宋星

[摘要]高校輔導員堅定理論自信與道路自信是新時代思想政治教育的發(fā)展需要，有助于高校輔導員不斷加強理論修養(yǎng)和理論自覺、提高日常思想政治教育的科學性和實效性、堅定輔導員職業(yè)發(fā)展道路。堅定理論自信與道路自信，應不斷學習馬克思主義中國化最新成果，深入研究日常思想政治教育的新問題、新方法，培育輔導員的工匠精神促進輔導員專業(yè)化發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]新時代;輔導員;理論自信;道路自信

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）05-0078-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.036 [本刊網(wǎng)址]http.//www.hbxb.net

高校思想政治教育在對學生灌輸“四個自信”即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的前提是思想政治教育者自身要有理論自信和道路自信，即對思想政治教育理論的自信和思想政治教育職業(yè)的自信。作為日常思想政治教育工作者，高校輔導員直接面臨著學生的生活和思想困惑，更應該具備理論自信和道路自信的職業(yè)信仰和心理素質(zhì)，才能扎實自信有力地開展日常思想政治教育工作。

一、高校輔導員理論自信與道路自信內(nèi)涵闡釋

理論自信，是指人們在社會實踐中對某一科學真理深信不疑，甚至是作為一種信仰，不僅對其指導人們實踐促進社會生產(chǎn)力提高的力量的肯定，而且對其在歷史變遷中永不褪色、與時俱進、永葆鮮活生命力的堅信。馬克思主義及其中國化的理論成果，是中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的總的指導思想和行動綱領(lǐng)，也是思想政治教育的理論基礎(chǔ)和行動指南。作為日常思想政治教育實踐的骨干力量，高校輔導員理應樹立馬克思主義理論自信，把馬克思主義作為自己的理論根基和理論信念，堅定不移的來指導自己的思想政治教育工作。

道路自信，是指人們對所從事的事業(yè)充滿堅定的信念，這種信念會促進人們充分實現(xiàn)自身價值、實現(xiàn)個人全面發(fā)展、帶來人生幸福感。中國特色社會主義道路自信，來自中國共產(chǎn)黨在馬克思主義理論指導下，在進行革命、改革的社會實踐中，探索出了一條符合中國國情的發(fā)展道路，這條發(fā)展道路凝聚著全體國民的民族自尊心和自豪感，指引著廣大人民朝著國家富強、民族振興、人民幸福的復興之路上闊步前行。當代大學生是中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的重要后備軍，其成長成材的發(fā)展階段與國家“十三五”中長期發(fā)展規(guī)劃的時間上深度契合。作為高校思想政治教育工作者，高校輔導員應主動承擔時代責任，牢固樹立“立德樹人”的育人宗旨，為把當代大學生培養(yǎng)成為品德高尚、志向遠大、興趣高雅、行為雅正的新時代人才而不懈奮斗。輔導員的道路自信，是指輔導員樹立高度的時代使命感和責任感，在所從事的思想政治教育工作中，誨人不倦，不斷進行總結(jié)反思，理論和經(jīng)驗得到不斷積累和充實，工作的成就感和歸屬感得到明顯提升，個人價值得到社會認可，對職業(yè)的發(fā)展道路充滿堅定信心。

理論自信的人往往會理論自覺，對理論的本質(zhì)及價值充分認識，用科學理論來指導實踐的自覺意識不斷增強，隨著實踐的層層深人，人們的創(chuàng)造性思想和創(chuàng)新性行為不斷得到解放，物質(zhì)財富和精神財富得到極大豐富，從而加速了人們對實踐道路的堅定與認可。理論自覺是理論自信的基礎(chǔ)，隨著人們對實踐道路的不斷摸索，會產(chǎn)生各種新的想法、理念，不斷豐富理論思想，使得理論認識更深入，更加富有韌勁和生命力。高校輔導員的理論自信與道路自信建立在以馬克思主義作為理論指導，對思想政治教育實踐的親和力和效果的充分肯定，對學生的思想引領(lǐng)、精神充實、人格完善等方面的充分肯定，對輔導員自身的全面發(fā)展的充分肯定。

