以生為本
- 高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識(shí)
；問題驅(qū)動(dòng)；以生為本 高中數(shù)學(xué)涵蓋知識(shí)范圍較廣，教學(xué)任務(wù)較重，按照傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，學(xué)生缺乏主體參與意識(shí)，會(huì)阻礙課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展。從新課改的要求來看，以興趣激發(fā)為切入點(diǎn)，多角度、全方位提升學(xué)生主體參與意識(shí)，是提高課堂教學(xué)效果、提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合水平的關(guān)鍵。然而，現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍然存在學(xué)生主體地位不受重視、學(xué)生對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)缺乏興趣的問題，教師要充分了解提升學(xué)生主體參與意識(shí)的重要性，并結(jié)合學(xué)情及教學(xué)需求分析與研究課堂上培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識(shí)的策略。
文理導(dǎo)航 2024年2期2024-01-07
- “以生為本”理念下的初中英語課堂的構(gòu)建
程的落地，“以生為本”的教學(xué)理念得到推崇，堅(jiān)持“以生為本”的理念，給予學(xué)生主體地位足夠的尊重，讓學(xué)生真正地融入課堂教學(xué)之中，對(duì)實(shí)現(xiàn)初中英語素質(zhì)教育的目的有積極的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：以生為本；初中英語；高效課堂中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）47-0092-04 初中階段是小學(xué)和高中銜接的重要時(shí)期，而且，學(xué)習(xí)難度逐步加大，不僅需要記憶的單詞等知識(shí)日益增多，還要逐步提高實(shí)際應(yīng)用能力，準(zhǔn)備迎接中考的挑戰(zhàn)。
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- “以生為本”教學(xué)改革的情感基礎(chǔ)和教學(xué)反思
——以警務(wù)GIS+犯罪制圖工作室建設(shè)為例
輸出轉(zhuǎn)變?yōu)椤?span id="syggg00" class="hl">以生為本”的探索型學(xué)習(xí)。一、開展探索型學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題探索型學(xué)習(xí)模式是指教師根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)確定一個(gè)研究主題，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)SPOC、電子圖書館等豐富的教學(xué)信息資源自主地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的一種方式［1］。不同于傳統(tǒng)的單向輸出型教學(xué)模式，要推進(jìn)探索型學(xué)習(xí)模式，必須解決以下幾個(gè)關(guān)鍵問題。（一）利用翻轉(zhuǎn)課堂，確立學(xué)生的主體地位教學(xué)涉及“教”和“學(xué)”兩個(gè)部分，一直以來教師在其中扮演著主導(dǎo)角色。因此，在部分高校的課堂出現(xiàn)了“老師侃侃而談，學(xué)生睡
教育教學(xué)論壇 2023年39期2023-12-12
- 探究問題導(dǎo)學(xué)的模式 構(gòu)建“以生為本”的課堂
模式下構(gòu)建“以生為本”課堂的策略（一）重視知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生提問學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，他們需要在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上疊加新知識(shí)。同時(shí)，教育專家也將此種情況稱之為知識(shí)遷移。為此，教師在為學(xué)生講解新知識(shí)時(shí)，要注重在原有知識(shí)的框架上進(jìn)行延伸。尤其在利用問題導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)時(shí)，更要結(jié)合學(xué)生已學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)問題，并引導(dǎo)學(xué)生提問。讓學(xué)生結(jié)合問題發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，形成正確的知識(shí)體系理念，為其未來的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。提問是一門藝術(shù)，但很多小學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)教師的敬畏心理不
學(xué)周刊 2023年33期2023-11-29
- 基于“解題能力發(fā)展”的高三一輪復(fù)習(xí)策略分析
思考. 在“以生為本”的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行追根溯源、糾錯(cuò)反思、滾動(dòng)練習(xí)，并在例題教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)審題、變式訓(xùn)練、解后反思等，為形成良好的解題技巧夯實(shí)基礎(chǔ).［關(guān)鍵詞］ 復(fù)習(xí)；以生為本；解題能力；思維高三一輪復(fù)習(xí)旨在通過全面復(fù)習(xí)來鞏固學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的解題能力. 一輪復(fù)習(xí)具有內(nèi)容多、時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，是高三整個(gè)復(fù)習(xí)階段的基礎(chǔ)工程，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生從核心知識(shí)出發(fā)，通過數(shù)學(xué)思想方法的梳理，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高解題能力.整體出發(fā)，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年9期2023-11-15
- 創(chuàng)客思維視域下信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與研究
教育科技化；以生為本在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師可以融入創(chuàng)客教育的方式、理念，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)加以優(yōu)化改善，以此來推進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的高效開展。一、談創(chuàng)客教育的原則創(chuàng)客教育活動(dòng)的貫徹落實(shí)需要以學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展作為基點(diǎn)，在踐行“以生為本”教育理念的基礎(chǔ)上，開展創(chuàng)意性操作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在應(yīng)用能力、問題解決能力上的拔高。（一）“以生為本”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究小學(xué)信息技術(shù)的創(chuàng)客教育是將學(xué)生視為教育的主體，在貫徹落實(shí)生本教育理念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在信息技
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- “以生為本”模式下的有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
