梁琳

摘 要 由于舞蹈藝術(shù)能較好的表達(dá)情感，舞者往往通過各種身體動(dòng)作來表達(dá)，所以高校在舞蹈教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生具備良好的舞蹈素養(yǎng)，還應(yīng)使舞蹈表演的舞臺(tái)即視感更高，使觀看舞蹈的人被舞蹈所吸引，以此才能有效增強(qiáng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力。于是文章通過對(duì)高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力進(jìn)行研究分析，詳細(xì)介紹了高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，以及在高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的意義，并最終提出在高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的具體策略，從而促進(jìn)我國高校舞蹈教育教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，使其更加符合時(shí)代發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞 高校舞蹈教學(xué) 情感表現(xiàn)力 具體對(duì)策

中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.04.049

Abstract Because dance art can express emotions better， dancers often express their emotions through various body movements， so in dance teaching， colleges and universities should not only enable students to have good dance literacy， but also make the stage of dance performance， that is， a higher sense of vision， so that people watching dance are attracted by dance， in order to effectively enhance students' emotional expression. Therefore， through the research and analysis of the cultivation of students' emotional expressiveness in college dance teaching， this paper introduces in detail the current situation of college dance teaching and the significance of improving students' emotional expressiveness in college dance teaching， and finally puts forward specific strategies to improve students' emotional expressiveness in college dance teaching， so as to promote the teaching cause of dance education in colleges and universities in China. Sustainable development makes it more in line with the requirements of the times.

Keywords college dance teaching; emotional expression; specific countermeasures

0 引言

中華文明經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，其指導(dǎo)者中華兒女的各項(xiàng)工作，而人們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈時(shí)充分說明了這一點(diǎn)。很多學(xué)習(xí)舞蹈的人都想用其來表達(dá)內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，通過這個(gè)表演的過程使舞蹈藝術(shù)價(jià)值淋漓盡致的展現(xiàn)出來。并且舞蹈藝術(shù)作為反映社會(huì)的發(fā)展和人們內(nèi)心情感的一種運(yùn)動(dòng)，是人類表達(dá)情感的重要形式。所以很多人在欣賞美妙的舞蹈時(shí)，舞者會(huì)盡最大努力和觀眾在情感上產(chǎn)生一定的共鳴，讓欣賞舞蹈者身心愉悅，這主要是通過視覺和聽覺兩種方式感知舞蹈藝術(shù)的美和舞臺(tái)美。同時(shí)，教師在舞蹈教學(xué)時(shí)要完善情感表達(dá)的方式，從而使教師實(shí)際教學(xué)時(shí)，將情感表達(dá)技巧充分應(yīng)用于舞蹈當(dāng)中，從而提升學(xué)生的舞蹈情感表現(xiàn)力。

1 高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀為教師關(guān)注更多的是學(xué)生的協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生更加重視動(dòng)作的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。但教師在教學(xué)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的舞蹈動(dòng)作不規(guī)范甚至是僵硬的狀態(tài)，所以這些學(xué)生在舞蹈表演時(shí)對(duì)其情感沒有深入細(xì)致的理解，從而使學(xué)生對(duì)舞蹈逐漸失去最終的喜愛。舞蹈種類眾多，而對(duì)于學(xué)習(xí)民族舞蹈的這部分學(xué)生而言，由于教師教學(xué)時(shí)對(duì)其情感講解較少，使得這些學(xué)生雖然對(duì)舞蹈動(dòng)作有很好的掌握，但對(duì)民族舞蹈的內(nèi)涵缺乏了解，導(dǎo)致學(xué)生在表演舞蹈的過程中舞蹈情感表現(xiàn)力不佳，并使人們產(chǎn)生一定的視覺差異。所以在高校舞蹈教學(xué)中不能單純的注重形式，應(yīng)按指定動(dòng)作完成舞蹈，并且不能把自身的思想融入到舞蹈動(dòng)作中，否則將會(huì)使學(xué)生的情感表現(xiàn)力無法充分體現(xiàn)。

