萬(wàn)安

一、用好假設(shè)分析法，反面假設(shè)，讓論點(diǎn)在正反對(duì)比中更有說(shuō)服力。

議論文的假設(shè)分析法，就是運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析的一種方法。運(yùn)用這種方法，首先必須較完整地引述論據(jù)，然后提出形成條件并不存在的假設(shè)，并據(jù)以推導(dǎo)出一個(gè)與事實(shí)完全相反的結(jié)果。

下面是幾種常用的假設(shè)類句式：

如果不是……就沒(méi)有……;如果沒(méi)有……就沒(méi)有……;假如……就（不）會(huì)……。

要是……就（不）會(huì)……;沒(méi)有……就沒(méi)有……;如果（說(shuō)）……那么……。

【素材原貌】

2019年3月，西安交通大學(xué)一宿舍學(xué)生突發(fā)奇想建立了夸夸群。在群里，無(wú)論說(shuō)什么都會(huì)收到別人的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)，心情不好的時(shí)候也能收到安慰。據(jù)報(bào)道，很多大學(xué)都建立了自己的“夸夸群”。在上海大學(xué)的“夸夸群”內(nèi)，一位學(xué)生說(shuō)：“勤勤懇懇做個(gè)認(rèn)真的碼農(nóng)，學(xué)習(xí)了一下午，求夸?！彪S后，便有群友夸贊稱，“我想你在平時(shí)生活中一定是別人家的孩子了，夸?！背诉@種真應(yīng)該表?yè)P(yáng)的同學(xué)，其實(shí)隨便你說(shuō)什么都會(huì)收獲很多的“夸”，即便有的同學(xué)稱午睡起晚了，也會(huì)有人夸贊“睡眠真好”，以及“對(duì)自己身體好一點(diǎn)，夸”。

【考場(chǎng)速用】

范例1：

尼爾·波茲曼在《娛樂(lè)至死》中提到：“人終將毀于他所熱愛(ài)的東西?！痹囅?，倘若我們盲目狂熱地追求“夸贊”，甚至將虛擬的“夸贊”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生活的全部，并習(xí)以為常，人類將不能正確地認(rèn)識(shí)自己。如果我們一味地沉溺于虛擬的“夸贊”，依賴虛擬帶給我們的寵愛(ài)，那么人類終將淪為虛擬的奴隸，走向滅亡！

百變視角：真實(shí)與虛假;認(rèn)識(shí)你自己;自我獨(dú)立……

運(yùn)用技巧：該語(yǔ)段首先是引用名言切入話題，然后運(yùn)用假設(shè)分析法分析沉溺“夸贊”的具體危害，最后水到渠成亮出觀點(diǎn)，論證有力。

范例2：

當(dāng)你的才華還撐不起你的野心的時(shí)候，你不是要去尋找安慰，而是要靜心學(xué)習(xí);當(dāng)你的能力還不能達(dá)到你的夢(mèng)想的時(shí)候，你不是要去求夸獎(jiǎng)，而是耐心沉淀。我們始終要記得：只有拼出來(lái)的美麗，沒(méi)有贊出來(lái)的輝煌。楊瀾從北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的一名普通學(xué)生到央視主持人可謂一路順風(fēng)順?biāo)鎸?duì)無(wú)數(shù)鮮花與掌聲，她沒(méi)有迷失自我，停滯不前，而是渴望事業(yè)的不斷輝煌。于是從哥倫比亞大學(xué)的《楊瀾視線》到自己創(chuàng)辦的《楊瀾工作室》，再到后來(lái)的陽(yáng)光文化，她一步一個(gè)腳印地尋找屬于自己的位置。最終，楊瀾憑借自己的實(shí)干，打下了一片廣闊的天地。試想，如果當(dāng)初沉溺于“夸贊”的海洋中，她還會(huì)去開(kāi)拓其他的領(lǐng)域嗎？如果楊瀾不腳踏實(shí)地勇于進(jìn)取，她還會(huì)取得今天的成就嗎？

百變視角：腳踏實(shí)地;耐心沉淀;不斷進(jìn)取……

運(yùn)用技巧：該語(yǔ)段緊扣中心，巧妙結(jié)合楊瀾的人物素材加以論證，論證充分。尤其是結(jié)尾運(yùn)用假設(shè)分析法讓論證更為深入，啟人思考。