的，要想讓“以生為本”的教學(xué)模式得以順利實(shí)施，數(shù)學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)是首要條件。下面筆者就以“等量代換”的教學(xué)為例，設(shè)計(jì)有效教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)“以生為本”。對(duì)于“等量代換”的教學(xué)，通行方法是創(chuàng)設(shè)物品交換的生活情境，利用天平模型認(rèn)識(shí)到不同的物品只要重量相等，就可以進(jìn)行任意替換，質(zhì)量相同的物品具有同一性，通過中間量的替代作用，讓學(xué)生操作在多個(gè)物品間來回替換。隨著對(duì)“等量代換”教學(xué)內(nèi)容的深入研究，筆者發(fā)現(xiàn)上述數(shù)學(xué)活動(dòng)存在很大的弊端，容易誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生會(huì)片面、狹隘地認(rèn)為數(shù)
小學(xué)教學(xué)研究 2023年14期2023-09-12
- 閱讀教學(xué)中以生為本有效提問的研究
；有效提問；以生為本在生本課堂進(jìn)行有效提問的研究中，無論是小學(xué)語文閱讀教學(xué)，還是識(shí)字教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際教學(xué)，我們都做了大量的嘗試，積累了很多有價(jià)值的案例。當(dāng)我們把這些案例按照各種類型進(jìn)行分類，尋找其共同點(diǎn)時(shí)，有一個(gè)非常有趣的發(fā)現(xiàn)———成功的案例，一定是課堂上以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師講解得少，學(xué)生探究得多；還有一個(gè)特點(diǎn)就是，能引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣的案例，一定是教師的問題少而精，富有很強(qiáng)的實(shí)效性，對(duì)完成單元目標(biāo)起到很好的引導(dǎo)作用。也就是說，在基于單元
黑龍江教育·小學(xué) 2023年3期2023-09-09
- “以生為本”理念的運(yùn)用
李佳家隨著“以生為本”理念在不同國(guó)家、不同學(xué)科中的應(yīng)用，其內(nèi)涵也在不斷發(fā)展和完善。筆者在本文以《中外歷史綱要（上）》第八單元的教學(xué)為例進(jìn)行分析。一、“以生為本”在內(nèi)容分析和學(xué)情分析中的表現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程的基礎(chǔ)。對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行梳理，就可以發(fā)現(xiàn)課本中每一項(xiàng)的內(nèi)容的編寫，都在呼應(yīng)著課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。結(jié)合這些要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生正確、高效地學(xué)到相關(guān)內(nèi)容。學(xué)情分析主要是分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水
中學(xué)政史地·教學(xué)指導(dǎo)版 2023年7期2023-09-08
- 基于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的作業(yè)重構(gòu)
；設(shè)計(jì)模式；以生為本在最新的生物課程改革中，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到生物學(xué)習(xí)中，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、獲取信息、搜集證據(jù)、總結(jié)規(guī)律等，同時(shí)還應(yīng)在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中，完成知識(shí)的深度構(gòu)建，并形成科學(xué)思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以及實(shí)踐創(chuàng)新能力等。在這一要求中，結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)，形成了“生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任”四大生物學(xué)科素養(yǎng)。鑒于此，教師需要徹底打破傳統(tǒng)生物作業(yè)的布置形式，依據(jù)生物核心素養(yǎng)的要求，從內(nèi)容和形式上對(duì)生物作業(yè)進(jìn)行重構(gòu)，旨在引
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 培養(yǎng)高中生英語閱讀理解能力的途徑探索
；閱讀理解；以生為本；因材施教；閱讀能力隨著新一輪課程改革的不斷深化，廣大一線高中英語教師秉承“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，全面貫徹普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的綜合發(fā)展，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力入手，積極營(yíng)造輕松愉悅的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)篇目進(jìn)行理解、分析、鑒賞和探究，從而提升其閱讀理解與語言知識(shí)應(yīng)用能力。1? ?高中生在參與英語閱讀活動(dòng)過程中存在的不足之處1.1掌握的詞匯量較少語音、詞匯、語法是影響學(xué)生閱讀能力的三大要
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- “以生為本”理念下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作路徑創(chuàng)新*
應(yīng)始終遵循“以生為本”的理念，在“以生為本”具體理論與思想指引下反思并指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的路徑創(chuàng)新，進(jìn)而提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化、職業(yè)化與科學(xué)化。一、“以生為本”理念在高校學(xué)生管理工作中的價(jià)值意蘊(yùn)習(xí)近平總書記指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作。[2]“以生為本”是“以人為本”理念在高校學(xué)生教育與管理工作中的具體實(shí)踐與運(yùn)用。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書記“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”[3]的新時(shí)代三問，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持把
大眾文藝 2023年10期2023-09-03
- 在“雙減”政策背景下打造小學(xué)英語高效課堂
；高效課堂；以生為本隨著“雙減”政策的推出，素質(zhì)教育改革進(jìn)入新的局面，帶來了一系列的變革。對(duì)學(xué)生來說，作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減少，擁有了更多自由支配的時(shí)間，為興趣、特長(zhǎng)的發(fā)展提供了可能；對(duì)家庭來說，減輕了校外培訓(xùn)的費(fèi)用負(fù)擔(dān)；對(duì)學(xué)校來說，“雙減”政策的實(shí)施進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校教育改革，只有在“減負(fù)提質(zhì)”的目標(biāo)引領(lǐng)下，科學(xué)、精心地設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)的目的，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)校育人基地的價(jià)值，培養(yǎng)契合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求的高質(zhì)量人才。因此，伴隨“雙減”政策的全面開展，學(xué)校
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用
；互動(dòng)教學(xué)；以生為本新課程改革順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流，明確提出了培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的要求。面對(duì)新課程、新目標(biāo)的要求，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。在這一背景下，互動(dòng)教學(xué)法逐漸走進(jìn)教師的視野，并在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出巨大的價(jià)值。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，互動(dòng)教學(xué)法凸顯了學(xué)生的主體地位，規(guī)避了傳統(tǒng)“單項(xiàng)教學(xué)”中存在的諸多弊端，使學(xué)生在相互促進(jìn)、相互交流中，促進(jìn)語言、思維、能力等全面發(fā)展。1? ?初中英語互動(dòng)教學(xué)法概述1.1互動(dòng)教學(xué)法教師、學(xué)生是課堂的兩大主
