湯曉琴

◆摘 ?要：一直以來(lái)，教育方面始終是家長(zhǎng)們熱議的話(huà)題。自古就有“孟母三遷”的典故。由此可見(jiàn)，我們中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)孩子的教育也不再單一。親子活動(dòng)就是一種教育的形式，它是展開(kāi)在父母與孩子之間的一種特殊的教育活動(dòng)，這種活動(dòng)是通過(guò)父母與孩子之間的親密接觸，讓孩子來(lái)主宰整個(gè)過(guò)程，來(lái)實(shí)現(xiàn)孩子與父母之間的互動(dòng)。這種活動(dòng)形式可以使孩子感到輕松愉悅，并且在游戲互動(dòng)中獲得知識(shí)。是一種對(duì)于家長(zhǎng)和孩子都有益處的親子活動(dòng)。

◆關(guān)鍵詞：家長(zhǎng);教育;親子活動(dòng)

一、引言

親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促成了小班孩子的全面發(fā)展，更是給家長(zhǎng)提供了與老師多溝通，與孩子多互動(dòng)的機(jī)會(huì)。那么，在班級(jí)管理中，要怎樣開(kāi)展親子活動(dòng)，才能引領(lǐng)家長(zhǎng)支持、走進(jìn)、參與到班級(jí)的活動(dòng)中去呢？

二、做好家長(zhǎng)的思想教育，引領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)

要想更好的讓家長(zhǎng)融入到親子活動(dòng)中來(lái)，就提前要給家長(zhǎng)做好思想教育準(zhǔn)備工作。適當(dāng)?shù)恼匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)最為合適。但是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是向家長(zhǎng)介紹展開(kāi)親子活動(dòng)的意義以及活動(dòng)對(duì)于家長(zhǎng)以及孩子的深遠(yuǎn)影響。家長(zhǎng)會(huì)中一定讓家長(zhǎng)明確活動(dòng)的小目標(biāo)：①站在家長(zhǎng)的角度上考慮，展開(kāi)親子活動(dòng)是一個(gè)近距離觀察孩子最有效最正確的方法。在開(kāi)展的親子活動(dòng)中促進(jìn)對(duì)孩子的發(fā)展，更好的改善其親子關(guān)系。另一方面也可以和老師交流孩子的情況，在家長(zhǎng)，孩子，老師之間建立一種良性互動(dòng)，更快更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展;②在活動(dòng)中針對(duì)一些有可能出現(xiàn)的要對(duì)家長(zhǎng)做出誠(chéng)懇的解釋說(shuō)明，要獲得家長(zhǎng)的理解與支持;③老師要對(duì)進(jìn)行親子活動(dòng)的全體家長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)的補(bǔ)充說(shuō)明：關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)問(wèn)題;關(guān)于室外一些活動(dòng)的收支費(fèi)用的問(wèn)題;關(guān)于報(bào)名參加人數(shù)的問(wèn)題。

三、組織一次親子活動(dòng)真正帶領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)班級(jí)

第一次活動(dòng)在班級(jí)的管理中極為關(guān)鍵，可以稱(chēng)之為班級(jí)管理活動(dòng)的“第一把火”。例如某小班在近期就開(kāi)展過(guò)一次親子活動(dòng)：

游戲名稱(chēng)：

親子心連心。

游戲目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，采用肢體語(yǔ)言讓幼兒競(jìng)猜，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

2.通過(guò)游戲，培養(yǎng)親子間的默契度，加深感情。

3.通過(guò)游戲，體會(huì)游戲給人帶來(lái)的快樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備：

動(dòng)物字卡、運(yùn)動(dòng)字卡。

游戲場(chǎng)地：

教室。

游戲玩法：

家長(zhǎng)看老師手中的字卡，讓幼兒猜是什么動(dòng)物或什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，猜不中的可以說(shuō)“過(guò)”，然后繼續(xù)第二張字卡，在半分鐘時(shí)間里，幼兒猜的越多就為勝利。

