張銳

摘要：武術(shù)散打是具備中國(guó)特色的一個(gè)項(xiàng)目，講究的是實(shí)戰(zhàn)協(xié)調(diào)方式，當(dāng)前武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)在高校的普及率比較低，存在很多問(wèn)題，受眾的整體關(guān)注度比較低。本次研究中以武術(shù)散打的現(xiàn)狀作為基礎(chǔ)，對(duì)如何進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)展進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校;散打;運(yùn)動(dòng)普及

散打作為試點(diǎn)項(xiàng)目在高校中占據(jù)重要的地位，不斷進(jìn)行推廣，取得理想的優(yōu)勢(shì)。從試點(diǎn)開(kāi)始走過(guò)很多年，從原有的游離的管理體系成為現(xiàn)有的成熟管理體系，在近些年來(lái)，經(jīng)過(guò)教育普及后，逐漸定型。但是散打在學(xué)校中開(kāi)展的過(guò)程中，處在原地階段，存在很多問(wèn)題。本次研究中對(duì)具體開(kāi)展方式進(jìn)行分析，促進(jìn)整體進(jìn)步。

1.高校散打運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀

武術(shù)散打的優(yōu)勢(shì)明顯，屬于技擊的代表，整個(gè)過(guò)程中存在很多不足和問(wèn)題等，不可否認(rèn)的是散打運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐漸推廣，受到喜愛(ài)。此外散打賽事增多，很多體育工作者對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的落實(shí)引起重視。在各項(xiàng)活動(dòng)中具體分析了散打運(yùn)動(dòng)的可行性。此外考慮到普及程度和影響力等方面因素，散打運(yùn)動(dòng)開(kāi)展依然存在部分問(wèn)題，總體開(kāi)展項(xiàng)目存在不足。

2.散打運(yùn)動(dòng)在高校開(kāi)展面臨的問(wèn)題

2.1存在場(chǎng)地制約性

散打訓(xùn)練場(chǎng)館以及器材等是必備的硬件資源，只有具備充足的訓(xùn)練器材，才能確保教學(xué)指導(dǎo)方案的有序落實(shí)。在基本教學(xué)的過(guò)程中，良好的訓(xùn)練環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。此外散打?qū)儆谏眢w接觸的一種運(yùn)動(dòng)，如何確保身心健康是關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)展中存在很多制約，經(jīng)費(fèi)比較少，對(duì)應(yīng)的沙包、護(hù)具等不充足。普通高等院校在場(chǎng)地設(shè)備更新的過(guò)程中，不能滿(mǎn)足課余訓(xùn)練的要求，進(jìn)而增加了課程的開(kāi)展難度[1]。

2.2教師能力有待提升

散打教師是散打課程教學(xué)中的主要實(shí)施者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中，整體教學(xué)效果和好壞等直接影響專(zhuān)業(yè)化水平，結(jié)合理論知識(shí)和技術(shù)指導(dǎo)等，在當(dāng)前階段需要明確學(xué)歷，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。此外很多教師從事的是散打訓(xùn)練等，在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成套路的轉(zhuǎn)換。在實(shí)際教學(xué)中，散打教師生動(dòng)和形象的解釋是關(guān)鍵，可以給學(xué)生視覺(jué)上的享受，讓在具體教學(xué)中產(chǎn)生沖動(dòng)，不斷激發(fā)訓(xùn)練熱情。教師需將理論知識(shí)、生理學(xué)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)等應(yīng)用到整體教學(xué)中，合理的教學(xué)指導(dǎo)后能確保掌握技術(shù)要點(diǎn)[2]。

2.3散打運(yùn)動(dòng)阻礙

高校散打運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展收到了經(jīng)濟(jì)散打比賽和商業(yè)性散打等影響，逐漸進(jìn)行普及。散打教師或者專(zhuān)業(yè)人員在教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，選擇散打的人數(shù)少于跆拳道的人數(shù)，在觀念上可能存在不同程度的誤解，給各項(xiàng)活動(dòng)帶來(lái)很多挑戰(zhàn)。