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- “以生為本”教育理念下高中體育課程教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新策略
中，如何貫徹以生為本的教育理念，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，是每位體育教師必須面對(duì)的問題。為此，我們必須積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)效果?；诖?，本文主要分析了以生為本教育理念下高中體育課程教學(xué)創(chuàng)新的主要策略，以期提升高中體育課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：以生為本；高中體育；課程教學(xué)；創(chuàng)新策略以生為本的教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性化需求和差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我控制和自我管理能力。在高中體育課程中，體育教師
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 聚焦“以生為本” 聚力優(yōu)質(zhì)發(fā)展
學(xué)理念，堅(jiān)持以生為本，始終把學(xué)生放在第一位，努力追求全人教育、追求綠色質(zhì)量、追求教育本真，學(xué)校全體教職員工以立德樹人為根本，把辦好公平而有質(zhì)量的教育，更好地滿足社區(qū)群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求作為學(xué)校奮斗的目標(biāo)。學(xué)校緊緊圍繞四個(gè)關(guān)鍵詞作為學(xué)校發(fā)展和改革的著力點(diǎn)。一是“生本”。“以生為本”是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想的根基。全校教職員工牢固樹立以學(xué)生為中心的思想，始終把學(xué)生的健康、安全和發(fā)展放在第一位。學(xué)校的文化設(shè)計(jì)秉持兒童友好、兒童中心的理念，站在兒童的立場(chǎng)，以兒童的眼光和
師道·教研 2023年7期2023-08-17
- 核心素養(yǎng)下的初中物理教學(xué)策略研究
；初中物理；以生為本中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）20-0086-03收稿日期：2023-04-15作者簡(jiǎn)介：孫祥軍（1979.9-），男，江蘇省常熟人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事中學(xué)物理教學(xué)研究.物理作為初中教育體系中最為重要的組成部分，學(xué)科難度偏大，致使多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨著畏難情緒，缺乏學(xué)習(xí)自信.導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因主要來自于學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)兩個(gè)方面.目前，物理教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 談“以生為本”自主探究學(xué)習(xí)課堂的建構(gòu)
［關(guān)鍵詞］ 以生為本；自主探究；課堂建構(gòu)在教學(xué)中，教師應(yīng)以生為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)，為學(xué)生提供參與課堂的機(jī)會(huì)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能. 筆者在教學(xué)“等腰三角形的性質(zhì)”時(shí)，貫徹“以生為本”的教學(xué)理念，通過巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的魅力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)能力得以提升，現(xiàn)將教學(xué)過程整理成文，供大家參考.教學(xué)分析1. 教材分析教學(xué)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的概念及基礎(chǔ)知識(shí)，具有“軸對(duì)稱”學(xué)習(xí)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這就為以“
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年6期2023-07-28
- 以生為本培養(yǎng)高中生化學(xué)自主探究能力
化學(xué)教師都需以生為本探究總結(jié)多元科學(xué)策略，有效培養(yǎng)提升學(xué)生自主探究能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；以生為本；自主探究能力高中階段，化學(xué)學(xué)科知識(shí)極具抽象性，對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言都具有一定的學(xué)習(xí)難度，所以他們通常難以在短短的課堂時(shí)間里把握相關(guān)知識(shí)內(nèi)涵，無法擁有高水平的化學(xué)綜合能力與素養(yǎng)。由此，每個(gè)學(xué)生都需要在課堂之外持續(xù)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行更深一步鍛煉，為順利達(dá)到預(yù)想學(xué)習(xí)目標(biāo)付出更多努力。在此背景下，自主探究能力對(duì)于學(xué)生的重要性就凸顯了出來，只有以自主探究能力
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 金融學(xué)選修課程
課程設(shè)計(jì) 以生為本中圖分類號(hào)：F830文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）07-178-04中國(guó)人民銀行太原中心支行認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于“將金融知識(shí)普及教育納入國(guó)民教育體系，建立金融知識(shí)普及和金融知識(shí)教育發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制。為持續(xù)深化山西省《金融與誠(chéng)信》知識(shí)主題教育活動(dòng)，課題組于2020年設(shè)立了新的選修課程——《金融與誠(chéng)信》。課題組通過調(diào)查學(xué)生選修課課程選擇情況，對(duì)課程設(shè)計(jì)中存在的問題進(jìn)行分析，找出學(xué)生對(duì)選修課的選擇標(biāo)準(zhǔn)，并提出了做好課程定
經(jīng)濟(jì)師 2023年7期2023-07-21
- 深化教學(xué)改革，因材施教打造高效課堂
，教學(xué)改革，以生為本，合作探究游人去鄉(xiāng)下游玩，一個(gè)農(nóng)夫的喂牛方式引起了他的興趣：農(nóng)夫把草料舉到牛棚的屋檐上，讓牛費(fèi)勁地夠著吃。這種喂養(yǎng)方式農(nóng)夫喂得很辛苦，牛吃得也不舒服。游人很奇怪地詢問農(nóng)夫：“老伯，您把草料放在地上，讓牛隨心所欲地吃，那樣您不是更省力嗎？”農(nóng)夫笑了笑對(duì)游人說：“這種草料質(zhì)地很差，放在地上讓牛隨便吃，牛聞都不聞，根本不吃。放到讓牛勉強(qiáng)可以夠著的地方，牛就吃得津津有味?！盵1]農(nóng)夫在長(zhǎng)年累月的喂養(yǎng)過程，善于觀察、勤于思考、樂于發(fā)現(xiàn)，摸透了牛脾
公關(guān)世界 2023年11期2023-07-13
- “以生為本”的心理健康教育：朋輩咨詢
必須要堅(jiān)持“以生為本”“以學(xué)生成長(zhǎng)為核心”。朋輩咨詢作為一種“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的心理健康教育形式，在提供適合學(xué)生發(fā)展需要的心理健康教育工作中一直發(fā)揮著重要的作用，并有效踐行了“以生為本、生命至上”的教育原則，從而實(shí)現(xiàn)了心理健康教育的實(shí)至名歸和“本位”回歸。本期訪談，何妍主編將邀請(qǐng)俞國(guó)良教授為讀者系統(tǒng)解讀朋輩咨詢的溯源、歸宿、核心和本質(zhì)。關(guān)鍵詞：朋輩咨詢；心理健康；心理健康教育；學(xué)生發(fā)展需要中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684
