張濤 王建建

【摘要】語文科組是學科基地市區(qū)，語文工作室是學術高地特區(qū)，語文社團是學業(yè)邊地新區(qū)。開拓邊地，發(fā)展新區(qū)，則是守望基地市區(qū)、登臨高地特區(qū)的門戶和路徑。

【關鍵詞】語文科組；語文工作室；語文社團；三報一刊

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

華亭一中語文科組依托郭鳳歧語文工作室、楊小平語文工作室，發(fā)展星辰教育學會、紅榮詩社，創(chuàng)辦“三報一刊”，即《星辰教育學會學報》（學會報）、《華亭一中語文導報》（學科報）、《華亭一中報》（學校報）和《紅榮詩刊》（詩社季刊）。

郭鳳歧語文工作室是甘肅省教育廳成立于華亭一中，由首屆隴原名師郭鳳歧主持并擔任首席導師的高中語文工作室，建有合水二級工作室。

郭鳳歧，中學語文高級教師，特級教師，首屆隴原名師，出版有教育教學論著《語文的魅力》、散文集《家園》、校本

教材《史潤校園》等，撰寫《華亭一中清華鐘銘文》，提煉確

立“養(yǎng)正俟實”校訓，編纂《華亭一中志》。癡心教學，受尊青年教師導師；鐘情校史，獲稱校園文化總師。

楊小平語文工作室是華亭一中于2013年12月發(fā)文授牌成立的以甘肅省骨干教師、青年教師導師楊小平名字命名的學科基地和學術高地，是學校首批兩個名師工作室之一，在學校語文學科常規(guī)建設與創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮積極的引領與示范作用。楊小平語文工作室以擁有名師而起始，以培養(yǎng)名師而發(fā)展，不耽于名分，更著重實事。

楊小平，語文學科專家，青年教師導師，建煌煌功業(yè)于行內(nèi)，立赫赫聲名于身外，不惟人師，堪稱世范。主持楊小平語文工作室，支持語文科組及語文社團，服務學校青藍工程，發(fā)揮名師影響與引領作用，培養(yǎng)學科領域中層干部，培養(yǎng)青年教師及骨干教師，推動科組乃至學校團隊發(fā)展。擔任平?jīng)鍪懈呖级綄ЫM專家、平?jīng)鍪姓n題評審及教研成果鑒定組專家，參與全市高考督導、課題評審及教研成果鑒定工作。與隴原名師郭鳳歧等，赴合水送教支教，建成二級工作室。支持指導《華亭一中語文導報》《華亭一中報》并分享原創(chuàng)作品，支持指導創(chuàng)建紅榮詩社并應邀擔任詩社導師。支持參與華亭一中八十周年校慶征文并獲一等獎，導演校慶詩劇《時間的榮光》，為校慶宣傳片《養(yǎng)正之魂》撰稿。攜工作室及科組成員張濤等，赴天水參加甘肅省名師工作室語文核心素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展主題研修，踏足伏羲故里，馳名隴原大地。

星辰教育學會是立足漢語言文學領域開展教育教學理論研究和實踐探索的師生團隊，由2006年始創(chuàng)于陜西師范大學、2010年遷移至華亭一中的大學有約活動組升格創(chuàng)建而成，于2014年11月正式更名。學會以“讀書立志”“作文立人”“辦報立功”“評獎立名”為宗旨，倡導學術自由，踐行自主管理。創(chuàng)辦“三報”，即《星辰教育學會學報》（學術月報）、《星辰教育簡報》（會務期報）和《星辰周報》（綜合周報）。設立星辰獎，培養(yǎng)、評選并獎勵“星辰脊梁”“星辰學霸”“星辰詩人”“星辰記者”“星辰編輯”“星辰讀者”等。學會建立會員準入制度，實施“會審”“會試”。學會設會長、副會長、外務部長、內(nèi)勤部長各一名，邀請隴原名師郭鳳歧、學科專家楊小平、文學博士張健旺等入會并擔任星辰導師。

學會發(fā)展并培養(yǎng)漢、回、滿等多民族學員會員，分布全國各地、各行各業(yè)；編輯印發(fā)“星辰三報”，其中《星辰教育學會學報》對外征訂與發(fā)行；會內(nèi)收選印發(fā)師生原創(chuàng)詩文作品，對外選投發(fā)表師生優(yōu)秀作品，應邀參與或獨立承辦學術交流活動；星辰導師各擅其長，教育科研成果顯著，申報課題，出版專著；星辰學員會員參加全國中小學生創(chuàng)新作文大賽、平?jīng)鍪姓n本劇展演、平?jīng)鍪凶x書征文大賽、“書香華亭”全民閱讀活動、華亭市讀書征文大賽、“星辰杯”語文閱讀與寫作大賽等文學藝術活動并獲獎，學會基地班星辰班獲評華亭市“書香班級”。