3.高校散打運(yùn)動(dòng)普及的策略

在高校散打運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)普及是關(guān)鍵。散打運(yùn)動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，以競(jìng)技化為主，在各項(xiàng)活動(dòng)中需要進(jìn)行普及和教育，提升優(yōu)勢(shì)。以下對(duì)高校散打運(yùn)動(dòng)普及的方式分析。

3.1開(kāi)展競(jìng)技化項(xiàng)目

散打運(yùn)動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，以競(jìng)技化為主，在課程目標(biāo)確定的過(guò)程中基本的是增強(qiáng)體質(zhì)和增進(jìn)健康，提升體育素養(yǎng)。在散打課教學(xué)的過(guò)程中，不必完全遵循現(xiàn)有的發(fā)展道路，可以促進(jìn)患者的身心健康。在后續(xù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，致力于培養(yǎng)大學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，通過(guò)散打教學(xué)中提升素質(zhì)。散打運(yùn)動(dòng)中，輕體育的方式符合要求，強(qiáng)調(diào)的是項(xiàng)目的內(nèi)容練習(xí)，在專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)中，必須掌握能力指標(biāo)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷方式的調(diào)整后，確保訓(xùn)練的成熟。學(xué)生的身體形態(tài)、運(yùn)動(dòng)能力和素質(zhì)等在比較穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期，要求具備自覺(jué)性和主動(dòng)性，結(jié)合自身的具體情況開(kāi)展。

3.2結(jié)合套路實(shí)施散打教學(xué)

在高校武術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，需要從學(xué)生的興趣入手，適當(dāng)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。在基本教學(xué)指導(dǎo)中，要求提升整體認(rèn)知度，散打采用的武術(shù)方式進(jìn)行對(duì)抗的項(xiàng)目，在當(dāng)前教學(xué)指導(dǎo)中適當(dāng)進(jìn)行基本功和套路的內(nèi)容學(xué)習(xí)，在實(shí)施階段必須突出側(cè)重點(diǎn)，在個(gè)案教學(xué)中提升教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

3.3彰顯文化魅力

一般情況下，文化形式創(chuàng)新很重要，散打是武術(shù)的重要組成部分，在實(shí)施過(guò)程中要求掌握核心和內(nèi)涵，在文化更新階段，確定載體，只有確保文化形式積極落實(shí)，才能符合教學(xué)內(nèi)容需求。在整個(gè)教學(xué)階段可以彰顯出實(shí)際教學(xué)需求，強(qiáng)化對(duì)民族文化的了解。此外散打運(yùn)動(dòng)作為代表之一，實(shí)現(xiàn)了民族文化的傳承，本身有積極的意義，在文化創(chuàng)新中，關(guān)系到民族文化魅力的保持等，值得傳承和發(fā)展。高校散打教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教職人員有嚴(yán)格的要求，可以在當(dāng)前更新機(jī)制的前提下進(jìn)行落實(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

文化的興衰依賴(lài)于文化傳承，在散打教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，需要注意的是進(jìn)行運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的更新。學(xué)校作為傳統(tǒng)文化的重要陣地，教育者需要固守文化凈土，散打運(yùn)動(dòng)是武術(shù)的代表之一，在普及的過(guò)程中，有重要的作用。民族體育活力彰顯出的民族文化的保持和彰顯，對(duì)工作人員的普及教育要引起重視。在本次研究中從開(kāi)展競(jìng)技化項(xiàng)目、結(jié)合套路實(shí)施散打教學(xué)、彰顯文化魅力等入手，進(jìn)行改革指導(dǎo)，進(jìn)而確保運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋梁，柯英俊.試論高校散打運(yùn)動(dòng)普及的現(xiàn)實(shí)困境[J].衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，13 （04）：75-77.

[2]朱瑞琪，高亮.競(jìng)技散打“輕體育”化改造——學(xué)校開(kāi)展武術(shù)散打教學(xué)的理性思考[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，26 （6）：91-94.