徐莉

閑暇之余與老師和同學(xué)們一起交流

2013年，連州攝影節(jié)，《鴛鴦——香港當(dāng)代七人展》，七位香港攝影師，七個(gè)關(guān)注的議題和七種不同的表達(dá)方式，讓我眼前一亮。對(duì)于見慣了內(nèi)地眾多影像的我，猶如見到一股清泉，這是我這么多年一直想要突破、想要尋找的影像表達(dá)方式啊，心里默默地記下了策展人——秦偉的名字。

回到深圳后，我第一時(shí)間上網(wǎng)查閱關(guān)于秦偉、關(guān)于這次展覽的相關(guān)信息：秦偉，獨(dú)立策展人、藝術(shù)家、香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院“當(dāng)代攝影深造文憑”課程統(tǒng)籌及責(zé)任講師。

在“七人展”的訪談中，當(dāng)記者問到現(xiàn)行攝影教育機(jī)制需要改進(jìn)的地方時(shí)，秦偉如是說：第一個(gè)要改進(jìn)的地方，就是不要訓(xùn)練攝影師、攝影家……我們應(yīng)該從廣闊的范疇里著手，從藝術(shù)史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面的范疇去培養(yǎng)我們對(duì)影像世界的一種更加深刻的看法。

這觀點(diǎn)，對(duì)于當(dāng)時(shí)的我，一個(gè)從事攝影教育的人來說，醍醐灌頂。

推開另一扇門

在接下來的幾年時(shí)間里，當(dāng)我參觀各種專業(yè)攝影展覽時(shí)，都會(huì)看到這個(gè)熟悉的名字——秦偉，專委會(huì)委員、評(píng)委、策展人、藝術(shù)家等不同身份的秦偉。幾經(jīng)周折，我得以和秦老師相識(shí)。

經(jīng)過我不懈的努力，2018年9月，在香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院“當(dāng)代攝影深造文憑”新一期學(xué)員招生之際，秦老師對(duì)我說：“絮絮，來報(bào)名吧，相信香港大學(xué)的學(xué)習(xí)，會(huì)為你打開另一扇門的”。

我可以跟秦偉老師學(xué)習(xí)啦！那心情，比蜜甜。再次進(jìn)修是我多年來一直在琢磨的事情，經(jīng)歷傳統(tǒng)影像嚴(yán)格訓(xùn)練的我，做著攝影教學(xué)、攝影活動(dòng)策劃、組織等工作，但這些年，自己卻很少拿起相機(jī)創(chuàng)作，因?yàn)橐慌e起相機(jī)，就是光影、構(gòu)圖、主體、陪體等等，畫面很美，什么都有，可就是沒有自己。為了這，我也到處求學(xué)，各種攝影提高班、各類工作坊等等，參加了不少，但沒有一個(gè)是朝著我在連州看到的影像那個(gè)方向走的，我找不到解決的辦法。夜深人靜時(shí)，常常在苦思，我要到什么時(shí)候才能用影像自如地表達(dá)自己的內(nèi)心呢，影像里什么時(shí)候才有我自己呢？沒想到，這次可以去秦老師任教的香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院學(xué)習(xí)，開心不已。

創(chuàng)意及批判

經(jīng)過香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院的面試、作品審核等層層考核，我于2018年12月5日順利入學(xué)。全班共16名學(xué)生，有“60后”，也有“90后”，內(nèi)地和香港的同學(xué)差不多各一半兒，這也是香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院當(dāng)代攝影深造文憑第一次在內(nèi)地招收這么多學(xué)員。

香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院給我們配備了四名主講老師，這四名主講老師均是國(guó)外各藝術(shù)院校的藝術(shù)碩士、職業(yè)藝術(shù)家，另外還有兩名兼職老師，師資非常豪華。課程的涵蓋面也非常廣。老師們從不同的思想領(lǐng)域以及種種的藝術(shù)脈絡(luò)中梳理出各自的研究命題，讓學(xué)員們?cè)趧?chuàng)意思維及批判性思維的基礎(chǔ)上，建立獨(dú)立的思考維度與敏銳度，通過視覺形式和手段以此探討種種的社會(huì)文化現(xiàn)象。

我們不培養(yǎng)攝影師

開班時(shí)老師們就開了一份長(zhǎng)長(zhǎng)的書單，在課間，老師們還會(huì)隨時(shí)說出另外一些書名。對(duì)于我們這些迫切需要學(xué)習(xí)的人來說，如久旱逢甘霖，吸收著老師們提供的各種養(yǎng)分。

面對(duì)現(xiàn)今紛繁復(fù)雜的文化現(xiàn)狀，老師們抱持著一種獨(dú)立明辨的態(tài)度，教學(xué)方式和方法也是建立在學(xué)理上的層次思維系統(tǒng)。

開學(xué)第一天，課程督導(dǎo)周Sir就說：“學(xué)問，學(xué)問就是學(xué)著提問”“沒有蠢的問題，只有愚蠢的答案”;80歲高齡的馮漢紀(jì)老師看起來像60歲，他說，我們這里不培養(yǎng)攝影師，請(qǐng)把原來對(duì)攝影的認(rèn)識(shí)全部推翻，從頭開始;批判性思維是秦偉老師提得最多的，但什么叫批判性思維呢？批判性思維（CriticalThinking）不是寓意斗爭(zhēng)或被批評(píng)，而是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，是一種合理的、反思的、心靈開放的思考方式，從而能夠清晰準(zhǔn)確地表達(dá)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝评?、合理地論證，以及培養(yǎng)思辨精神 。他還說，“創(chuàng)作無關(guān)他人，只關(guān)乎自己，自己的感受，自己的生命以及自己對(duì)人生的思考，對(duì)人生的追尋。”創(chuàng)作要掌握的兩種方法：一種是創(chuàng)意思維，一種是批判性思維林慧潔老師交流式的教學(xué)，也讓每個(gè)學(xué)員每節(jié)課都像打了雞血一樣;王禾璧老師溫婉，這個(gè)主義，那個(gè)主義，在她那里都如數(shù)家珍，她也說創(chuàng)作要多拍自己的感覺，如歡愉、恐懼等等。

上屆學(xué)員畢業(yè)典禮

在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)期間里，我們?cè)谙愀塾^看了《時(shí)/空：暫如照片》，馮漢紀(jì)老師的《中國(guó)——我的中國(guó)》，還有林慧潔老師的《和弦/不和弦》，香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院當(dāng)代攝影深造文憑第五、六屆學(xué)員作品展和香港國(guó)際攝影節(jié)，香港藝術(shù)節(jié)，巴塞爾藝術(shù)節(jié)，京都國(guó)際攝影節(jié)……有空時(shí)我和同學(xué)們也會(huì)去一些畫廊，感受兩地文化的差異和吸收來自不同層面的養(yǎng)分。

上課的日子，我們奔波于深圳、香港兩地，每次下完課就跑，趕在最后一班車返回深圳，像打仗，但是課后和老師一起共享下午茶的時(shí)間，延續(xù)課堂上的問題，繼續(xù)討論，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，真幸福！

這次香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院的學(xué)習(xí)，是在我攝影十年之后又一次全面提升自己的機(jī)會(huì)，相信在不久的將來，我一定會(huì)找到屬于我自己的那把鑰匙，打開創(chuàng)作之門，走向更高更寬的路。