傅釗

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會計所發(fā)揮的效用越來越高。目前，會計行業(yè)已經(jīng)成為中職、高職、大學(xué)的一個熱門專業(yè)，每個學(xué)校都對會計人才的培養(yǎng)十分重視。會計主要分為理論與實務(wù)兩部分，理論是實務(wù)的基礎(chǔ)和前提，實務(wù)則是對理論的有效應(yīng)用。會計專業(yè)也包含會計理論教學(xué)和會計實務(wù)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)了會計理論之后才能更進一步地進行會計實務(wù)學(xué)習(xí)?；诖?，本文分析探究了會計理論與實務(wù)教學(xué)二者間的相互滲透，希望對相關(guān)的教學(xué)工作能夠提供一些參考和建議，最終能夠促進會計行業(yè)的健康發(fā)展。為我國輸送一批批合格的會計人才。

關(guān)鍵詞：會計理論;會計實務(wù);教學(xué)

經(jīng)濟學(xué)的一項重要組成部分是會計學(xué)，會計學(xué)主要以貨幣作為主要計算單位，通過相關(guān)技術(shù)以及方法的應(yīng)用，系統(tǒng)全面地對各種形式的經(jīng)濟活動進行財務(wù)核算與監(jiān)督，目的在于促進國家、企業(yè)以及個人的經(jīng)濟效益。會計學(xué)包含會計理論教學(xué)與會計實務(wù)教學(xué)，缺一不可，只有二者同時兼顧，才能培養(yǎng)出綜合型的會計人才，這就需要在會計教學(xué)過程中，將會計理論與實務(wù)教學(xué)有機的結(jié)合在一起，相互滲透，互相提高，促進學(xué)生會計能力的整體提升。

一、會計理論與實務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

要想將學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的會計工作者，必須經(jīng)歷會計實務(wù)與理論這兩個教學(xué)階段。在實際教學(xué)中，需要將功課表作為會計理論教學(xué)進度的參考，而會計實務(wù)學(xué)習(xí)則需要在企業(yè)中跟著有經(jīng)驗的會計人員學(xué)習(xí)具體的會計工作能力與知識。會計理論和實務(wù)需要在不同的兩個場所進行教學(xué)，這就導(dǎo)致了二者在教學(xué)方式上有著較大的差距，兩種教學(xué)方式各自獨立。

（一）會計理論教學(xué)的現(xiàn)狀

會計理論教學(xué)是一種純理論的教學(xué)模式，是學(xué)校以教學(xué)計劃為參考來安排具體的會計課程。在教室內(nèi)就能完成會計理論的所有教學(xué)內(nèi)容，這就導(dǎo)致了學(xué)生在面對具體會計工作的時候不知所措。相關(guān)的研究表明，很多會計專業(yè)學(xué)生即便很努力的學(xué)習(xí)，并且取得了優(yōu)秀的成績，但在真正接觸具體的工作時，卻無從下手，很難適應(yīng)實際的工作。

會計理論教學(xué)需要應(yīng)對具體的考試，因而學(xué)校十分重視學(xué)生的考試成績，但卻沒有對學(xué)生適應(yīng)實際工作的能力進行培養(yǎng)，因此很多學(xué)生在真正走上崗位之后由于適應(yīng)不了會計工作，而選擇營銷、收銀等專業(yè)不對口的行業(yè)。

（二）會計實務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀

會計實務(wù)教學(xué)需要學(xué)生走進企業(yè)等實體單位，在單位中向有經(jīng)驗資歷的會計工作者了解會計的憑證、報表、賬簿等內(nèi)容，并且重復(fù)不斷地進行這些工作，到最后掌握這些具體的技能之后，卻只會該企業(yè)或者同類行業(yè)的賬務(wù)處理，很難接手其他行業(yè)的會計工作。從根本上分析，主要可分為以下幾點：（1）作為會計人員教導(dǎo)學(xué)生，雖然實際應(yīng)用能力較強，但由于專業(yè)知識的匱乏，很難將所教授的內(nèi)容完整的表達出來，缺乏專業(yè)的教學(xué)方式，忽視會計理論教學(xué)，學(xué)生也只能依葫蘆畫瓢;（2）這些進行會計學(xué)習(xí)的學(xué)生中，有很多學(xué)生還沒有牢固掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，就想直接進行具體會計能力的學(xué)習(xí)和鍛煉;還有很多的學(xué)生雖然會計理論水平已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但對這些會計理論無法進行靈活的應(yīng)用，難以做到觸類旁通。

會計工作有一定的復(fù)雜性，會計工作者需要具備經(jīng)濟、財務(wù)以及稅收和法律等相關(guān)理論知識與實務(wù)能力，我們不能將會計的理論教學(xué)和實務(wù)教學(xué)割裂開來，如果將二者割裂，就會使教學(xué)劍走偏鋒，在這種環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，學(xué)生將很難適應(yīng)未來的會計工作。