二、新時代高校輔導員堅定理論自信與道路自信的重要意義

（一）促進輔導員加強理論學習，提高理論修養(yǎng)，增強理論自覺

堅持理論自信是提高理論修養(yǎng)，增強理論自覺的根本保障。堅持馬克思主義理論自信，在當代中國就是堅持中國特色社會主義理論自信，就是堅持改革開放不斷促進中國向著經(jīng)濟更加富強、政治更加民主、文化更加繁榮、社會更加和諧、生態(tài)更加怡人的道路自信。新時代輔導員，要有新時代的理論覺悟，要深入學習習近平新時代中國特色社會主義理論的思想和精髓，要充分領(lǐng)會習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，緊緊抓住立德樹人這個根本任務，培養(yǎng)學生的愛國情操和時代精神;新時代輔導員，要不斷豐富思想政治教育知識體系，不斷學習思想政治教育學、教育學、心理學、社會學等學科知識，提高專業(yè)知識素養(yǎng);新時代輔導員，應積極踐行社會主義核心價值觀，將思想政治教育實踐融人社會主義改革浪潮，融入學生成長成材的發(fā)展過程，最終實現(xiàn)思想政治教育的主動性和實效性。通過不斷的理論學習和親身實踐，輔導員對思想政治教育理論的本質(zhì)及價值理解的就更加深刻。

（二）提高輔導員科學有效開展日常思想政治教育的能力

輔導員在日常思想政治教育工作中，承擔著教育、管理和服務的角色，如何更好地實現(xiàn)春風化雨、潤物無聲的育人效果，體現(xiàn)出充分的人文關(guān)懷，考驗著輔導員的工作能力。新時代輔導員思想政治教育應該做到因事而化、因時而進、因勢而新。“三因”是馬克思主義與時俱進的理論品格和科學的思想方法的深刻概括，更是做好當前思想政治教育的重要理念。因事而化，就是要正面回應學生最關(guān)切的熱點話題、熱點問題以及學生的各種思想困惑。具體來說就是要和學生平等交流，擺事實、講道理，循序漸進解決學生的各種思想困惑。隨著改革開放，中國經(jīng)濟社會取得了舉世矚目的成就，但隨之各種西方思潮也不斷涌人，青年學生思想呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢，心態(tài)相對浮躁，功利化傾向明顯。輔導員應幫助學生認清中國發(fā)展大勢以及中國發(fā)展的階段性特征，引導學生融人社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神，為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而奮斗。因時而進，就是要緊跟時代發(fā)展脈絡，抓住思想政治教育的時代主題，因時制宜、相機而動、順時而進。實現(xiàn)偉大復興的中國夢是當前的時代主題。輔導員應緊扣時代主題，引導學生將個人的“成才夢”與“中國夢”緊密聯(lián)系起來，將個人成長奮斗目標與“兩個一百年”奮斗目標深度契合。因勢而新，就是要緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大勢，牢牢把握互聯(lián)網(wǎng)平臺，主動占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)陣地來開展思想政治教育。網(wǎng)上生活已成為當代大學生生活的新常態(tài)，網(wǎng)上一站式服務給學生帶來了更多的便利。同時，網(wǎng)上信息良莠不齊，網(wǎng)絡貸款、網(wǎng)絡賭博、網(wǎng)絡交友、網(wǎng)絡游戲等給大學生帶來了更多的物質(zhì)和精神上的負面影響。輔導員應主動融入學生互聯(lián)網(wǎng)生活，學會使用互聯(lián)網(wǎng)工具，積極關(guān)注和引導學生朝著有利于大學生的身心健康方面發(fā)展。

（三）促進輔導員職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展

2017年《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》提出“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者?！薄安粩嗵岣哧犖榈膶I(yè)水平和職業(yè)能力，保證輔導員工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間?！备咝］o導員的本職工作是做好大學生的日常思想政治教育，然而在輔導員的實際工作中，往往陷于事務性的工作而忽略甚至是遺忘自己的初心，不免讓很多人誤解為輔導員就是大學“保姆”，談不上專業(yè)化，任何人都可以去做，這樣的思想在高校教師問甚至是部分高校管理層依然存在，這給輔導員的工作、心理以及輔導員專業(yè)化發(fā)展帶來了巨大的障礙。輔導員的職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展如何直接關(guān)乎輔導員工作的價值與意義，也影響和導向著社會對輔導員的評價。高校輔導員應掌握并依托的是思想政治教育學、教育學、心理學、社會學等多門學科的知識體系，最主要的還是思想政治教育學科。我國思想政治教育的理論基礎(chǔ)是馬克思主義，思想政治教育是隨著馬克思主義中國化的不斷發(fā)展而與時俱進的。堅持理論自信，用新時代習近平中國特色社會主義思想武裝頭腦，將社會主義核心價值觀不斷融入大學生的日常學習生活，滿足并引導大學生在物質(zhì)、精神、心理等方面的合理需求，促進大學生的全面發(fā)展。輔導員在此過程中也不斷成長為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友，實現(xiàn)輔導員工作的成就感和幸福感，為輔導員的專業(yè)化發(fā)展和道路自信做好了內(nèi)生動力條件。