中小學(xué)心理健康教育 2023年19期2023-07-10
- 閱讀高中語文《勸學(xué)》一文引發(fā)的德育思考
為依據(jù)，堅(jiān)持以生為本，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，以期實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的德育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：《勸學(xué)》；課程思政；以生為本；立德樹人《勸學(xué)》被選入高中語文教材第三冊(cè)，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期杰出的思想家荀況的代表名作。勸學(xué)，即勸勉、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，這篇寫于兩千多年前的佳作，至今讀起來仍令人回味無窮，給人以啟迪。在深讀原文的過程中，筆者不斷反思在閱讀中融入“立德樹人”的理念，引導(dǎo)青年學(xué)生以“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”的學(xué)習(xí)態(tài)度，理解“物類之起，必有所始。榮辱之來，必象其
語文教學(xué)之友 2023年6期2023-07-06
- 以學(xué)生為中心的中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)策略
考。關(guān)鍵詞：以生為本；中職學(xué)校；學(xué)前教育；舞蹈教學(xué)中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）20-0030-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.010舞蹈是中職學(xué)前教育專業(yè)的必修課，在舞蹈教學(xué)中滲透以學(xué)生為中心的理念，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)以及參與舞蹈訓(xùn)練的積極性，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展舞蹈技術(shù)和舞蹈應(yīng)用能力。為此，教師應(yīng)該明確以學(xué)生為中
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- 構(gòu)建以生為本的小學(xué)英語探究型新課堂
的背景下，“以生為本”教育理念逐漸深入人心。為了達(dá)到學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目的，教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建探究型小學(xué)英語課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與知識(shí)應(yīng)用能力?；诖耍恼聫奶骄啃驼n堂的內(nèi)涵與價(jià)值出發(fā)，結(jié)合冀教版小學(xué)英語中、高學(xué)段的實(shí)際教學(xué)案例，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂互動(dòng)、課堂提問、小組合作和課堂總結(jié)五個(gè)方面探討了小學(xué)英語探究型課堂的組織策略，以期使學(xué)生的英語探究能力得到充分培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；以生為本；探究型課堂；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2023年5期2023-06-25
- 基于以生為本的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究
于此，文章從以生為本的角度，探索了打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略，提出教師可以從五個(gè)方面開展教學(xué)活動(dòng)：一是創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考；二是開展實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；三是結(jié)合生活實(shí)際，提升學(xué)生解決問題的能力；四是組織小組合作，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；五是開展游戲教學(xué)，寓教于樂。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；以生為本；高效課堂作者簡(jiǎn)介：吳志云（1995—），女，江蘇省蘇州高新區(qū)白馬澗小學(xué)。義務(wù)教育階段的教育目的在于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生打
求知導(dǎo)刊 2023年9期2023-06-20
- 深入研究學(xué)生?順應(yīng)學(xué)情組織教學(xué)
摘 要】教師以生為本，深入研究學(xué)生生活與教材的時(shí)空差距、已有舊知與新授知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)、掌握知識(shí)所需的訓(xùn)練強(qiáng)度、學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)方式，順應(yīng)生情組織低年級(jí)語文課堂教學(xué)，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與自覺性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，在滿足成就感的同時(shí)提升學(xué)習(xí)成效，使減負(fù)提質(zhì)的教育愿景能落地生根。【關(guān)鍵詞】以生為本 順應(yīng)學(xué)情 減負(fù)提質(zhì)在“雙減”背景下，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求：要努力讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，并切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。新課標(biāo)也提出，要強(qiáng)化課程綜合性和
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 堅(jiān)持以生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以生為本，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生成人成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文分析了當(dāng)前班級(jí)管理中存在的主要問題，并結(jié)合筆者長(zhǎng)期的班級(jí)管理工作實(shí)踐提出了一些具體舉措，希望對(duì)開展新時(shí)期的班級(jí)管理工作有所借鑒。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；現(xiàn)狀；以生為本；全面發(fā)展；管理策略中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）19-01６３-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-91
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 以生為本，讓高中語文課堂“亮”起來
師必須要堅(jiān)持以生為本的理念，構(gòu)建豐富的教學(xué)情境，采用任務(wù)激趣的方式，讓學(xué)生思維綻放如花，在學(xué)習(xí)中感受到成就感，點(diǎn)亮語文課堂的每一個(gè)角落，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的終極目標(biāo)。文章深入研究讓高中語文課堂“亮”起來的策略，希望能夠?yàn)閺V大語文教師提供借鑒。關(guān)鍵詞：以生為本；語文課堂；高中生中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）19-00９４-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 以生為本增強(qiáng)高校思政教育親和力的探析