二、用好因果分析法，由果溯因，讓分析論證直指論點(diǎn)。

概述事例論據(jù)后，對(duì)事例中產(chǎn)生的現(xiàn)象、結(jié)果或取得的成績(jī)，分析其原因。而分析出來(lái)的原因或結(jié)果與要論述的觀點(diǎn)一致。

以下是幾種常用的因果句式：

因?yàn)椤浴?之所以……是因?yàn)椤?是……讓……;為什么……因?yàn)椤?……正是因?yàn)椤?/p>

【素材原貌】

據(jù)2019年3月10日媒體報(bào)道，貴州的哥余太湖討書(shū)7年，捐贈(zèng)13萬(wàn)本書(shū)，成立56個(gè)圖書(shū)室;成立助學(xué)中心，一對(duì)一幫扶貧困學(xué)生。他當(dāng)選央視2017年“年度慈善人物”，2018年獲第十屆“中華慈善獎(jiǎng)”。

“討書(shū)的哥”余太湖小時(shí)候家庭條件艱苦，讀書(shū)少，幾乎沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)。步入社會(huì)后的經(jīng)歷讓他感受到文化的重要性，他相信“一本好書(shū)、一句好話、一件好事都可能會(huì)改變一個(gè)孩子的一生”。為了不讓山區(qū)的小孩重蹈自己童年的覆轍，余太湖萌生了給家鄉(xiāng)學(xué)校送書(shū)建圖書(shū)室的想法。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他和乘客聊天，說(shuō)起自己“討書(shū)”的事情，這名乘客聽(tīng)了以后很感動(dòng)，捐出5萬(wàn)元買了新書(shū)送給他。從此，他一邊開(kāi)的士，一邊向乘客討書(shū)。7年來(lái)，通過(guò)“化緣”，他已為金沙縣的龍壩、巖孔、太平、石場(chǎng)等地的多所鄉(xiāng)村小學(xué)，捐建了多個(gè)圖書(shū)室。

【考場(chǎng)速用】

范例1：

中國(guó)古來(lái)便有“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的偉大思想，它是約束自身的信條，亦是崇高人格的展現(xiàn)。正因有“兼濟(jì)天下”之思，“討書(shū)的哥”余太湖7年來(lái)捐贈(zèng)圖書(shū)13萬(wàn)本，還發(fā)起成立了助學(xué)中心……在一次次的愛(ài)心援助中，“討書(shū)的哥”實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，成為平凡塵世中不平凡的英雄。也正因?yàn)槿巳硕夹膽褠?ài)心，社會(huì)才能穩(wěn)步前進(jìn)，中國(guó)夢(mèng)才能快速實(shí)現(xiàn)。

百變視角：無(wú)私奉獻(xiàn);心懷大愛(ài);中國(guó)夢(mèng)……

運(yùn)用技巧：這一語(yǔ)段扣住“心懷大愛(ài)”的主題，先簡(jiǎn)明扼要概述素材，后運(yùn)用因果分析法剪輯余太湖人物素材，追因溯果，論證充分。

范例2：

埃克佩蘇里說(shuō)：“最好的感召便是身體力行?！薄坝憰?shū)的哥”之所以能感動(dòng)他人，不是因?yàn)樗卸啻蟮呢暙I(xiàn)，也不是因?yàn)樗卸喔呱械钠返拢且驗(yàn)樗们袑?shí)的行動(dòng)詮釋別樣的追夢(mèng)人生，用自己的言行感召他人。在他的感召下，那些加入捐書(shū)大軍的無(wú)名乘客，那些加盟助學(xué)團(tuán)隊(duì)的愛(ài)心人士，那些活躍在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域投身公益事業(yè)的千千萬(wàn)萬(wàn)志愿者，從他人幸福中感受幸福，用自己的付出和奉獻(xiàn)成就別人，把圓他人之夢(mèng)當(dāng)成自己的夢(mèng)想，以社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)書(shū)寫平凡中的偉大，讓社會(huì)處處灑滿溫暖的陽(yáng)光，匯聚成更為磅礴的追夢(mèng)力量。

百變視角：責(zé)任;感召;平凡與偉大……

運(yùn)用技巧：以“討書(shū)的哥”為素材，通過(guò)對(duì)素材的還原描述，尤其是運(yùn)用因果分析法巧妙挖掘素材，融入作者的想象和思考，讓人讀來(lái)意味深長(zhǎng)。

