張燕

課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生的閱讀分析能力和語(yǔ)文素養(yǎng)有著積極的作用。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分成績(jī)好的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是平常愛(ài)讀、多讀課外書籍。而部分學(xué)生的閱讀分析和寫作能力較差，除了課堂教學(xué)的教材外，他們的課外閱讀量比較少。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀成了我思考的問(wèn)題。古語(yǔ)云：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！闭f(shuō)的就是書如同一方良藥，善于讀書可以醫(yī)治愚鈍?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》也明確指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料……可見“課外閱讀”的重要性。

一、營(yíng)造良好的閱讀氛圍

良好的讀書環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。為了營(yíng)造班級(jí)的書香氛圍，我開展了“自給自足（學(xué)生捐獻(xiàn)）”的圖書補(bǔ)充方式，進(jìn)一步規(guī)范圖書角的建設(shè)，讓學(xué)生的課外書籍實(shí)現(xiàn)資源共享。我還充分利用圖書角展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)文或優(yōu)秀作品，以增強(qiáng)學(xué)生的讀書感受。在學(xué)生充分閱讀圖書的基礎(chǔ)上，我還舉辦讀書交流會(huì)，讓他們把自己讀到的好書介紹給其他同學(xué)，既分享讀書的樂(lè)趣，也鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

家長(zhǎng)的支持也能在家中營(yíng)造良好的讀書氛圍?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育越來(lái)越重視，也會(huì)積極支持、配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。此外，我還制定了閱讀任務(wù)，要求學(xué)生每天完成作業(yè)后保證20至30分鐘的課外閱讀時(shí)間。在家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)盡力講解讀書的益處，并且通過(guò)事例，讓家長(zhǎng)們意識(shí)到讀書的重要性，從而讓家長(zhǎng)在家中對(duì)子女起到一定的閱讀指導(dǎo)和督促作用。父母是孩子的第一任老師，在學(xué)生家庭閱讀的實(shí)踐中，我建議家長(zhǎng)拿起書本陪孩子一起閱讀。父母的榜樣示范更能促進(jìn)孩子對(duì)課外閱讀的“需求”。同時(shí)，父母的陪伴增進(jìn)了親子之間的關(guān)系，也增加了與孩子間溝通交流的機(jī)會(huì)。

二、激發(fā)讀書興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生有了濃厚的課外閱讀興趣，就會(huì)自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，對(duì)課外閱讀充滿熱情，就能取得良好的閱讀效果;有了濃厚的課外閱讀興趣，就會(huì)產(chǎn)生“我要讀”的渴望，書讀得多了，知識(shí)就豐富了，語(yǔ)文綜合能力自然就強(qiáng)，學(xué)生的寫作水平和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)就能夠提高。

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。小學(xué)生只有對(duì)閱讀具有濃厚的興趣，才能積極地去投入，集中精力地去閱讀，才能體驗(yàn)到讀書帶來(lái)的歡樂(lè)。所以我們要激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣。

1. 以精彩的內(nèi)容，激發(fā)興趣?！皩W(xué)習(xí)最好的興趣，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！边@句名言，告訴我們這樣一個(gè)道理：學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)產(chǎn)生了，但學(xué)習(xí)材料要符合學(xué)生的認(rèn)知水平與語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這樣，學(xué)生的閱讀興趣才能持久。學(xué)生不愛(ài)讀課外書，從根本上來(lái)說(shuō)是對(duì)課外書缺少了解。教師可以利用各種契機(jī)，用自身的語(yǔ)言描述給學(xué)生建立一個(gè)有趣的課外書表象，讓學(xué)生對(duì)課外書產(chǎn)生一種閱讀向往。我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語(yǔ)故事、寓言故事等。教師可以從中選取最有趣味、最富有感染力的精彩片段，聲情并茂地講給學(xué)生聽，講到高潮時(shí)故意“賣關(guān)子”，制造懸念，借機(jī)向?qū)W生推薦這本書，激起學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的看書欲望，同時(shí)也激發(fā)他們閱讀類似書籍的興趣。