［摘 要］“以生為本”是公認(rèn)的教育理念，生本教育理念是對(duì)師本教育理念的解放與轉(zhuǎn)向，將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，做到因材施教。這種正在被推廣的現(xiàn)代教育理念與增強(qiáng)高校思想政治教育親和力的導(dǎo)向相一致，增強(qiáng)高校思想政治教育親和力正是基于以學(xué)生為本的理路考量，賦予高校思想政治教育增強(qiáng)活力與效力的開拓方向。本文在生本教育理念的背景下，針對(duì)如何增強(qiáng)高校思想政治教育親和力展開研究。［關(guān)鍵詞］高校；思想政治教育；以生為本；增強(qiáng)親和力［中圖分類號(hào)］G42文獻(xiàn)標(biāo)
南北橋 2023年3期2023-06-09
- 基于生本理念的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
學(xué)為例，針對(duì)以生為本教學(xué)理念在高效課堂構(gòu)建中的應(yīng)用展開分析，旨在歸納出行之有效的課堂構(gòu)建策略，促進(jìn)生本理念在教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：以生為本；生本理念；初中數(shù)學(xué)；高效課堂中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）12-0023-03引 ?言從近年來國(guó)內(nèi)教學(xué)改革的趨勢(shì)上看，義務(wù)教育模式自實(shí)
名師在線·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 新課程理念下高中語文高地建設(shè)探微
程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以生為本”的教育理念。本文簡(jiǎn)要詮釋了本課題研究的基本概念、研究緣起、研究?jī)r(jià)值和獨(dú)特之處，著重闡述了驗(yàn)證本課題的具體措施?！娟P(guān)鍵詞】新課程理念；高中語文；以生為本；高地建設(shè)；教書育人“新課程理念下高中語文課堂高地建設(shè)研究”是一項(xiàng)啟東市級(jí)專項(xiàng)課題，旨在全面貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院聯(lián)合頒發(fā)的“雙減”文件精神，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“以生為本”的教育理念，有利于促進(jìn)高中語文課堂效益的提升。本課題以部編版高中語文教材為載體、以高中語文新課標(biāo)為基石，著重解決課
文理導(dǎo)航 2023年19期2023-06-06
- 初探“雙減”背景下小學(xué)低學(xué)段識(shí)字優(yōu)化教學(xué)的策略
；識(shí)字教學(xué)；以生為本中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）07-0053-03引? 言“雙減”政策作為國(guó)家行動(dòng)，它的出臺(tái)和頒布受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，也成為教育的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。政策對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用、著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系提出了一系列要求。這一政策的貫徹與落實(shí)
名師在線·上旬刊 2023年3期2023-06-05
- “以生為本”的心理健康教育：成長(zhǎng)咨詢
就是要堅(jiān)持“以生為本”“以學(xué)生成長(zhǎng)為核心”。作為心理健康教育的重要組成部分，成長(zhǎng)咨詢重視不同個(gè)體、不同年齡群體的不同需要，在提供適合學(xué)生發(fā)展需要的心理健康教育的同時(shí)，要全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生的道德發(fā)展與人格完善、特色發(fā)展與全面發(fā)展的協(xié)同。本期訪談中，俞國(guó)良教授將以成長(zhǎng)咨詢?yōu)橥黄瓶冢腿绾翁峁┻m合學(xué)生發(fā)展需要，特別是學(xué)生自我發(fā)展需要的心理健康教育，進(jìn)行較為系統(tǒng)的詮釋。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)咨詢；心理健康教育；自我；發(fā)展階段中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-
中小學(xué)心理健康教育 2023年16期2023-05-31
- 高中英語閱讀教學(xué)中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方案分析
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；以生為本中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）15-0093-04閱讀教學(xué)是英語教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分，閱讀訓(xùn)練能夠提升高中生應(yīng)試能力以及英語綜合素養(yǎng)。因此，英語教師積極嘗試?yán)庙?xiàng)目教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式，以教學(xué)項(xiàng)目作為依托，學(xué)生自發(fā)結(jié)成學(xué)習(xí)小組，通過小組合作探究的方式完成教師布置的教學(xué)項(xiàng)目，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過這種方式提高學(xué)生的英語閱讀能力。一、 項(xiàng)目學(xué)習(xí)法特征及實(shí)施步驟（一）項(xiàng)目
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 以生為本提升高中語文閱讀教學(xué)效果
教師平時(shí)就需以生為本探索優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略，師生合力提升閱讀教學(xué)效果，提高學(xué)生整體語文閱讀能力。關(guān)鍵詞：高中語文；以生為本；閱讀教學(xué)一直以來，閱讀都是高中語文學(xué)科當(dāng)中極為重要的組成部分，而閱讀能力則是衡量學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，所以在高中階段很多教師都加強(qiáng)了閱讀教學(xué)工作，并為探索總結(jié)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略付出了大量努力。但是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多高中語文教師一直習(xí)慣延續(xù)其教學(xué)模式開展具體閱讀教學(xué)工作，即基于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理解制訂教學(xué)計(jì)劃、引用教學(xué)策略等
高考·上 2023年1期2023-05-30
- 以生為本：提升職技高師思政課親和力路徑探析
政課必須遵循以生為本的理念，在教學(xué)實(shí)踐中努力探索提高吸引力、感染力、滲透力的實(shí)踐路徑，從而實(shí)現(xiàn)思政課的親和力、獲得感提升的最終目的，充分發(fā)揮思政課鑄魂育人的主渠道、主陣地的作用。關(guān)鍵詞：職技高師；思政課；以生為本；親和力中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2023）03-0085-06作者簡(jiǎn)介：宋瑞璇（1985—），女，碩士，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，研究方向?yàn)橹袊?guó)近現(xiàn)代史、思想政治教育。基金項(xiàng)目：
職業(yè)教育研究 2023年3期2023-05-30
- 以生為本理念下高中班主任班級(jí)管理的方法研究
下，本文遵循以生為本的教育理念，針對(duì)高中班主任班級(jí)管理的方式進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：以生為本；高中；班主任；班級(jí)管理對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，無論是生理發(fā)育，還是心理發(fā)育，其水平都比較接近成年人，具備成年人的一些特征。班主任的班級(jí)管理工作是高中教育體系中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。面對(duì)高中生這一特殊群體，作為一名高中班主任，應(yīng)順應(yīng)新時(shí)代教育改革的潮流，更新教學(xué)觀念，結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)，在班級(jí)管理中體現(xiàn)以生為本理念，凸顯學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。1? ?
