喬征磊 金志民 劉鑄 田新民 李殿偉 趙杰

【摘要】利用“藍(lán)墨云班課”這種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)輔助動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，提高了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的積極性、課堂教學(xué)的自主性和趣味性，減少了學(xué)生對(duì)教師的依賴性，收到了較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】藍(lán)墨云班課? 動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)

【基金項(xiàng)目】牡丹江師范學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目（18-XJ20059和18-XJ20013）資助。

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0194-02

傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠滿足當(dāng)前“網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代下大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于這些與以前的大學(xué)生相比“刻苦”程度差很多的當(dāng)代大學(xué)生來說，這種教學(xué)方式已經(jīng)完全不能夠使其掌握和學(xué)好動(dòng)物學(xué)這門課程。在這個(gè)需求的基礎(chǔ)上，基于學(xué)校倡導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和對(duì)我們“藍(lán)墨云”平臺(tái)的培訓(xùn)，我們利用“藍(lán)墨云班課”輔助動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，收到了較好的效果。

將“藍(lán)墨云班課”APP運(yùn)用到我院2017級(jí)和2018級(jí)生物科學(xué)與生物技術(shù)11個(gè)班的400余人的動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，取得了較好的效果;在學(xué)校要求制作“課程分析”材料時(shí)因?yàn)楸敬谓虒W(xué)方法的改革，“動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程分析”被作為生科院的模板轉(zhuǎn)發(fā)給全院作為參考使用。同時(shí)，也將在本次評(píng)估中作為我院的唯一一門網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程向教育部的本科評(píng)估專家進(jìn)行了展示！

首先，要將課程相關(guān)材料準(zhǔn)備充分，不僅種類要齊全，而且制作要精良，否則同樣引不起學(xué)生的興趣，制作好后在平臺(tái)內(nèi)上傳資源。

1）課程相關(guān)材料

主要包括課程分析、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、課程評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

2）教學(xué)課件

將每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)課件都上傳入平臺(tái)，一共包括13次實(shí)驗(yàn)，18個(gè)課件（包括1個(gè)課前說明課件和最后一次實(shí)驗(yàn)的5個(gè)分類講解課件），并將每個(gè)課件根據(jù)授課計(jì)劃的順序進(jìn)行了編號(hào)，以便學(xué)生按照順序有序預(yù)習(xí)，避免不看授課計(jì)劃，出現(xiàn)預(yù)習(xí)錯(cuò)誤。

在課件制作中，遵循“提高興趣為先導(dǎo)”的原則，90%的用圖片來說明問題，展示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，收到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生普遍對(duì)這種課件感興趣，加上配合課件和實(shí)驗(yàn)材料的視頻講解，使學(xué)生在課前對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)和掌握，并做好問題的記錄，以備課堂進(jìn)行答疑解惑和小組討論教學(xué)。課件自制率100%。

3）教學(xué)視頻

將每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)視頻都上傳入平臺(tái)，一共包括13次實(shí)驗(yàn)，25個(gè)視頻，包括15個(gè)自授視頻和10個(gè)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)視頻，視頻自制率60%。每一個(gè)視頻都是針對(duì)當(dāng)次實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，使學(xué)生不僅有課件上的無聲圖像還有有聲視頻做為幫助自學(xué)的良好材料，預(yù)習(xí)效果十分理想。

4）使用介紹

由于動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)授課對(duì)象是大一新生，他們來校后首先是軍訓(xùn)，結(jié)束后才會(huì)開始上課，如果等軍訓(xùn)完全結(jié)束馬上上課學(xué)生便來不及預(yù)習(xí)第一次課的內(nèi)容，而第一堂的教學(xué)內(nèi)容是普通光學(xué)顯微鏡的使用，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是后續(xù)很多實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，非常重要，同時(shí)學(xué)生軍訓(xùn)期間晚上有空余時(shí)間，因此可以在軍訓(xùn)結(jié)束前即聯(lián)系好班級(jí)負(fù)責(zé)人，通知同學(xué)們根據(jù)各班的邀請(qǐng)碼加入了各自的藍(lán)墨云班課，讓學(xué)生開課之前查看各項(xiàng)課程相關(guān)材料和第一次課的課件、視頻，讓學(xué)生對(duì)本門課程做到心中有數(shù)，并做好第一次上課知識(shí)上的準(zhǔn)備工作。

第一次上課時(shí)，課前，完成預(yù)習(xí)報(bào)告的收繳和手機(jī)平臺(tái)簽到以及課堂禮儀工作;課上，首先對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告進(jìn)行實(shí)名制的點(diǎn)評(píng)，做出好的和待改進(jìn)的說明，以使學(xué)生重視預(yù)習(xí)報(bào)告的書寫，避免流于形式，對(duì)于不預(yù)習(xí)課件和視頻的同學(xué)也是一個(gè)強(qiáng)制性的預(yù)習(xí)約束。然后向?qū)W生進(jìn)一步介紹平臺(tái)如何使用，解答學(xué)生平臺(tái)使用中遇到的問題，說明本門課程上課時(shí)一些共同性的環(huán)節(jié);再對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的問題進(jìn)行答疑解惑和小組討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)之前都要先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?、用到哪些?shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)方法具體是怎樣的，要注意哪些問題，然后再著手操作;隨后，在學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的大部分時(shí)間內(nèi)，老師的角色是指導(dǎo)、組織小組討論、答疑解惑，同時(shí)對(duì)學(xué)生的手機(jī)使用情況進(jìn)行不定時(shí)的監(jiān)督，避免學(xué)生以看教學(xué)課件為由用手機(jī)干與課程無關(guān)的事情。課程快結(jié)束前20min左右，進(jìn)行當(dāng)堂課的技能考核驗(yàn)收，考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。以后每次上課時(shí)，除了基本不再對(duì)平臺(tái)進(jìn)行介紹外，其他環(huán)節(jié)基本都與第一次課相同。

其次，平臺(tái)里有班課通知，老師可以在此發(fā)布公告，包括對(duì)學(xué)生課前和課后的一些提醒、課上的一些評(píng)價(jià)和要求等。讓學(xué)委微信群通知大家關(guān)注，另外，每一個(gè)同學(xué)都可以在平臺(tái)里給老師留言互動(dòng)，老師可以隨時(shí)隨地幫助學(xué)生答疑解惑，及時(shí)解決學(xué)生的問題，避免了老師課上講完了，課下無輔導(dǎo)的弊端。

最后，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法的課程調(diào)查問卷，問卷里設(shè)置20-50個(gè)種類不同和數(shù)量不等的問題，錄入藍(lán)墨云平臺(tái)，由學(xué)生在藍(lán)墨云平臺(tái)里進(jìn)行作答，隨后導(dǎo)出數(shù)據(jù)供分析。

總結(jié)是寶貴的，但過程材料的積累更是難能可貴的;治病不看宣傳，重要的是看療效！教學(xué)也是一樣，成功的教學(xué)應(yīng)該是得到大家廣泛認(rèn)可的，尤其是學(xué)生通過較長時(shí)間的親身體驗(yàn)所給予的真心評(píng)價(jià)，更是說明問題的關(guān)鍵，是改革是否成功最根本最經(jīng)得起檢驗(yàn)的“百姓”標(biāo)準(zhǔn)！

作者簡介：

喬征磊（1980.9-），男，漢族，講師，博士，主要從事動(dòng)物學(xué)的教學(xué)和科研工作。