學會創(chuàng)建QQ群，開展在線交流與研討，并以“星辰對話”為題整理收錄群交流消息。節(jié)選示例如下：

文學的最大益處，在我看來，就是為我們提供了一種自由的可能?；钤趬m世中的我們可能會受到很多拘束和局限，但文學的世界是自由的，自由地閱讀，自由地寫作，這種自由是別人不能輕易剝奪的。所以，無論是讀書還是寫作，都以一種開放自由的心態(tài)去面對、觸摸未知的世界，抒發(fā)自己的感觸，傾聽善意的指正。這樣增加的不僅是知識與技巧，更是在陶冶情操，是在學會如何去與人分享，如何去在和而不同的社會中構(gòu)建自己的心靈地標和秘密花園。

我們大多數(shù)人不是為了文學而生活的，但可以讓文學提升我們的生活的品位。這其實涉及兩種文學觀念，就是為了文學而生活，還是為了生活而文學。我自己由于性情、經(jīng)歷與實際情況，只能做到讓文學為我的生活添些色彩。這兩種觀念本沒有高下之分，只是一種自由選擇。選擇陽春白雪和選擇下里巴人，只要是自由選擇，都是應該鼓勵的。

我的閱讀興趣完全是從一些非主流的書開始的。小學時看評書，初中看武俠和言情，到中專時已通讀瓊瑤、金庸、古龍、溫瑞安等，金庸甚至讀了好幾遍。從淺顯到深奧，我自己找到了讀書的興趣和路徑。所以我說可以讀一些爛書，一些非經(jīng)典書，是從這個親身體驗出發(fā)的。

仔細一想，現(xiàn)在還有多少人為了這些問題而爭辯不休！如果想到這點，我們足以為我們的執(zhí)著甚至固執(zhí)而喝彩。

所以爭論本身就是價值所在，只是不在征服，而在激發(fā)。

群主張濤，華亭一中語文閱讀課設計者、推行者、引領者，主創(chuàng)主持語文社團星辰教育學會，創(chuàng)辦主編“三報”，即《星辰教育學會學報》（學會報）、《華亭一中語文導報》（學科報）和《華亭一中報》（學校報），發(fā)起創(chuàng)建紅榮詩社，協(xié)同創(chuàng)辦《紅榮詩刊》，編著的《高中語文規(guī)范作文序列化訓練初探》在2015年平?jīng)鍪行笮？托１菊n程文本展評中榮獲一等獎。

紅榮詩社，是華亭一中于2017年10月15日校慶前，由2019屆語文組發(fā)起成立，以青年詩人、語文教師王紅榮名字命名，依托楊小平語文工作室，由學科專家楊小平指導，青年詩人王紅榮主持，語文教師協(xié)作，通過講座、筆會等形式，組織學生開展詩歌欣賞與創(chuàng)作，同時創(chuàng)辦《紅榮詩刊》（季刊），推動讀詩寫詩的語文社團。詩社行自主管理，詩刊圖專業(yè)發(fā)展。

王紅榮，華亭人，詩人，主持紅榮詩社，主編《紅榮詩刊》，主講詩學講座，處女詩作發(fā)表于《飛天》，編排詩劇《潯陽江秋》《時間的榮光》等。

老老實實鉆研語文教學，勤勤懇懇建設語文科組，風風火火發(fā)展語文社團。華亭一中語文工作室引導下的社團化語文科組“讀書作文，論當下不僅嘉獎本人一數(shù)功績樹立高標；辦報評獎，從長遠更賴引領公眾大展雄才創(chuàng)建偉業(yè)”（引自星辰獎頒獎詞）。

附 注

本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題研究階段性成果（課題名稱：基于語文核心素養(yǎng)的高中語文讀寫結(jié)合教學策略研究。課題立項編號：GS[2018]GHB2713）

作者簡介：張濤，1982年生，甘肅省華亭市人，本科學歷，中學語文一級教師，研究方向為語文社團對語文學科的引領與開拓；王建建，1979年生，甘肅省華亭市人，本科學歷，一級教師，研究方向為語文社團對語文學科的引領與開拓。

（編輯：龍賢東）