文俊雄

【摘要】化學知識與我們?nèi)粘Ｉ钣忻芮械穆?lián)系，生活很多常見的危險都涉及到化學的知識，所以在社會安全方面，化學有著舉足輕重的地位，學校是學生接受教育的地方，學校要注重學生安全意識的培養(yǎng)。在初中化學中，教師要在教學中滲透安全教育，學生通過教育可以識別危險的發(fā)生，危險發(fā)生處理操作等等。

【關(guān)鍵詞】初中化學? 安全教育? 教學研究? 生活

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0175-01

近幾年，校園發(fā)生多起安全事故，社會各界對此也是投入很多關(guān)注，比如，某地區(qū)一中學生在實驗室錯誤操作導致氫氣管炸裂，學生在事故中被燒傷。事故發(fā)生對學生的損害是非常大的，所以有必要開展安全教育知識的教學，以此減少學校安全事故的發(fā)生。初中化學課本涉及到的安全知識有很多，比如，環(huán)境污染的防治、食品藥品安全、防煤氣中毒、火災預防、防挫傷和燒傷等，教師在教學中要告知學生，發(fā)生危險的原理，為學生提供實踐的條件，在實踐中進一步鞏固學生的安全意識。

一、利用化學實驗開展安全教育

化學實驗是初中化學一個重要的教學部分，由于化學實驗需要經(jīng)常使用一些腐蝕物或者一些含有毒性的氣體，所以，學生在實驗過程中，會面臨很多的危險，一旦發(fā)生危險，造成的后果會非常嚴重。雖然化學實驗具有一定的危險性，但化學實驗是教學的重要組成部分，缺失這部分，化學教學目標就無法達成。所以，教師要向?qū)W生進行操作的講解，給學生作出正確的示范，對學生的行為提出要求，在條件允許的情況下，和學生一起探討有毒氣體的改進，避免污染環(huán)境。一些實驗沒有按照規(guī)定的步驟進行，進行違規(guī)的操作，引發(fā)了安全事故。比如，“加熱氯酸鉀制取氧氣”的實驗時，完成氣體收集后，學生首先要將導管移出水面，然后再熄滅酒精燈，如果兩者的操作順序相反，那么就會出現(xiàn)比較嚴重的事故發(fā)生。做實驗前，我們要明確實驗的步驟，形成一套較為嚴謹?shù)目茖W探究態(tài)度，在此基礎(chǔ)之上引導學生做的更好。又如，學生在學習“燃燒和滅火”后，學生要對所學的知識活學活用，教師可以給學生一些探究的作業(yè)，比如，固體、液體和氣體分別著火了，它們各自的撲滅方式是怎么樣的？遇到火災，我們怎么逃離火災現(xiàn)場？突發(fā)火災，有哪些知識可以讓我們幸存下來？學生針對這些問題展開討論，加深知識在頭腦中的印象，防范于未然。

二、學生把化學安全教育帶入家庭

學生學習到這些安全教育知識后，如何將安全知識傳播給更多的人，比如，學生通過演和練防火培訓，將學校所學的知識帶回到家庭中，呼吁家長對生活中的安全隱患提前預警，保護家人的生命安全?，F(xiàn)實生活中有很多災難發(fā)生在一瞬之間，需要家長教給學生識別一些生活中的危險，比如，經(jīng)常檢查天然氣閥門是否關(guān)閉，將一些易燃易爆品放在合適的溫度下等。這些都影響著安全事故的發(fā)生。學生把安全的知識帶回家庭，相互學習，相互影響，這樣就大大的提高了整個家庭的防范能力。例如，學生在購買食品時，要先查看食品的過期日期，拒絕過期的食物;少吃腌制的食品;不要食用不新鮮的蔬菜;不吸煙，保持室內(nèi)空氣的清潔，家里不再用硫磺熏制金銀花等，使傷害遠離學生的生活。

三、利用現(xiàn)實案例來展開安全教育

教師向?qū)W生滲透安全知識時，因很多知識比較晦澀，學生理解起來較為困難，學生可以通過一些現(xiàn)實存在的事物的反應機理或者現(xiàn)實的案例作為輔助，學生就可以清晰地理解知識，比如，教師說到二氧化碳的危害時，可以使用溶洞作為案例，教師可以講一些通過溶洞的方法。又如，教師在講解一氧化碳的性質(zhì)時，可以使用2004年感動中國人物之一——一位7歲的小女孩的故事，小女孩通過運用自己所學到的知識，成功的救下來父母的性命，讓家人知道了一氧化碳的毒性以及發(fā)生一氧化碳中毒事件后，進行哪些行為進行搶救。還有，新房甲醛問題、水的污染對身體的危害等。教師定期對這些真實案例進行收集整理，經(jīng)常舉辦化學安全知識類的論壇、競賽以及化學實驗操作技能大賽，比如，筆者將這些現(xiàn)實發(fā)生的安全案例隨機放入試卷中，學生課下做作業(yè)時，會對這些問題進行思考，試卷有一個環(huán)節(jié)叫作：給媽媽講一講生命需要哪些營養(yǎng)物質(zhì)？營養(yǎng)物質(zhì)缺乏會引發(fā)身體哪些疾病？通過實踐的環(huán)節(jié)，學生與家長一起來查閱資料，完成問題。

綜上所述，在新課標的背景下，初中化學對于安全問題的滲透是非常有必要的，社會熱點中經(jīng)常出現(xiàn)一些有關(guān)化學知識的社會問題，例如，食品安全、水安全，毒氣泄漏等。學生掌握一定的安全知識是非常有用的。教師在日常的教學中通過多方面的教學方式，來普及安全知識，以此來增強學生的安全意識，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]陳艷.如何在初中化學教學中開展安全教育[J].教書育人，2016（32）：65.

[2]李建坡.初中化學實驗教學中的安全教育[J].教育實踐與研究（B），2011（01）：60-61.