2. 課堂教學(xué)的拓展，提高興趣。在教學(xué)中，我們要注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。在課堂上，把教學(xué)的有關(guān)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行拓展遷移，也能在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣。例如，我在教授蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城與運(yùn)河》一課時(shí)，通過(guò)對(duì)課文的賞析和圖片的觀看，讓學(xué)生感受到了長(zhǎng)城與運(yùn)河的雄偉壯麗，更體會(huì)到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和付出的建設(shè)汗水。我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“這樣偉大的工程在我國(guó)可不止這兩個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集相關(guān)資料并認(rèn)真閱讀，看看我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡，下節(jié)課我們進(jìn)行交流，并選擇一個(gè)做詳細(xì)介紹?！蓖ㄟ^(guò)這樣的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生的閱讀興趣得到了極大的提高，不僅能夠積累閱讀的材料，還能加深對(duì)課文的深刻理解。

三、授人以好漁

書既然是藥，就具備兩個(gè)方面的特性：一是良藥，藥到病除;二是毒藥，置人于死地。教師要授之以漁，首先必須讓學(xué)生識(shí)別何為“魚”?，F(xiàn)下書店里的書籍琳瑯滿目，而小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，年齡閱歷的限制使他們?nèi)狈σ欢ǖ淖R(shí)別能力，他們對(duì)該閱讀什么樣的書籍很盲從，很多家長(zhǎng)盲目地以為孩子看的書越多就越好。其實(shí)每一類書籍有不同的作用和功能。因此，讀書還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自的需要從不同的典籍中吸收不同的知識(shí)，以豐富自己的涵養(yǎng)，使自己變得聰明和充實(shí)起來(lái)。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生正確選擇書籍的方法，讓學(xué)生能獲取健康的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)成分，從而不斷成長(zhǎng)。

首先，我在指導(dǎo)學(xué)生挑選讀物時(shí)，建議低年級(jí)學(xué)生多看童話、神話故事和一些拼音讀物，中高年級(jí)可以涉及小說(shuō)、散文、傳記、詩(shī)歌等多種體裁。盡量少看漫畫和笑話類書籍，因?yàn)檫@些對(duì)提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平?jīng)]有多大作用，看多了反而會(huì)讓自己的作文語(yǔ)言直白干澀。其次，當(dāng)學(xué)生拿到一篇讀物時(shí)，我要求他們先認(rèn)真地讀一遍。在讀的過(guò)程中要專注，感受情節(jié)，捕捉文章信息;通過(guò)工具書查詢難懂字詞的意思，思考重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體驗(yàn)角色所處的環(huán)境，感悟文章體現(xiàn)出的道理。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所讀故事進(jìn)行復(fù)述（講給家人或好朋友聽），也可以把自己喜歡的好詞佳句摘抄下來(lái)。平時(shí)多誦讀積累，把這些語(yǔ)言文字運(yùn)用到寫作實(shí)踐中。

四、培養(yǎng)良好習(xí)慣

“教是為了將來(lái)不用教”，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先，教師要嚴(yán)格要求自己，以身作則，加強(qiáng)閱讀，積淀“財(cái)富”。其次，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，課下我們還應(yīng)及時(shí)檢查督促，避免“雷聲大雨點(diǎn)小”的形式主義，要把要求落到實(shí)處。

為了提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比，展開各類讀書活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、營(yíng)造讀書氛圍，我在班級(jí)開展了“美文誦讀”、舉辦了“故事大王”講故事比賽、開展了“小小讀書會(huì)”等活動(dòng)，通過(guò)對(duì)美文的朗誦、故事的講演、讀書心得的分享等使學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣得到加強(qiáng)。這樣一系列活動(dòng)的開展，讓學(xué)生充分感受到讀書的樂(lè)趣，在活動(dòng)中提升閱讀品位，從而進(jìn)入閱讀的良性循環(huán)。

課外閱讀是一項(xiàng)持之以恒的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的人生會(huì)有很大的指導(dǎo)與促進(jìn)作用。孩子是祖國(guó)的花朵，作為辛勤園丁的我們要以為祖國(guó)培養(yǎng)愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書的少年為己任，讓孩子們樹立閱讀的理念。

（作者單位：江蘇省無(wú)錫市錫山區(qū)東湖塘中心小學(xué)

責(zé)任編輯：王振輝）