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 淺談高中班主任如何“以生為本”開展班級(jí)管理工作
各班主任就需以生為本探究科學(xué)管理策略，以優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生整體發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中班主任；以生為本；班級(jí)管理在高中階段，學(xué)生處于關(guān)鍵學(xué)習(xí)時(shí)期，同時(shí)很容易受到班級(jí)環(huán)境的影響，所以加強(qiáng)班級(jí)管理工作就成為極為關(guān)鍵的工作。與此同時(shí)，班主任是班級(jí)的負(fù)責(zé)人，其工作方式與方法通常會(huì)對(duì)班級(jí)環(huán)境產(chǎn)生極大影響，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)際當(dāng)中，高中階段一些班主任并沒有充分認(rèn)識(shí)自己所要承擔(dān)的班級(jí)管理責(zé)任，在相關(guān)工作中投入較少時(shí)間與精力，這在一定程度上是不利于學(xué)生進(jìn)步發(fā)展
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 談如何優(yōu)化“以生為本”的小學(xué)語文評(píng)價(jià)語言
力。文章從“以生為本”的思想出發(fā)，論述了在小學(xué)語文課堂教學(xué)中怎樣才能更好地發(fā)揮教師的作用，在充分發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)的前提下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：以生為本 小學(xué)語文 評(píng)價(jià)語言 優(yōu)化策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.08.018“生本教學(xué)”是新課改后的一個(gè)重大思想，經(jīng)過幾年的教學(xué)改革與實(shí)踐，人們對(duì)怎樣才能讓學(xué)生真正掌握語文教學(xué)知識(shí)內(nèi)容有不同的看法。而“生本教學(xué)”的觀念則是“教”與“學(xué)”的相結(jié)合，使“教”最大限度地
中華活頁文選·教師版 2023年8期2023-05-27
- 基于創(chuàng)客教育理念的初中信息科技教學(xué)要點(diǎn)探究
創(chuàng)客教育? 以生為本【中圖分類號(hào)】G633.67 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）04-0040-03隨著科技元素在生活中的應(yīng)用越來越廣泛，初中信息科技教學(xué)工作的落實(shí)，既要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算思維，開展趣味體驗(yàn)，更要體現(xiàn)創(chuàng)客教育理念的科技性、創(chuàng)新性與人文性，讓學(xué)生在信息科技學(xué)習(xí)中積極體驗(yàn)、趣味互動(dòng)、項(xiàng)目合作、有效創(chuàng)新。以信息科技的教學(xué)落實(shí)創(chuàng)客理念，依然要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，更要進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野。依托數(shù)字化資源平臺(tái)
課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- “以生為本”模式下的有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
【摘 要】“以生為本”的主旨就是要實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的角色互換，變教師的主體為客體，變學(xué)生的客體為主體，突出學(xué)生的主體地位，弱化教師的“一言堂”，教師的角色只是為了幫助和輔佐學(xué)生學(xué)習(xí)。這種模式給教師帶來了新的挑戰(zhàn)，教師需要具備過硬的教學(xué)功底和先進(jìn)的教學(xué)手段，深入研究課本，對(duì)教授的知識(shí)胸有成竹，確定教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)制訂的目標(biāo)來策劃相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】教與學(xué) 等量代換 情境設(shè)計(jì) 科學(xué)性 人文性數(shù)學(xué)活動(dòng)都必須依賴具體的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)情境有效，制訂的任務(wù)和活動(dòng)才
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年5期2023-05-23
- 班級(jí)管理中量化評(píng)價(jià)的思考及實(shí)踐
需要始終堅(jiān)持以生為本。首先，立足學(xué)生發(fā)展，讓數(shù)據(jù)客觀真實(shí)，避免以偏概全；其次，關(guān)注學(xué)生差異，讓數(shù)據(jù)精準(zhǔn)有效，發(fā)揮教育價(jià)值；最后，突出學(xué)生主體，讓數(shù)據(jù)全面直觀，創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式。班主任要發(fā)掘量化評(píng)價(jià)的“可為”空間，使其成為班級(jí)管理的有力支撐?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)管理；量化評(píng)價(jià)；以生為本【中圖分類號(hào)】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）17-0072-03【作者簡(jiǎn)介】汪雯婷，南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)（南京，210048）教師，一
江蘇教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 踐行生本理念 構(gòu)建高質(zhì)課堂
學(xué)中應(yīng)貫穿“以生為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)放在課堂教學(xué)的首位. 在教學(xué)中，教師既要充分預(yù)設(shè)，又要合理對(duì)待生成，及時(shí)敏銳地捕捉課堂生成性資源，并通過合理開發(fā)將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓學(xué)生在探索、分析、抽象、概括中尋求解決問題的一般方法，掌握數(shù)學(xué)本質(zhì)，提升思維品質(zhì)，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 以生為本;生成性資源;核心素養(yǎng)教學(xué)思考師生的認(rèn)知水平、思維方式有所不同，因此其思考問題的方向也有所不同. 在教學(xué)中，教師要尊重師生差異，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問題
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- “以生為本”理念指引下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效跨學(xué)科學(xué)習(xí)研究
效率，開展“以生為本”的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。文章從采取多種方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；借助主題活動(dòng)，融合其他學(xué)科知識(shí)；利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力三個(gè)方面對(duì)“以生為本”理念指引下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效跨學(xué)科學(xué)習(xí)策略展開研究，旨在進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力?！娟P(guān)鍵詞】以生為本；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效教學(xué)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)介：馮秋香（1980—），女，福建省寧德市古田縣玉田第二小學(xué)。有效的教學(xué)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 以生為本的班級(jí)網(wǎng)格化管理方法探析