二、實務(wù)教學(xué)在理論教學(xué)中的滲透

要想成為一名真正的會計工作人員，最好的方式就是先將會計理論學(xué)好，為會計實務(wù)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，在學(xué)好相關(guān)理論之后再進行會計實務(wù)學(xué)習(xí)。雖然一些院校很多會計專業(yè)教師的理論知識與教學(xué)水平較高，但也缺乏一定的會計實務(wù)能力，因此必須重視會計實務(wù)的操作能力，這樣才能將實務(wù)教學(xué)和理論教學(xué)有機的結(jié)合起來，進而培養(yǎng)出會計能力較強的會計工作人員。

（一）將實務(wù)有關(guān)的內(nèi)容穿插在理論教學(xué)中

會計實務(wù)工作有著較強的綜合性，其中很多內(nèi)容是我們無法從教材中學(xué)到的，學(xué)生如果單純將會計理論學(xué)好，在畢業(yè)后是很難適應(yīng)會計具體工作的。這就需要教師在會計理論教學(xué)的過程中，將會計實務(wù)相關(guān)的內(nèi)容與之有機的融合起來，使學(xué)生更深入的了解會計工作。

在條件允許的情況下，學(xué)?？梢越栌闷髽I(yè)的一些相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，進行相關(guān)的模擬練習(xí)，使學(xué)生更加對會計工作了解的更加深刻。與教材上的有關(guān)擬題目比起來，這些會計資料具有很強的針對性與真實性，同時這些資料能夠?qū)⒔?jīng)濟業(yè)務(wù)的秩序打亂，幫助學(xué)生培養(yǎng)整理能力。教還可以引導(dǎo)學(xué)生運用納稅申報網(wǎng)站，通過這種方式，學(xué)生就能早日了解相關(guān)的工作流程。教師要引導(dǎo)學(xué)生登錄統(tǒng)計申報網(wǎng)站，這樣學(xué)生就能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的單位轉(zhuǎn)換進行一定的了解和掌握，了解會計和統(tǒng)計數(shù)據(jù)之間存在的內(nèi)在聯(lián)系。

從根本上看，會計工作其實屬于管理工作，只有專業(yè)的會計工作者才能完成一些具體的工作。教師是會計理論的傳授者，也要重視學(xué)生其他會計工作能力的培養(yǎng)，這樣才能使會計理論教學(xué)中的缺陷得到有效的彌補。

（二）組織學(xué)生到企業(yè)參觀

教師要組織學(xué)生到企業(yè)深入地了解會計的具體工作，將學(xué)生對會計工作的積極性有效地調(diào)動起來，進而使學(xué)生更加努力進行會計理論的學(xué)習(xí)。教師要選擇有一定規(guī)模的公司，這些企業(yè)學(xué)生有所耳聞，能夠有效激發(fā)學(xué)生心中的工作向往，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)會計的目標更加堅定。

教師要組織學(xué)生到企業(yè)中了解具體的會計工作以及流程，例如進貨銷售工作，工業(yè)企業(yè)的供應(yīng)、生產(chǎn)及銷售的詳細流程，這樣才能深入地了解資金是如何進入到生產(chǎn)經(jīng)營各個環(huán)節(jié)的。還需要讓學(xué)生對企業(yè)財務(wù)相關(guān)會計工具以及操作規(guī)程有一個整體的認識，讓學(xué)生了解如何對會計檔案進行整理，嚴謹會計工作以及會計書寫要求，這些都會在潛移默化中影響學(xué)生。學(xué)生越早接觸會計實務(wù)，就能越早的填補會計理論教學(xué)的空缺，從而更好地將會計理論和實務(wù)教學(xué)有效地結(jié)合起來這樣學(xué)生才能提高會計工作的適應(yīng)能力。

三、理論教學(xué)在實務(wù)教學(xué)中的滲透

（一）會計基本技能的理論滲透

在實際工作中，會遇到各種各樣的問題，有時同一個問題可以通過不同的方式進行處理，同時會有也會出現(xiàn)各種新問題，這就需要把會計理論作為工作的指導(dǎo)。教師在教授學(xué)生會計實務(wù)的時候，不僅要教會學(xué)生處理問題的方式，還要鍛煉學(xué)生舉一反三的能力，這樣學(xué)生再遇到相似問題的時候，就能獨立解決了。

（二）培養(yǎng)系統(tǒng)的會計理論

如果學(xué)生只掌握了一些會計的基本技能，往往只會處理會計工作的一小部分。一名合格的會計工作者需要具備系統(tǒng)的會計理論，這樣才能靈活處理會計實務(wù)工作中的問題。會計工作需要將各方面的知識融會貫通，全面系統(tǒng)的掌握相關(guān)問題的解決方式，這樣才能在走上崗位后，更好的適應(yīng)不同的工作。

企業(yè)一直在進行周而復(fù)始的生產(chǎn)經(jīng)營，會計人員需要處理供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、利潤、稅費等工作，這就需要運用系統(tǒng)的理論來對工作進行指導(dǎo)，從而使工作有條不紊地進行。

四、結(jié)束語

總而言之，只有將會計理論和實務(wù)教學(xué)相互滲透，結(jié)合在一起進行教學(xué)，才能促進學(xué)生會計綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生才能在畢業(yè)后更好的適應(yīng)會計工作。希望通過本文的分析探究，對相關(guān)的教學(xué)工作能夠提供一些有用的建議，進而推動學(xué)生的全面發(fā)展。

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