陳茜瑤

摘? 要：在初中英語教學(xué)中，我們最主要做的工作是訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，要讓學(xué)生在聽說的基礎(chǔ)上，做到能讀能寫。就如同修建房子要打好根基，英語學(xué)習(xí)也要全面發(fā)展學(xué)生的聽、說等基礎(chǔ)能力，從而促進(jìn)在英語學(xué)習(xí)上取得成就。因此，本文從英語聽說方法入手，結(jié)合實際案例，探討英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)聽說能力的重要性。

關(guān)鍵詞：聽說能力;基礎(chǔ)性;聽說方法

一、英語教學(xué)中的“聽”和“說”

如何學(xué)好一門語言？這或許是每個語言專業(yè)的學(xué)生、老師所面臨的第一個問題。學(xué)習(xí)一門語言，所要達(dá)到的目的就是運用它達(dá)到與別人交流的目的。而在與別人的交流中，最重要的兩點就是“聽”與“說。

我縣英語教學(xué)將“聽說考試”單獨設(shè)置為一個考試的版塊，成績計入學(xué)生的英語中考成績?？荚嚪譃槿齻€部分：第一，學(xué)生隨機(jī)抽取課文朗讀，教師根據(jù)學(xué)生在朗讀過程中是否有單詞錯誤問題、語音語調(diào)問題進(jìn)行打分;第二，在試卷上呈現(xiàn)若干問題，然后隨機(jī)播放事先錄制好的對話錄音，學(xué)生先進(jìn)行聽，然后再根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題;第三，給學(xué)生一個話題，給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時間，然后讓學(xué)生根據(jù)話題和提示詞說一段話。三部分的考試內(nèi)容，在難度均衡的前提下，以隨機(jī)抽取、考無定法的方式，充分鍛煉了學(xué)生的聽說能力以及表達(dá)能力。

根據(jù)我縣的考試要求可看，如今，學(xué)習(xí)英語的趨勢已經(jīng)逐步向英語的聽說能力傾斜，不再用以往單一的方式來訓(xùn)練學(xué)生的聽力，而是將“聽”與“說”恰當(dāng)好處地結(jié)合起來。這種方式不僅能夠幫助學(xué)生從更深層次來認(rèn)識英語、檢驗英語，同時也能帶動英語中其他能力的培養(yǎng)。因此，對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的重要性不言而喻。

二、培養(yǎng)聽說能力的方法與技巧

（一）抓住基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣

在中國的大部分城市之中，由于父母對學(xué)生教育的極度重視，許多學(xué)生從幼兒時期便開始接受英語的學(xué)習(xí)，因此，在長期積累的過程中，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好、聽說能力較高、對英語的興趣濃厚。然而，在大部分的縣城及農(nóng)村地區(qū)，由于小學(xué)本身對英語的重視程度不高、父母對學(xué)生的教育不夠重視，初中英語的教學(xué)幾乎是從基礎(chǔ)開始的，這就對農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)。

在經(jīng)歷了兩次初一英語的教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)，無論是字母還是音標(biāo)，都要盡可能多地鍛煉學(xué)生大膽地開口說。初中階段的孩子極容易敏感害羞，尤其是在接觸一門以前并未深刻學(xué)習(xí)的課程時，許多學(xué)生不敢開口說，這就很容易造成后期學(xué)習(xí)的困擾。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)多運用靈活的教學(xué)手段，可以通過音樂、視頻、游戲等能激發(fā)學(xué)生興趣的手段，同時要用正確的方法鼓勵學(xué)生，而不是一味地給學(xué)生施加壓力。例如，在平時的觀察中，我會發(fā)現(xiàn)有的老師會采取讓學(xué)生背字母、默寫字母的方式，在學(xué)生無法背誦和默寫的情況下，會讓學(xué)生抄寫字母。這樣的方式，可能會在一定程度上打擊學(xué)生的自信心和興趣，學(xué)生即使最后會寫了，他也不一定會讀。如果想讓學(xué)生更好地掌握這些字母、音標(biāo)，可以采取耐心引領(lǐng)學(xué)生的方式，其最終的目的是要讓學(xué)生的大腦記住這個字母或者音標(biāo)，而不是讓學(xué)生的“手”記住它。

（二）靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著創(chuàng)建城鄉(xiāng)均衡教育的發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的設(shè)施設(shè)備正逐步向城市學(xué)校的設(shè)施設(shè)備水平靠齊，農(nóng)村學(xué)校也有了屬于自己的多媒體教室、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。這些設(shè)施設(shè)備的引進(jìn)，對農(nóng)村的英語教學(xué)可謂是有著巨大的幫助，學(xué)生能夠通過電子設(shè)備隨時隨地聽英語，也能通過錄音的方式檢測自己的英語口語水平。

我縣使用的英語教材是來自仁愛版的英語教材。此版教材在設(shè)置上，將一個單元分為三個話題，將每一個話題又分為四個部分。其中，第一部分和第二部分均為訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。因此，在這兩個部分的教學(xué)設(shè)計中，我認(rèn)為應(yīng)該盡可能多地運用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生在感知中學(xué)習(xí)，更好地達(dá)到教學(xué)的目的。例如，我在上八年級下冊第五單元第三話題第一部分時，為了能夠更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，我將整堂課設(shè)計為“聽前——聽中——聽后”三個階段。首先，在“聽前”，我運用了大量的圖片來復(fù)習(xí)以前的知識和學(xué)習(xí)新單詞新短語，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣能夠得到很好的激發(fā);其次，在“聽中”，我會先讓學(xué)生先閱讀問題，對本次要聽的內(nèi)容進(jìn)行一個預(yù)測，然后通過聽錄音、看視頻的方式，讓學(xué)生完成我所設(shè)計的問題，整個過程一共聽了三次課文，結(jié)合“聽前”的訓(xùn)練，學(xué)生在這個階段已經(jīng)能夠基本上掌握課文的內(nèi)容;最后，在“聽后”，我會讓學(xué)生模仿錄音，先朗讀課文，然后再分角色，讓他們在沒有錄音的幫助下自己朗讀，并在其中糾正他們的語音語調(diào);在學(xué)生對課文有一個整體的了解之后，我會結(jié)合課文的內(nèi)容，設(shè)計一些問題，讓他們在小組中進(jìn)行討論，最后再隨機(jī)抽取幾個同學(xué)來分享他們的報告。在這樣的一個教學(xué)過程中，我就借助了多媒體設(shè)備的幫助，很大程度上地訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說以及讀的能力。

三、結(jié)語

聽說能力的培養(yǎng)不僅是對學(xué)生的一次考驗，也是對教師提出的一項挑戰(zhàn)。教師必須在堅持終身學(xué)習(xí)的理念下，不斷提高自身的修養(yǎng)，改進(jìn)自己的教學(xué)觀和教學(xué)方式，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。在這個過程中，要勇于面對挑戰(zhàn)，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一次打好基礎(chǔ)，同時也要抓住每一次機(jī)會，不斷地完善自身和教學(xué)。我相信，在教師與學(xué)生的共同努力下，一定能夠?qū)W(xué)習(xí)英語的聽說能力提高，并且在此基礎(chǔ)上發(fā)揚學(xué)生英語學(xué)習(xí)的各項能力。

參考文獻(xiàn)

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