游戲規(guī)則：

家長(zhǎng)只能用形體動(dòng)作表示，不能出聲。

一個(gè)有吸引力的游戲，可以很好的促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的感情。燒好這把火，不僅能使老師比較全面的了解到家長(zhǎng)在參與親子活動(dòng)中對(duì)活動(dòng)的態(tài)度，還可以吸引到一部分積極的家長(zhǎng)今后多多參與類(lèi)似的活動(dòng)，也可以打消持有觀望態(tài)度的家長(zhǎng)的一些顧慮。在進(jìn)行的親自活動(dòng)中，還需要注意到一下的幾個(gè)方面：①一定要充分地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，做到分工有序、配合緊密。比如家長(zhǎng)負(fù)責(zé)考察活動(dòng)場(chǎng)地，聯(lián)系相關(guān)的人員，在有需要的情況下組織車(chē)輛。老師則要承擔(dān)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃，準(zhǔn)備活動(dòng)物品，組織孩子，指導(dǎo)家長(zhǎng)活動(dòng)任務(wù)。像這樣分工合作可以使親子活動(dòng)有序順利的進(jìn)行;②一定要有計(jì)劃的實(shí)施活動(dòng)的每一項(xiàng)任務(wù)，少走彎路。做到“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”。

四、認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)帶來(lái)的影響

親子活動(dòng)雖然不是正式的課堂，但是也給家長(zhǎng)的教育帶來(lái)了很大的影響。我們對(duì)活動(dòng)的總結(jié)可以大致分為三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：①首先是對(duì)活動(dòng)自身的反思。回想一下在活動(dòng)的流程中是否忽略了哪些細(xì)節(jié)或者是注意了哪些細(xì)節(jié)，本次的活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期中的目標(biāo)，活動(dòng)是否可以延伸，如果還有第二次活動(dòng)是否會(huì)積極參加;②家長(zhǎng)對(duì)孩子在本次活動(dòng)中的做法是否滿(mǎn)意，對(duì)他們的做法是喜歡還是排斥，看到了孩子在活動(dòng)中是否發(fā)現(xiàn)了某種能力的發(fā)展，在遇到問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)和孩子的處理辦法是怎樣的，對(duì)孩子的處理辦法是否滿(mǎn)意，家長(zhǎng)對(duì)于本次活動(dòng)是如何評(píng)價(jià)的;③寫(xiě)出活動(dòng)小結(jié)，做好延伸工作，老師需要做自身的活動(dòng)小結(jié)，感受深刻可多寫(xiě)，不深刻可少寫(xiě)。但是一定要切入要點(diǎn)。對(duì)于活動(dòng)負(fù)責(zé)人的總結(jié)要有針對(duì)性，工作不到之處要做出調(diào)整。為以后的工作奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。老師需要把后續(xù)的工作做好，要把本次活動(dòng)的照片展示出來(lái)和孩子對(duì)活動(dòng)的感悟，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的感悟。發(fā)消息與家長(zhǎng)踐行討論，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)有什么更好的意見(jiàn)或者建議，使家長(zhǎng)可以更多更好的融入到班級(jí)活動(dòng)中。

五、結(jié)束語(yǔ)

古人云：“善誘者，善導(dǎo)”。在現(xiàn)代這個(gè)教育體系下，實(shí)踐變得尤為重要，讓家長(zhǎng)參與到實(shí)踐中去，更好的和孩子們進(jìn)行游戲，在游戲中合作，在合作中體會(huì)快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。教學(xué)的真正含義就是變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，這才不會(huì)辜負(fù)舉行親子活動(dòng)的意義?？傊?，我們需要多多實(shí)踐，多多舉行親子活動(dòng)，讓我們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中實(shí)踐，讓更多的家長(zhǎng)參與到親子活動(dòng)中來(lái)，全面促進(jìn)孩子的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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