意象，就是客觀事物經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說，“意象”即寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。

所謂意境，顧名思義，“意”就是情意，指主觀的思想感情;“境”就是境界，是立體感的藝術(shù)圖畫。在文學(xué)作品中，“意”不能直接地說出，需要借助物來表現(xiàn);“境”也不能是純客觀的物象，需要由意所觸發(fā)。換句話說，“意境”就是作者的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，是作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的客觀事物的交融。近代著名文學(xué)評(píng)論家王國(guó)維先生認(rèn)為：情與景是意境的兩個(gè)基本要素，情景交融是意境的基本特點(diǎn);追求感情的真摯、形象的真實(shí)和語言的真切是意境的核心。

在近年來的古詩詞閱讀題中，關(guān)于意象、意境的考查是備受出題老師青睞的一種題型，因此，對(duì)此進(jìn)行細(xì)致的講解是非常有必要的。

【技法簡(jiǎn)略】

同學(xué)們要想準(zhǔn)確把握住詩詞的意象、意境，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

一、準(zhǔn)確捕捉意象

一首詩詞，從字面上看是詞的連綴，從構(gòu)思上看是意象的組合，因此，作者不僅要用意象進(jìn)行感受和思考，還要用意象來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

作者對(duì)意象進(jìn)行選取與描繪，正是其主觀感情的流露。因此，在鑒賞詩歌時(shí)，抓住意象并反復(fù)揣摩，是體會(huì)作者思想感情，從而順利進(jìn)入詩歌意境的關(guān)鍵。如張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！蔽覀兛梢詮摹霸侣洹焙鬂庵氐囊股?、啼鳴的烏鴉、清冷的“霜滿天”以及夜色中暗淡的“江楓”和寥落的“漁火”等景物中，深切地感受到水鄉(xiāng)秋夜幽寂清冷的氛圍及詩人孤孑清寥的心情。

二、熟悉傳統(tǒng)意象

翻開中國(guó)古典詩詞這本大書，能看到很多傳統(tǒng)的意象，它們的象征意義基本上是固定的。如果我們熟悉這些意象，那么解讀詩詞就會(huì)容易很多。所以，同學(xué)們要想準(zhǔn)確理解古詩詞，就有必要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)并積累傳統(tǒng)意象，抓取“象”的基本特征，分析其人文意義。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，曲中的“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等，寫的皆是落寞單調(diào)的秋景，這種秋景，創(chuàng)設(shè)的是沉郁悲涼的意境，浸透的是羈旅斷腸的情懷。

可見，品鑒詩歌，第一步就是要找準(zhǔn)意象，通過意象來明特征、悟內(nèi)涵，從而感受、揭示詩歌的意境和思想感情。

【即學(xué)即練】

1.閱讀下面這首詞，回答后面的問題。

卜算子·松竹翠蘿寒

◎[北宋]曹組

松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無人獨(dú)自芳，此恨憑誰訴？

似共梅花語，尚有尋芳侶。著意聞時(shí)不肯香，香在無心處。

這首宋詞乃詠空谷幽蘭之詞，那為什么還要寫“松竹梅”這三個(gè)意象呢？

2.閱讀下面這首詩，回答后面的問題。

贈(zèng)別二首（其二）

◎[唐]杜牧

多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。

蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

如何理解詩中蠟燭的形象及其作用。