三、新時代高校輔導員堅定理論自信與道路自信的對策思考

（一）不斷學習馬克思主義理論，用科學理論武裝頭腦

加強馬克思主義理論學習，是廣大思想政治教育者的基本任務。只有不斷學習馬克思主義理論，才能掌握其深刻精髓和時代價值，才能提高思想政治教育者的理論素養(yǎng)，才能不斷提高用馬克思主義方法論指導實踐的理論自覺，從而增強馬克思主義的理論自信。學習馬克思主義理論，要做到真學、真信、真用。真學，就是要潛心研讀馬克思主義經(jīng)典著作，以及馬克思主義中國化的一系列理論成果，深入學習馬克思主義辯證唯物論和歷史唯物論，學會用歷史的、發(fā)展的、聯(lián)系的、辯證的觀點看問題，緊跟時代步伐，用深邃的戰(zhàn)略眼光看待中國目前取得的歷史性成就。真信，就是堅信馬克思主義的科學性和真理性。馬克思主義一經(jīng)誕生就顯示出了其徹底的革命性，她為無產(chǎn)階級革命、解放全人類指明了一條光明的道路。馬克思主義并不排斥其他理論，相反正是充分吸取了前人的理論精華，再加以創(chuàng)新才成就了科學的馬克思主義。馬克思主義在歷史發(fā)展過程中并非一帆風順，經(jīng)歷過重大曲折，但在我國卻得到了創(chuàng)造性的應用和發(fā)展，展示了其強勁的生命力。真用就是要堅持用馬克思主義世界觀來分析當前中國社會的基本矛盾，用馬克思主義方法論來解決中國發(fā)展中遇到的各種問題。

（二）深入研究輔導員日常思想政治教育的新思路新方法

理論，從來都不是僵化的，是在新的時代新的實踐中不斷得到深化和發(fā)展的。高校輔導員在學生思想政治工作中面臨著許多新的形勢和問題，怎樣面對更客觀、如何解決更科學是每個輔導員應該深入研究的問題。目前，新媒體的廣泛發(fā)展，“無處不網(wǎng)、無時不網(wǎng)、無人不網(wǎng)”的形勢和環(huán)境給高校思想政治教育帶來了機遇與挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡信息的無甄別性、網(wǎng)絡交流的互動性、網(wǎng)絡方式的可操作性給青年學生的學習和生活注入了更多新奇的渴望和需求，越來越多的人依賴并陷于互聯(lián)網(wǎng)。思想政治教育應主動占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)，用大學生流行并易于接受的互聯(lián)網(wǎng)平臺，將思想政治工作的精神、要義和內(nèi)容有效融人大學生的日常學習、生活和社會實踐中去。另外，學習主體間性思想政治教育理念，積極主動和學生建立平等互動關(guān)系，多和學生交流溝通，理解學生、體諒學生、幫助學生，和學生一起達到思想上共情、行動上共進、精神上共勉。研究思想政治教育的新思路新方法，對于思想政治教育的發(fā)展，思想政治教育理論在新時代的發(fā)展都具有舉足輕重的地位和作用。

（三）培育輔導員的工匠精神，促進輔導員專業(yè)化發(fā)展

工匠精神在內(nèi)涵上著重強調(diào)工作中的耐心專注、精益求精，是職業(yè)精神中重要的組成部分。工匠精神是一種職業(yè)操守，更是一種職業(yè)信仰。輔導員工匠精神，主要是指輔導員在充分理解思想政治教育工作的本質(zhì)和意義的基礎(chǔ)上，心無旁騖、踏實認真，善于思考和創(chuàng)造性的做好學生管理、服務、育人的本職工作。培育輔導員工匠精神與輔導員專業(yè)化發(fā)展具有緊密聯(lián)系。輔導員專業(yè)化發(fā)展給輔導員工匠精神的培育創(chuàng)造了重要的外部條件，輔導員工匠精神的培育又會加速輔導員職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展進程。隨著輔導員工匠精神的培育，輔導員職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展，輔導員的地位和作用將被更加的凸顯，新時代的高校輔導員將會以一種昂揚向上的精神氣質(zhì)在自己的職業(yè)發(fā)展道路上更加自信、更加從容。