2 提高高校學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的意義

2.1 使整體教學(xué)效果有所提升

高校教師在舞蹈教學(xué)時(shí)，須提早告知學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，使學(xué)生明確提高舞臺(tái)表現(xiàn)力才是舞蹈學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的最終目的。并且現(xiàn)在的高校舞蹈教學(xué)體系越發(fā)完善，于是高校舞蹈教學(xué)的過程中不僅要教會(huì)學(xué)生舞蹈的專業(yè)素養(yǎng)和基本知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生充分表達(dá)舞蹈表現(xiàn)力，從而使學(xué)生在表演舞蹈時(shí)其情感表現(xiàn)力能做到恰到好處。

2.2 延伸舞蹈作品內(nèi)涵

舞蹈作為通過人表現(xiàn)出來的一種表達(dá)藝術(shù)，所以要求舞蹈表演者要充分表達(dá)出其情感和所要講述的文化等。同時(shí)，高校作為人才培養(yǎng)的地方，特別是舞蹈人才的培養(yǎng)上，高校在舞蹈教學(xué)時(shí)對(duì)教師的要求也非常高。高校舞蹈教學(xué)最大的難度在于其情感表現(xiàn)力，這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)首先要有一定的審美體驗(yàn)，才能對(duì)舞蹈的理解不停留在其表面，從而使學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)涵的認(rèn)知能力不斷提升，并逐漸得到更多個(gè)人的體會(huì)，由此也反映出高校教學(xué)效果的改進(jìn)，學(xué)生的舞蹈情感表現(xiàn)力也得以提高。

2.3 完善舞臺(tái)表現(xiàn)力

舞臺(tái)表現(xiàn)力不僅要表達(dá)出舞者對(duì)自己內(nèi)心情感和作品主題，還要表現(xiàn)出舞姿的優(yōu)美程度和舞臺(tái)的適應(yīng)效果。舞者往往通過動(dòng)作 、面部表情和眼神等表達(dá)舞蹈情感，并將自身的內(nèi)心想法展現(xiàn)出來，從而讓觀眾與自己產(chǎn)生情感共鳴。因此，高校在具體教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的情感表達(dá)方式，提高學(xué)生的舞臺(tái)技巧，從而使舞蹈作品更有內(nèi)涵。

3 提升高校學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的具體策略

（1）充分尊重個(gè)人的差異。高校舞蹈教學(xué)的要敢于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的束縛，從而使舞蹈教學(xué)更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，高校舞蹈教學(xué)過程應(yīng)充分學(xué)生之間存在的差異，不要讓學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)失去興趣。并且高校舞蹈教師要在尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，所以高校可以通過開設(shè)差異化課堂，讓教師因材施教，從而使學(xué)生充分發(fā)揮其特長。

（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校在舞蹈教學(xué)時(shí)，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生消除抵觸心理。同時(shí)，學(xué)生如果缺乏學(xué)習(xí)興趣，不能專心投入到學(xué)習(xí)中，那么將會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)的效率較低。同時(shí)，因?yàn)槲璧甘且环N講究美的藝術(shù)形式，所以舞蹈大多源于生活，具有儀態(tài)美。因此，高校舞蹈教學(xué)應(yīng)和生活相結(jié)合，并將其用舞蹈動(dòng)作和形象等方式進(jìn)行表現(xiàn)，從而使學(xué)生對(duì)舞蹈認(rèn)識(shí)更加全面深入，以此提高學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，并豐富學(xué)生的舞蹈情感。

（3）增強(qiáng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的信心。學(xué)習(xí)舞蹈的環(huán)境要寬松開放一些，才能使舞蹈學(xué)習(xí)的效率更好。所以如果高校課堂教學(xué)過于封閉，那么學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中放不開，從而使舞蹈情感表現(xiàn)沉悶。同時(shí)，由于舞蹈學(xué)習(xí)的難度較大，所以很多學(xué)生的潛意識(shí)中認(rèn)為自己不行，還沒有學(xué)習(xí)有難度的舞蹈就選擇放棄，但舞蹈是顯示自我的藝術(shù)，對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)不自信則會(huì)嚴(yán)重影響到舞蹈表演。于此教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理變化，并經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流等活動(dòng)，使教師可以充分的理解學(xué)生，而且教師應(yīng)該平等的對(duì)待所有學(xué)生，使學(xué)生們從中得到認(rèn)可和自信心，從而讓學(xué)生不僅能解放天性，還敢于表現(xiàn)自我，從而增強(qiáng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的自信心和決心。