踐中深度考量以生為本實(shí)施班級(jí)網(wǎng)格化管理的可行性、實(shí)踐作用與方法探析。另外，初中生已經(jīng)具備良好的是非觀念與對(duì)錯(cuò)意識(shí)，因而有助于班主任推動(dòng)初中生成為班級(jí)管理與自我管理的主人。因此，以生為本理念開啟了班級(jí)網(wǎng)格化管理新局面，為初中生提供良好的人文誘導(dǎo)與思想教育，切實(shí)提升初中生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)初中生的健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：以生為本；班級(jí)網(wǎng)格化管理；方法探析中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）12-0011-04班級(jí)管理是班主
考試周刊 2023年12期2023-05-09
- 談“以生為本”的高中數(shù)學(xué)智慧課堂建構(gòu)
［關(guān)鍵詞］ 以生為本；智慧課堂；發(fā)展規(guī)律；動(dòng)態(tài)資源不同的學(xué)生有著不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、不同的思維方式、不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些“不同”在碰撞、交流、啟發(fā)中往往會(huì)迸發(fā)出智慧的光芒，使課堂變得豐富多彩. 對(duì)于這些“不同”，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和具體學(xué)情進(jìn)行辨析和判斷，通過問題加以啟發(fā)和指導(dǎo)，從而將“不同”進(jìn)行整合、梳理，使課堂變成智慧的結(jié)合體，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲、有所發(fā)展. 不過在實(shí)際教學(xué)中，尤其在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于高考的壓力使得不少教師依然重復(fù)著傳統(tǒng)的“灌輸”教學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年3期2023-04-15
- 黨的二十大精神感召下班主任的責(zé)任擔(dān)當(dāng)
理品質(zhì)；堅(jiān)持以生為本，以更實(shí)舉措提升班級(jí)管理質(zhì)量；堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以更優(yōu)路徑實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】班主任；政治引領(lǐng)；以生為本；改革創(chuàng)新【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）12-0023-03【作者簡(jiǎn)介】祝祖崗，江蘇省南通市海門區(qū)海門港新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇南通，226156）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人。黨的二十大報(bào)告指出“教育、科技、人才”具有“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 以生為本
考。關(guān)鍵詞：以生為本；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）04-0087-03在我國(guó)小學(xué)新課標(biāo)體系全面推行的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)也發(fā)生了較大變化，要求教師突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)要增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，打造學(xué)科高效課堂。目前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都已經(jīng)開始明確高效課堂建設(shè)的重要價(jià)值，同時(shí)也開始著手開展這項(xiàng)教學(xué)工作。但是結(jié)合實(shí)際情況來看，部
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 新高考背景下高中數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)策略研究
育理念，落實(shí)以生為本原則，滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生解題能力。教師要探究課程設(shè)計(jì)策略，包括確定課程教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，精選課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考，提出合作探究任務(wù)，引入高考典型題目，重視實(shí)施過程評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：新高考；高中數(shù)學(xué)；課程設(shè)計(jì)；三角函數(shù)；以生為本中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）08-0048-05 近年來，越來越多的省市加入高考改革的行列，
考試周刊 2023年8期2023-04-06
- “以生為本”視域下高校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)策略分析
工作中，借助以生為本理念，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為高校教學(xué)工作具體的教育目標(biāo)之一。而舞蹈教學(xué)作為學(xué)前教育工作中占比較為重要的一部分內(nèi)容，在高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合以生為本的理念優(yōu)化實(shí)際的舞蹈教學(xué)策略就具有十分積極的作用。一、高校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)工作中存在的問題與不足（一）教學(xué)安排的針對(duì)性較差在實(shí)際的學(xué)前教育工作中，對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)較為全面。因此在開展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈教學(xué)時(shí)，實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的覆蓋面較廣，包括但不限于形體訓(xùn)練、創(chuàng)新編舞訓(xùn)練以及
大眾文藝 2023年2期2023-03-06
- “以生為本”的小學(xué)語文作業(yè)有效設(shè)計(jì)探究
文 /張 弘引 言在義務(wù)教育階段，語文這門學(xué)科是十分重要的，因?yàn)檎Z文是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)。而作業(yè)是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以語文教師在教學(xué)過程中不僅要做好課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，更要做好相關(guān)的作業(yè)設(shè)計(jì)。小學(xué)階段的學(xué)生年齡跨度較大，語文教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要注意，所設(shè)計(jì)的作業(yè)要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。也就是說，小學(xué)語文教師的作業(yè)設(shè)計(jì)要“以學(xué)生為本”，注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展。一、“以學(xué)生為本”的小學(xué)語文作業(yè)有效設(shè)計(jì)的意義（一）提高學(xué)生的綜合能力語
名師在線 2023年1期2023-02-23
- 基于“以生為本”理念的課堂評(píng)價(jià)語言
此，文章從“以生為本”的角度探討了語文學(xué)習(xí)中的最佳評(píng)價(jià)方法，以期對(duì)我國(guó)小學(xué)語文教育的健康發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。1.“以生為本”教學(xué)內(nèi)涵“以生為本”是新一輪課改的核心思想，也是我國(guó)教改改革的一個(gè)重大的改革范例，目前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育等諸多學(xué)科都倡導(dǎo)“以生為本”的教學(xué)，其本質(zhì)是“以生為本”，即教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的立場(chǎng)、角度制定教學(xué)戰(zhàn)略，并充分尊重學(xué)生的主體性，將課堂還給學(xué)生，從而建構(gòu)小學(xué)語文有效的課堂。從“生本”的角度來分析，這種教學(xué)方式倡導(dǎo)教師
