彭珊

摘? 要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，因我國(guó)素質(zhì)教育的推行和實(shí)施，加強(qiáng)音樂教學(xué)顯得至關(guān)重要。所以，在音樂教學(xué)過程，強(qiáng)化其教學(xué)新思路的建設(shè)，不僅可以提高學(xué)生綜合能力，而且還能使其正確認(rèn)識(shí)美，利用音樂教學(xué)內(nèi)容的展開，快速提升學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和鑒賞能力。本文首先對(duì)“以生為本”理念進(jìn)行分析，其次進(jìn)行音樂教學(xué)新思路的闡述，以便于滿足當(dāng)前教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：“以生為本”;小學(xué)音樂教學(xué);新思路

新課改背景下，“以生為本”理念被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)，當(dāng)進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，將“以生為本”理念運(yùn)用其中，除了可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的了解，使其學(xué)習(xí)積極性得到全面提升?；诖?，小學(xué)音樂教師需要正確認(rèn)識(shí)“以生為本”理念，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)思路的創(chuàng)新，是保證音樂教學(xué)有序進(jìn)行的關(guān)鍵所在。

一、“以生為本”理念的淺析

整個(gè)教學(xué)過程，為了營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果提升，需要教師正確了解“以生為本”理念，即小學(xué)音樂教學(xué)過程，教師應(yīng)采取“以生為本”教學(xué)理念，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。伴隨教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生家長(zhǎng)逐漸加大了小學(xué)音樂教學(xué)重視力度，要求教師堅(jiān)持按照“以生為本”理念進(jìn)行，在符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好情感意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)能力、記憶力的提升，進(jìn)而滿足當(dāng)前教學(xué)要求。

實(shí)際教學(xué)過程，對(duì)于“以生為本”理念，應(yīng)結(jié)合實(shí)際發(fā)展要求展開各項(xiàng)活動(dòng)，即對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)予以了解的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，具體是指：為實(shí)現(xiàn)“以生為本”理念持續(xù)應(yīng)用于音樂教學(xué)，除了需要符合學(xué)生心理需求之外，還應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)、教師予以適當(dāng)鼓勵(lì)，使學(xué)生具有較高學(xué)習(xí)興趣，因興趣是以后天培養(yǎng)為主，所以，在小學(xué)音樂教學(xué)過程，多數(shù)學(xué)生是在家長(zhǎng)被動(dòng)要求下學(xué)習(xí)，僅少部分學(xué)生天生具有學(xué)習(xí)興趣，若要保證整個(gè)教學(xué)的有序進(jìn)行，則應(yīng)將教學(xué)方法的優(yōu)化作為重點(diǎn)，通過相關(guān)教學(xué)手段的應(yīng)用，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升，同時(shí)營(yíng)造良好創(chuàng)新氛圍。

二、基于“以生為本”理念淺析小學(xué)音樂教學(xué)新思路

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過對(duì)“以生為本”的分析發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生缺少一定學(xué)習(xí)興趣，極易呈現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，反之學(xué)生具有較高學(xué)習(xí)興趣，往往會(huì)主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)事半功倍效果。小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生年齡較小，普遍存在較強(qiáng)好奇心，教師需要通過相關(guān)措施的應(yīng)用，使學(xué)生具有較強(qiáng)求知欲，從而主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習(xí)。另外，對(duì)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，可以營(yíng)造感染力較高的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)其各種感官。例如：《小星星》學(xué)習(xí)過程，教師需要準(zhǔn)備相關(guān)教具，如星空照片和手電筒等，相關(guān)圖片的呈現(xiàn)，使學(xué)生感受星星美麗，如黑暗天空中小星星的存在，像人們眼睛一樣明亮。保證教室燈光完全關(guān)閉狀態(tài)后，用手電筒表現(xiàn)星星閃爍，使學(xué)生身臨其境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）多媒體設(shè)備的應(yīng)用

由于傳統(tǒng)音樂教學(xué)比較單一化，多數(shù)是以教師教唱為主，教學(xué)內(nèi)容主要為年久兒歌，此類歌曲很難引起學(xué)生興趣。因此，在音樂課程實(shí)施中，對(duì)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)豐富課件內(nèi)容的目的。在數(shù)字媒體持續(xù)普及下，互聯(lián)網(wǎng)中包含許多教學(xué)資源，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取更多課件內(nèi)容，經(jīng)過自主整合方式制作課件，從而滿足當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容。除此之外，在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，教師處理需要考慮經(jīng)典兒歌之外，還需要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)予以創(chuàng)新，為滿足“以生為本”理念，應(yīng)選取學(xué)生喜歡歌曲，如動(dòng)畫片、動(dòng)漫作品等，以便于創(chuàng)造優(yōu)秀作品，例如：《寶蓮燈》或《天空之城》等，對(duì)于此類插曲、主題曲，可以將其合理引入到音樂教學(xué)中，使學(xué)生更好感受音樂美，在理解作品含義的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力、認(rèn)知能力的提升。

（三）“以生為本”理念的實(shí)施

在信息社會(huì)持續(xù)發(fā)展下，人們逐漸接觸到了新媒體資源，尤其是在教育行業(yè)中，對(duì)于新媒體技術(shù)的應(yīng)用，比較滿足當(dāng)前教學(xué)要求。因此，教師需要結(jié)合每位學(xué)生特點(diǎn)，合理應(yīng)用不同音樂展開教學(xué)活動(dòng)，即教師應(yīng)堅(jiān)持按照學(xué)生主體地位，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展需求、實(shí)際綜合能力等，保證教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，以便于展開小學(xué)音樂教學(xué)。例如：低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以借助學(xué)生好奇貪玩性格，將音樂教學(xué)內(nèi)容和游戲進(jìn)行結(jié)合，在游戲過程學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，而且還能營(yíng)造輕松氛圍;高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)于高難度教學(xué)任務(wù)的布置，比較符合其教學(xué)需求，如自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易樂器，將其與其他學(xué)生樂器進(jìn)行結(jié)合，通過共同努力演奏不同歌曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，進(jìn)而提高學(xué)生綜合能力，保證小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量得到提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)來(lái)講，為了保證其教學(xué)工作的順利展開，要求教師將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，在符合新課程改革要求的基礎(chǔ)上，盡可能符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展要求。伴隨社會(huì)持續(xù)發(fā)展，音樂教學(xué)應(yīng)事先傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)手段的應(yīng)用，盡可能以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，從而營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

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