三、用好條件分析法，分析現(xiàn)狀，讓論證集中而有條理。

條件分析法是結(jié)合素材分析導(dǎo)致現(xiàn)狀的原因，并由此出發(fā)分析要達(dá)到理想狀態(tài)所需的條件，從而完成素材分析。

以下是幾種常用的因果句式：

只要……就……;有了……才有了……;只有……才……。

【素材原貌】

2019年3月，武漢大學(xué)召開(kāi)新聞通氣會(huì)，稱櫻花開(kāi)放期間，繼續(xù)實(shí)施“實(shí)名限額、免費(fèi)預(yù)約、雙重核驗(yàn)”政策。其中，一個(gè)新聞點(diǎn)頗為引人注目——為避免搖樹(shù)行為，武大專門聯(lián)合某視頻平臺(tái)，制作了一款櫻花雨貼紙，借助虛擬技術(shù)滿足游客“淋櫻花雨”的愿望。

“萬(wàn)樹(shù)花開(kāi)美如雪，游人宛在畫中游。”武漢大學(xué)是全國(guó)非常美麗的大學(xué)校園之一，最有名的莫過(guò)于武大櫻花了，每年春天都會(huì)吸引眾多游客紛至沓來(lái)。不過(guò)，搖樹(shù)、折枝等不文明現(xiàn)象，也一直讓武大方面?zhèn)噶四X筋。少數(shù)游客為了追求拍照效果，故意把花瓣搖落，形成落英繽紛的“花瓣雨”，讓樹(shù)木很受傷。

【考場(chǎng)速用】

范例1：

只有打破常規(guī)，改變思維，才能讓“新”占據(jù)一席之地，收到意想不到的效果。面對(duì)像“搖樹(shù)”這種不雅行為，武漢大學(xué)在繼續(xù)實(shí)施“實(shí)名限額、免費(fèi)預(yù)約、雙重核驗(yàn)”政策的同時(shí)，別出心裁地推出“櫻花雨”貼紙，讓人眼前一亮。游客不用再追求人造“櫻花雨”的效果，借助虛擬技術(shù)就可以滿足拍攝“淋櫻花雨”的愿望。愛(ài)美之心，人皆有之。在用眼睛欣賞美好景色的同時(shí)，許多人都希望用鏡頭記錄下來(lái)，拍攝最美的瞬間。搖樹(shù)固然不對(duì)，初衷也可以理解。只有引導(dǎo)游客選擇正確的打開(kāi)方式，方能把那些不文明現(xiàn)象扼殺在萌芽中。

百變視角：創(chuàng)新;愛(ài)美之心……

運(yùn)用技巧：文段緊扣“創(chuàng)新”的主題，通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)事件武大推出“櫻花雨”貼紙的深入解讀，尤其是條件分析法的運(yùn)用，讓論述集中而又深刻。

范例2：

正所謂“堵不如疏”，一味地勸阻往往可能適得其反，引發(fā)對(duì)方的抵觸情緒和報(bào)復(fù)心理;站在對(duì)方的立場(chǎng)上加以合理疏導(dǎo)，為其訴求找一個(gè)合理釋放的渠道，反而可以春風(fēng)化雨，解決問(wèn)題。武漢大學(xué)的“櫻花雨”貼紙創(chuàng)意，借助虛擬技術(shù)滿足游客“淋櫻花雨”的愿望，有效地阻止了往年“櫻花劫”的上演。由此可見(jiàn)，只有像“櫻花雨”貼紙這樣的管理思路、服務(wù)升級(jí)，主動(dòng)創(chuàng)造條件滿足公眾訴求，才能讓“文明旅游”真正配得上“花海美景”！

百變視角：文明旅游;合理疏導(dǎo)……

運(yùn)用技巧：文段緊扣“堵與疏”的主題，善于剪輯和挖掘素材，巧妙運(yùn)用假設(shè)分析法讓素材充分燃燒起來(lái)。

秦觀在《淮海集·通事說(shuō)》中說(shuō)：“文以說(shuō)理為上，序事為次?！笨梢?jiàn)，分析論證對(duì)一篇議論文的重要性。抓住分析，突出說(shuō)理，一篇議論文才能有力。而作為論據(jù)分析方法的經(jīng)典方法——因果分析法、假設(shè)分析法和條件分析法，肯定是廣大學(xué)子學(xué)習(xí)的首選。議論文有了這樣的分析論證，不但能很好地解決“以敘代議，例而不議”的問(wèn)題，而且能論證到位，具體深入，中心突出。

編輯/于智博