董俊

提起“味道”，你首先想到的是什么？是醋的酸，糖的甜，還是鹽的咸？是的，我們常常能品嘗到的酸甜苦辣咸帶給了我們味覺上的沖擊?？墒牵@些味道僅僅是廚房案板上的功夫。放眼生活，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊還有許多事物也有味道，它或許躲藏在美好的四季里，或許躲藏在老師關切的話語里，或許躲藏在厚重的歷史里……只要你用眼去觀察，用心去感受，就一定能發(fā)現(xiàn)藏在生活里的別樣味道。

請以“味道”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，立意自定;（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲;（3）除詩歌外，文體自選;（4）不少于600字。

媽媽的味道

◎李楊劼

伴隨著啼哭，我來到了這個美好的世界。迎接我的，是一個溫暖的懷抱，懷抱中還有一種給我安全感的味道。長大后，我才知道，那種溫暖的味道就是媽媽的味道……

上小學時，每當我穿著潔凈的校服走進校園時，同學們總會投來艷羨的目光。因為他們的爸爸媽媽大多都在外地做生意，無暇顧及他們的生活和學習;而我因為有媽媽的陪伴，校服被媽媽洗得潔凈如新，散發(fā)著淡淡的芳香。哦，原來媽媽的味道藏在干凈的衣裳里，我聞到了。

中午放學回家，媽媽總會端上可口的飯菜等候我——脆嫩的魚香肉絲，鮮香的美味魚湯，肥而不膩的可樂雞翅，再加上粒粒醇香的米飯，這樣的午餐常常讓我欲罷不能。啊，原來媽媽的味道藏在飄香的飯菜中，我嘗到了。

升入高年級后，我一度在網(wǎng)絡中淪陷。網(wǎng)上好玩的游戲、情節(jié)曲折的小說常常牽動著我的心。記得有一次，我打著查資料的幌子玩起了平板電腦。誰知，我的小心思并沒有騙過媽媽。當我躲在房間里玩得正起勁兒時，猛一抬頭，才發(fā)現(xiàn)媽媽已板著嚴肅的面孔對我怒目而視。哎，原來媽媽的味道藏在嚴厲的目光中，我看到了。

現(xiàn)在的我已升入中學，媽媽常常告誡我，你已經(jīng)長大了，學習上和生活上都要學會獨立，不能時時事事依靠父母;中學的學習任務很緊張，千萬馬虎不得，稍有松懈就會掉隊;與同學相處要懂得包容……嗯，原來媽媽的味道藏在叮嚀的話語間，我聽到了。

就這樣，媽媽的味道藏在我生活的點點滴滴中，在我心間不時地飄蕩。

媽媽的味道因關懷而溫暖，因芳香而迷人，我永遠也忘不了這幸福的味道……

（湖北鐘祥市第二中學）

李雨露：這篇《媽媽的味道》寫得太感人了。習作聚焦生活中的四件小事，分別闡述了媽媽的味道藏在干凈的衣裳里、藏在飄香的飯菜中、藏在嚴厲的目光中、藏在叮嚀的話語間。

董老師：確實是這樣，李楊劼同學選取的四個事例都是生活中的小事，而且都是通過不同的感官來發(fā)現(xiàn)媽媽的味道的。比起空洞的大話，這些小事的場景更容易與我們的心靈產(chǎn)生共鳴?？梢钥闯?，李楊劼同學是個生活的有心人，留意到了媽媽為她付出的點點滴滴。

