽，比賽形式較為多元化，主要是以個(gè)人或者是小組的方式進(jìn)行。比賽方式主要是以詩(shī)句、詩(shī)句接龍、你問(wèn)我答的方式進(jìn)行，一般以一個(gè)年級(jí)為單位。一般來(lái)說(shuō)，由語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)發(fā)起，年級(jí)報(bào)名的方式，以周為單位組織活動(dòng)。每月學(xué)校會(huì)組織規(guī)模較大的詩(shī)文競(jìng)賽活動(dòng)，形式內(nèi)容多樣化，不僅能鞏固詩(shī)歌內(nèi)容，而且學(xué)生的詩(shī)歌學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)。除此之外，每周每個(gè)班級(jí)會(huì)派出優(yōu)秀選手參與詩(shī)配畫(huà)的活動(dòng)，這樣一首詩(shī)就有一幅畫(huà)對(duì)應(yīng)起來(lái)，從詩(shī)歌當(dāng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，便能融入意境獲得古典詩(shī)歌文化的熏陶。

二、誦讀經(jīng)典，方法優(yōu)先

（一）文化經(jīng)典，誦讀不絕

在上課之前的兩分鐘需要背誦古詩(shī)。具體來(lái)說(shuō)就是當(dāng)鈴聲響起，在尚未到正式上課之前，班長(zhǎng)帶頭，帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀本學(xué)期的八篇古詩(shī)文章。其目的有兩個(gè)方面：一是通過(guò)誦讀讓學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài);二是日積月累古詩(shī)文章，達(dá)到熟讀經(jīng)典之目的。古語(yǔ)有云“厚積薄發(fā)”，所以將此運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，當(dāng)量的累積達(dá)到一定程度，學(xué)生自然能從中汲取精華，提高文化素養(yǎng)。

（二）以畫(huà)為媒，情誼滿(mǎn)堂

在整個(gè)學(xué)校里，以詩(shī)為媒，或畫(huà)，或貼在學(xué)校畫(huà)廊、教室或者是走道，學(xué)生便能在這樣的一個(gè)詩(shī)文世界里，誦讀經(jīng)典，走進(jìn)華夏文明。這樣的耳濡目染，能讓學(xué)生從中獲得熏陶，不管是文化素養(yǎng)的獲得，還是對(duì)于整個(gè)知識(shí)氛圍的理解與開(kāi)悟都能上升到一定的高度。這對(duì)于學(xué)生文化修養(yǎng)的提升均能起到一定的促進(jìn)作用。

三、誦讀經(jīng)典，強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合

一是將古詩(shī)文與書(shū)法課進(jìn)行整合性教學(xué)，學(xué)生通過(guò)讀知其意，便可通過(guò)寫(xiě)來(lái)悟經(jīng)典。除此之外，美術(shù)教學(xué)與古詩(shī)文教學(xué)的結(jié)合，便可通過(guò)讀，繪畫(huà)來(lái)了解詩(shī)文之深意。二是利用傳統(tǒng)節(jié)假日，教師可與學(xué)生以節(jié)日為契機(jī)，加強(qiáng)字帖臨摹，配畫(huà)副來(lái)進(jìn)行體會(huì)。事實(shí)上古詩(shī)文當(dāng)中的景、情、理都有非常深刻地傳達(dá)，最終學(xué)生可通過(guò)悟來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。發(fā)揮學(xué)生的想象激情，不管是創(chuàng)作還是繪畫(huà)，都有源源不斷的創(chuàng)作激情。一手好字，一篇好文，一副好畫(huà)，無(wú)不傾注著學(xué)生的情感。三是通過(guò)軟硬筆書(shū)法進(jìn)行競(jìng)賽，詩(shī)歌、書(shū)法配圖等合理銜接，學(xué)生的綜合素養(yǎng)自然能在無(wú)形當(dāng)中得以提升。

古詩(shī)文的魅力是無(wú)窮的，與音樂(lè)的結(jié)合，便是天籟之音;與舞蹈的結(jié)合，便是古色幽香的民族舞蹈。所以加強(qiáng)古詩(shī)文與學(xué)科的整合非常必要。在平時(shí)的常規(guī)課程的教學(xué)當(dāng)中，要搭配適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景，要搭配富有靈魂的音樂(lè)歌譜內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一定旋律的舞蹈動(dòng)作，這樣便能讓學(xué)生從中感受到古詩(shī)文的經(jīng)典魅力。同時(shí)這樣的教學(xué)非常有特色，學(xué)生也能夠基于自身的實(shí)際情況展示出舞蹈的靈魂，最終學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解能力、反應(yīng)能力均能得以提升。

四、結(jié)語(yǔ)

誦讀經(jīng)典，好比在華夏文明的時(shí)空隧道當(dāng)中穿梭，閱讀、朗誦、體驗(yàn)、感知，最終上升為個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，成為學(xué)生自身的一種能力、品格，或者是一種精神支柱。作為一名教師，有責(zé)任開(kāi)展好古詩(shī)文教學(xué)工作，讓我們的學(xué)生在感受中華文化的精髓當(dāng)中，獲得品德的感知與體驗(yàn)，更加能夠在燦爛的文化當(dāng)中不斷獲得滋養(yǎng)。我想一名語(yǔ)文教師的責(zé)任便是如此，讓文化得以傳承，同時(shí)學(xué)生能夠在不斷地經(jīng)典誦讀當(dāng)中愛(ài)上古詩(shī)文，愛(ài)上這樣的一種特色閱讀。

參考文獻(xiàn)：

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