（4）使學(xué)生對(duì)舞蹈的理解不斷加深。舞蹈講究連貫性，才使情感表達(dá)更加充分。所以舞蹈教師不僅要通過示范讓學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，還要教會(huì)學(xué)生關(guān)于舞蹈的動(dòng)作技巧和專業(yè)知識(shí)，從而使學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力有所提高。高校教師在《天鵝湖》這一舞蹈的教學(xué)表演時(shí)，應(yīng)先詳細(xì)的介紹舞蹈的創(chuàng)作背景以及播放舞蹈視頻，然后仔細(xì)講解舞蹈的分解動(dòng)作，讓學(xué)生充分了解這一舞蹈每個(gè)舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的歷史文化，從而使學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作練習(xí)時(shí)融入自身的情感，從而提高學(xué)生對(duì)舞蹈的理解能力，加深學(xué)生對(duì)舞蹈的理解。

（5）提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力。我國的民族舞蹈經(jīng)過幾千年的傳承，其表現(xiàn)形式和內(nèi)涵情感不斷增多。并且也經(jīng)過很多人對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，使我國的舞蹈藝術(shù)漸漸享譽(yù)中外。同時(shí)，舞蹈是人們表達(dá)內(nèi)心想法的一種方式，而且舞蹈可將人們的情感表達(dá)能跨越時(shí)間的限制，所以高校舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。但是舞蹈動(dòng)作由于相對(duì)固定，而人卻擁有無限的創(chuàng)造力，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的東西突破傳統(tǒng)，注入新的靈魂，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的理解適當(dāng)?shù)膶?duì)舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新。

（6）高校舞蹈教師的專業(yè)素質(zhì)也要提高。不論何時(shí)，舞蹈教師在教學(xué)的過程中都具有很大的指導(dǎo)作用，而且教師主要是要教會(huì)學(xué)生關(guān)于舞蹈的動(dòng)作表演和情感表演等。因此，舞蹈教師的能力必須合格，教師舞蹈動(dòng)作技巧要嫻熟，且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也要豐富。同時(shí)，教師要能激發(fā)學(xué)生的情感，并且教師要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是高校提高舞蹈教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的要求。高校舞蹈教師要充分利用自身的知識(shí)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力得以提高。

（7）使學(xué)生的審美能力不斷提升。由于高校舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的審美能力和理解能力要求較高，所以高校在舞蹈教學(xué)期間應(yīng)提高學(xué)生的舞蹈鑒賞能力，然后通過肢體動(dòng)作完美的表現(xiàn)舞蹈情感。同時(shí)，在舞蹈作品鑒賞時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生陶醉在舞蹈作品當(dāng)中，除此之外，教師可通過播放舞蹈視頻等方式，然后讓學(xué)生對(duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)或是在課堂上講述舞蹈存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等，從而使學(xué)生對(duì)舞蹈情感的理解得到不斷升華，而且學(xué)生對(duì)各種舞蹈的審美能力也會(huì)隨之逐漸提升。

（8）創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式。在高校舞蹈專業(yè)中，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)能力較好，但舞蹈最主要的是要表現(xiàn)主體和精神，而不是簡(jiǎn)單的肢體語言。舞蹈自主學(xué)習(xí)的方式有兩種：第1種是通過情感提高舞蹈的感染力，第2種是通過技術(shù)來提高舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性。于是高校教師在教學(xué)前應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)要學(xué)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)及其視頻觀看，然后充分理解分析該舞蹈作品的創(chuàng)作背景和情感內(nèi)涵等內(nèi)容，再讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)作，從而使學(xué)生充分把握舞蹈作品的靈魂和情感。

4 總結(jié)語

綜上所述，在高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力需要教師對(duì)舞蹈有獨(dú)到的理解，才能讓教師在教學(xué)時(shí)有所教，從而讓學(xué)生對(duì)舞蹈情感也逐漸有所領(lǐng)悟，并經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)將情感帶到舞蹈表演當(dāng)中。所以高校舞蹈教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈能從不同的角度對(duì)其進(jìn)行思考，由此使學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力得到提升，從而使學(xué)生的舞蹈能力更加出眾，也使我國舞蹈表演行業(yè)涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀人才。

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