王浩軒：這篇作文的寫作順序也很明了。從出生時“溫暖的味道就是媽媽的味道”到后來“上小學時”“中午放學回家”“升入高年級后”，最后是“升入中學”。

董老師：這些時間節(jié)點的變化，突出了媽媽的味道在“我”的成長路上是一直相伴相隨的。時間跨度之大，足以看出媽媽的辛勞。

周姝彤：我覺得這篇作文所使用的修辭手法也值得我們學習。

董老師：哦，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！

周姝彤：小作者在寫四個小事例時，每一段都是以“原來媽媽的味道藏在 ? ? ? ?，我___到了”的句式來結(jié)束的。反復表達，情感很強烈。

董老師：反復是一種修辭手法，在詩歌里最為常見。換句話說，反復句就是有意重復某個意思，以強調(diào)語意。一般情況下，反復有兩種，一是連續(xù)反復，二是間隔反復。連續(xù)出現(xiàn)同一個詞語或句子，中間沒有間隔叫連續(xù)反復。而同一個詞語或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復。本篇習作中，小作者就是運用了間隔反復法。正如你所言，文中的反復詠嘆，表達了強烈的情感;同時，也使習作的格式整齊有序，且回環(huán)起伏，充滿語言美。

鄧軼戈：我想對周姝彤說的進行一點補充。我注意到了，反復的句式也很特別。開頭都有一個表示語氣的詞語——“哦”“啊”“哎”“嗯”。

董老師：你真是個細心的讀者！四個不同的語氣詞放在不同的年齡段或不同的場景中，似乎是對媽媽的味道的一種回應，用得可謂非常巧妙。“哦”讓我們仿佛看到小時候的作者對媽媽的味道的頓悟;“啊”似乎更有享用了美食后抒發(fā)的暢快之感;“哎”讓我們感到了小作者玩電腦被媽媽“活捉”后的頹喪;而“嗯”似乎又有懂事后的小作者對媽媽的叮嚀牢記于心之感。

特別是每一句都以“我 ? ? ? 到了”的句式收尾，比較一下，如果我們把它放到“媽媽的味道藏在 ? ? ? ?”的前面，變成“我 ? ? ? ?到了，媽媽的味道藏在 ? ? ? ?”，哪種句式更好一些？

肖傲蕾：還是原文里的好一些，變換后的句式太平淡。原文中的句式打破常規(guī)，強調(diào)的情感也更突出一些。

董老師：讀了李楊劼同學的習作后，大家對“味道”這個話題還有什么別的想法？

魯湘儀：我想借用時間節(jié)點的順序來寫寫鄉(xiāng)村的味道。先寫鄉(xiāng)村的早晨，路旁草葉上晶瑩的露珠;再寫午后一望無際的田野;最后寫傍晚時炊煙裊裊的人家，以此突出鄉(xiāng)村淳樸的味道。

肖玉溪：假期里，我和爸爸媽媽相聚了。爸爸媽媽帶我吃了很多美食，也去了很多好玩的地方。但我覺得能跟爸爸媽媽相聚才是最幸福的。所以我要寫寫幸福的味道，并嘗試著用反復的修辭手法來表達情感。

張嘉碩：我想寫快樂的味道。我們每天有老師、同學相伴是快樂的;收獲了知識是快樂的;學會了動手實驗等技能也是快樂的……我想通過聚焦這些生活細節(jié)來表達我的快樂，表達我對這一切的感激。

看來，同學們都從例文中得到了啟發(fā)，找到了寫作的靈感。關于本次作文，老師還想給大家一些提示。

首先，選題不要千篇一律，不要都寫“爸爸的味道”“媽媽的味道”或“愛的味道”等同類題材。都說“好題一半文”嘛！你們可以嘗試寫寫“春天的味道”“誠信的味道”“書的味道”等新穎的題目。其次，選材要能“小”中見“大”。如寫景，就應突出景致之美或景致之奇。結(jié)構(gòu)上，也可采用小標題或段落中心句來分層發(fā)散，描寫事物不同的味道。比如：書的味道是香的，就可以寫寫書的墨香;書的味道是甜的，就可以寫寫自己看書得到的收獲;書的味道是酸的，就可以寫寫書中人物的遭遇等。

當然，最重要的是，不管寫什么味道，都需要大家用心去品、去悟，去尋找盤旋在心間熟悉的味道，真正做到有感而發(fā)。寫作時，要嘗試從不同的角度切入，注意抓細節(jié)來描寫，適當?shù)剡\用反復等修辭手法抒發(fā)情感。結(jié)尾，可以巧妙地抒發(fā)這些味道帶給自己人生怎樣的影響或啟示，從而揭示中心。