今天 2022年23期2023-01-23
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)如何落實(shí)“以生為本”
價(jià)應(yīng)始終堅(jiān)持以生為本，如評(píng)價(jià)語言、評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)作用、評(píng)價(jià)指向都不離不開學(xué)生這一主體，尊重他們的個(gè)性、獨(dú)立性，讓每個(gè)學(xué)生都能張揚(yáng)個(gè)性。1.3 開放性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還要適當(dāng)開放。由于教學(xué)本身是一個(gè)極其復(fù)雜的系統(tǒng)，所以，與之相對(duì)應(yīng)的課堂評(píng)價(jià)不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)劃分，這樣會(huì)限制教師與學(xué)生的行為，應(yīng)當(dāng)具體情況具體分析，為教師與學(xué)生都留有廣闊的創(chuàng)造空間。每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己、對(duì)他人做出評(píng)價(jià)，暢所欲言，互相交流，最后由教師給出綜合性評(píng)價(jià)，這樣才能讓學(xué)生對(duì)自身、自己的
今天 2022年23期2023-01-23
- 從“以生為本”走向“育人為本”
需求”這些“以生為本”的具體要求，還強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育課程必須立足“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本立場(chǎng)。由此可見新課標(biāo)的創(chuàng)新導(dǎo)向，就是在深化課程改革與發(fā)展的過程中，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，催生從“以生為本”走向“育人為本”。一、尊重學(xué)生主體地位，不是教師育人功能空?qǐng)鼋處熢谡n堂上充分尊重學(xué)生主體地位，并以此為出發(fā)點(diǎn)、著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這是必需的。但這種尊重不是遵從，更不是盲從。尊重的目的在于：首先要承認(rèn)學(xué)生作為平等關(guān)系的人存在于教育教學(xué)之中；其次要充分
初中生世界 2022年48期2023-01-20
- 從“以生為本”走向“育人為本”
進(jìn)，催生從“以生為本”走向“育人為本”。“育人為本”就是要使課程的文化價(jià)值、教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體地位和諧統(tǒng)一于課堂教學(xué)過程之中，真正讓課堂教學(xué)回歸“育人”本質(zhì)，打造出具有文化屬性、文化價(jià)值和文化品格的高品質(zhì)課堂。關(guān)鍵詞2022年版新課標(biāo) 以生為本 育人為本2022年版新課標(biāo)不僅進(jìn)一步明晰了“凸顯學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求”這些“以生為本”的具體要求，還強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育課程必須立足“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本
初中生世界·初中教學(xué)研究 2022年12期2023-01-13
- 高職院?！?span id="syggg00" class="hl">以生為本”助力大學(xué)生就業(yè)
——以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院日語專業(yè)為例
以學(xué)校為源，以生為本，以學(xué)生為中心的就業(yè)服務(wù)新路徑，從人才培養(yǎng)、課程調(diào)整、指導(dǎo)服務(wù)以及自我提升的角度幫助學(xué)生提升內(nèi)生力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生把握更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)大學(xué)生更高質(zhì)量地就業(yè)。本文以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020屆和2021屆日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)188名日語專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)調(diào)查分析，了解當(dāng)前日語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況，剖析存在問題和原因，探索助力日語專業(yè)學(xué)生順利就業(yè)的新路徑。一、日語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及特點(diǎn)分析在調(diào)查的188名畢
智庫時(shí)代 2022年29期2023-01-08
- 小學(xué)班主任德育工作理念及方法探究
；德育工作；以生為本為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，踐行課程改革目標(biāo)，班主任應(yīng)當(dāng)將德育任務(wù)列入班級(jí)管理規(guī)劃中。然而，目前部分班主任對(duì)德育相關(guān)理論的認(rèn)識(shí)不夠充分，沒有意識(shí)到德育工作的重要性。對(duì)小學(xué)班主任德育工作理念和方法的探究具有重要意義，不僅能夠推動(dòng)班主任德育工作的落實(shí)，還能提高德育工作的效率。一、小學(xué)班主任德育工作理念分析1. 全面貫徹“以生為本”理念社會(huì)需要既有扎實(shí)的專業(yè)技能又具備能夠適應(yīng)變化的綜合能力的人才，即人才需要德智體美勞全面發(fā)展。因此，班主任要將“以
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- “以生為本”理念下初中生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
46500)以生為本，就是以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切為學(xué)生著想，相信學(xué)生，充分尊重學(xué)生人格，讓他們獲得發(fā)展。課堂上以學(xué)生為主體，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。一直以來，激趣都是學(xué)科教學(xué)的重要話題。只有真正讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，他們才會(huì)主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中。為此，在地理教學(xué)中，我們要豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，在有效的課堂互動(dòng)下加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升課堂學(xué)習(xí)效率。一、巧設(shè)引言，誘發(fā)興趣有效的課堂導(dǎo)入，奠定了學(xué)生整
安徽教育科研 2022年30期2022-12-16
- “以生為本”的高職有效課堂的構(gòu)建研究
教師要結(jié)合“以生為本”教育理念的應(yīng)用，來積極展開探索實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的引領(lǐng)[1]。一、目前高職院校有效課堂構(gòu)建的制約因素（一）教師的教學(xué)理念對(duì)高職院校學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師能夠構(gòu)建出何種課堂主要取決于教師對(duì)教學(xué)理念的理解與掌握情況。對(duì)于大多數(shù)高職院校教師而言，在長(zhǎng)期教學(xué)的過程中，高職院校教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)理念。在這種教學(xué)理念下，教師主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)方面的教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)際能力的培養(yǎng)。且由于教學(xué)活動(dòng)缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體
山西青年 2022年18期2022-11-22