【摘要】在當(dāng)前教學(xué)改革工作深入推進(jìn)的背景下，積極應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，就是不斷推進(jìn)教育教學(xué)和信息技術(shù)有效融合的主要方式，其突破了傳統(tǒng)教學(xué)受到時(shí)間、空間等多方面限制的不足。那么，本文就對(duì)信息化教學(xué)模式與方法創(chuàng)新進(jìn)行分析和探究，希望能夠更好的推進(jìn)我國高職校教學(xué)事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息化? 教學(xué)模式? 方法創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0131-02

隨著當(dāng)前我國高職類學(xué)校教育呈現(xiàn)大眾化的發(fā)展趨勢，眾多高職校一直在探尋新的有效的教學(xué)方式，希望能夠不斷提升高職校教學(xué)的效率和質(zhì)量。而信息化教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，其有著多種優(yōu)勢，能夠建設(shè)一個(gè)時(shí)時(shí)、人人、處處可學(xué)的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)大批高素質(zhì)專業(yè)人才奠定了良好的基礎(chǔ)，有效推進(jìn)了信息技術(shù)和教育教學(xué)的有效融合。

一、加強(qiáng)對(duì)于三通兩平臺(tái)的教學(xué)應(yīng)用

要想不斷推進(jìn)信息化教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，還要注重加強(qiáng)對(duì)于三通兩平臺(tái)的應(yīng)用，利用教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，以此真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通。在實(shí)際應(yīng)用過程中，要始終堅(jiān)持以應(yīng)用為導(dǎo)向，積極推進(jìn)教育信息化均衡發(fā)展，堅(jiān)持以三通為基礎(chǔ)，積極運(yùn)用其他高職校的資源優(yōu)勢，不斷提升高職校的信息化水平，實(shí)現(xiàn)各高職校的資源共享、共同發(fā)展。同時(shí)，還要注重充分發(fā)揮管理平臺(tái)與資源平臺(tái)的優(yōu)勢，積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策、評(píng)價(jià)和資源建設(shè)等多方面的創(chuàng)新化發(fā)展，保證教育信息化的平衡發(fā)展。此外，還要不斷加快對(duì)于三通兩平臺(tái)的應(yīng)用力度，引導(dǎo)有條件高職校和地區(qū)要做好帶頭作用，不斷推進(jìn)智慧型教學(xué)環(huán)境的建設(shè)力度，推進(jìn)教育平臺(tái)的開發(fā)力度，推進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

二、應(yīng)用微課，切合教與學(xué)的發(fā)展需要

在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，信息資源碎片化、信息超載等因素，這讓高職校教學(xué)和教學(xué)資源都開始面臨著新的挑戰(zhàn)，那么，在這樣的背景下，就可以積極應(yīng)用微課教學(xué)。微課和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，有著主題明確、資源多樣、短小精悍、易于擴(kuò)充等多種優(yōu)勢，在信息化教學(xué)模式下積極應(yīng)用微課，可以有效支撐翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)等多種教學(xué)方式。其能夠有效契合教和學(xué)的微需求，因此，這就要不斷加強(qiáng)微課中的互動(dòng)，改變以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過進(jìn)行互動(dòng)式的練習(xí)、測試等，不斷提升加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果檢測，加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)還要不斷優(yōu)化微課設(shè)計(jì)，通過創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)微課在教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)策略等各方面應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)微課的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。

三、翻轉(zhuǎn)課堂，重構(gòu)課堂教學(xué)流程

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式，其注重體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，顛倒課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課外進(jìn)行知識(shí)講授，課堂中進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化，這有效突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，體現(xiàn)了教學(xué)新理念的優(yōu)勢。根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的特性和應(yīng)用現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，未來翻轉(zhuǎn)課堂在教育教學(xué)中的應(yīng)用還有較大的發(fā)展空間。那么，這就要積極深化翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，不斷推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂中各種新老技術(shù)、多種學(xué)習(xí)方式的合理搭配，以此真正實(shí)現(xiàn)技術(shù)和學(xué)習(xí)方式的有效統(tǒng)一，不斷推進(jìn)課程教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)，還要積極探索多樣化的翻轉(zhuǎn)課堂形式，結(jié)合技術(shù)條件與學(xué)科特點(diǎn)，探究適合實(shí)際情況的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果。

四、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，豐富交互式學(xué)習(xí)新體驗(yàn)

在信息化教學(xué)模式下，還要注重不斷增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)這種技術(shù)的應(yīng)用，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)能夠直接將真實(shí)環(huán)境和虛擬環(huán)境進(jìn)行有效的結(jié)合，對(duì)于真實(shí)環(huán)境中的交互動(dòng)作能夠直接在虛擬世界中同步反應(yīng)。因此，積極應(yīng)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效提升學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和趣味性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。那么，這就需要不斷加強(qiáng)對(duì)于智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，因?yàn)槠淠軌蛴行Ц兄?、監(jiān)控、調(diào)節(jié)周圍的人和物的能力，實(shí)現(xiàn)物理世界和虛擬世界的有效融合，這樣能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，給學(xué)生更多的真實(shí)體驗(yàn)，有效提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，還要不斷加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和教學(xué)環(huán)節(jié)的有效融合，以此創(chuàng)建多維度互動(dòng)和多感官刺激的新型課堂體驗(yàn)，為推進(jìn)信息化教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

總而言之，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下，積極利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，是推進(jìn)高職類學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展的必經(jīng)途徑，只有發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極應(yīng)用各種新理念、新技術(shù)和新工具，才能夠更好的提升信息化教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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作者簡介：

陳芳（1978.11-），女，漢族，江蘇蘇州人，本科，高級(jí)講師，研究方向：IT方向，信息化教學(xué)。