2019年2期
課外語文·上
語文論壇
- 淺議培養(yǎng)中學(xué)生自主作文的策略
- 初中語文以讀促寫的有效途徑
- 小學(xué)語文課堂提問存在的問題與對策探析
- 小學(xué)語文課堂表演性朗讀的運(yùn)用策略
- 華亭一中語文工作室引導(dǎo)下的社團(tuán)化語文科組發(fā)展例談
- 如何培養(yǎng)獨立而成熟的思維品質(zhì)
- 引一泓“源頭活水”
- 精研習(xí)題
- 入其境，析其情，得其法
- 如何培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 淺談中職語文古詩詞教學(xué)的策略
- 引入課堂“畫”語，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力
- 向青草更青處漫溯
- 母愛的不同打開方式
- 芻議農(nóng)村初中語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對策
- 初中語文教育中培養(yǎng)學(xué)生語感的途徑
- 立足基本內(nèi)容，尊重文本個性
- 讓“晉人之美”滋養(yǎng)學(xué)生心田
- 他山之石，可以攻玉
- 試論理科學(xué)生高中語文素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑
- 關(guān)于初中語文課堂提問藝術(shù)的幾點思考
- 例談如何組織開展好“小練筆”讀寫訓(xùn)練
- 立足學(xué)生視角，讓語文課堂更有韻味
教材教法
- 高中語文教學(xué)滲透書法藝術(shù)教學(xué)的策略初探
- 關(guān)于差異化教學(xué)在課堂中的運(yùn)用
- 中職語文課與旅游專業(yè)課融通機(jī)制的研究
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群：通過語文實踐活動統(tǒng)整語言內(nèi)容與語言形式教學(xué)
- 聯(lián)想與想象在小學(xué)古詩教學(xué)中的運(yùn)用
- 化心理為具體，變懸崖為奇秀
- 淺談小學(xué)語文“對話式”教學(xué)的有效途徑
- 試論基于核心素養(yǎng)與讀寫共生視野的初中群文閱讀教學(xué)
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
- 以人為本的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)策略研究
- 改進(jìn)教學(xué)策略，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)古詩詞教學(xué)的有效銜接
- 高中小說文本細(xì)讀方法解讀
- 為學(xué)而教構(gòu)建學(xué)導(dǎo)課堂
- 淺談問題教學(xué)法在高中文言文教學(xué)中的應(yīng)用
- 聚焦單元主題，增效習(xí)作教學(xué)
- 中職語文古詩文教學(xué)中“教學(xué)做合一”實踐研究
- 農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題及策略探析
- 讓“素材之花”在習(xí)作中綻放
- 提高中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣的實踐與探索
- 高中文言文教學(xué)淺析
- 對小學(xué)中高年級寫字教學(xué)的探索
- 小學(xué)語文教學(xué)中課堂氣氛的營造方法
- 小學(xué)語文寓教于樂教學(xué)方法探討
課改研究
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 提高語文教學(xué)中自主、合作學(xué)習(xí)的有效性淺談
- 新課改下小學(xué)語文教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)研究
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的研究與思考
- 高中語文閱讀教學(xué)的問題及對策
- 高中語文核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)方法淺析
- 小學(xué)語文閱讀與寫作有效契合途徑探討
- 新課改下高中語文課堂教學(xué)模式研究
- 高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略
- 新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展策略
- 立足實踐性，凸顯綜合性
- 培養(yǎng)自主探究能力提高課堂教學(xué)效率
- 初中語文教學(xué)中“個性化+探究式閱讀”的應(yīng)用探討
- 基于核心素養(yǎng)視角下初中語文教學(xué)改革探略
- 初中語文小說閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖的探究與應(yīng)用
- 基于就業(yè)導(dǎo)向下的中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)改革分析
- 學(xué)生自主學(xué)習(xí)有為的策略研究
- 新時期如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性
- 農(nóng)村小學(xué)寄宿生在校課余時間管理存在的問題及對策研究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用方法探討
- 高中語文古詩詞教學(xué)創(chuàng)新策略研究
- 淺談新課程下如何開展農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)
- 提高農(nóng)村高中學(xué)生作文思辨性教學(xué)策略探究
- 探究新課改下小學(xué)語文課堂教學(xué)有效途徑
- 試論新高考下語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究
- 高中語文高效閱讀教學(xué)策略探析
閱讀與作文
- 實用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生和文本對話
- 多維說理，提升思維品質(zhì)
- 農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的策略
- 關(guān)于小學(xué)高年級學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
- 基于兒童立場 暢享本真作文
- 主題引領(lǐng)閱讀
- 活用“引子”文本提高閱讀能力
- “角色扮演”落實小學(xué)語文閱讀差異化教學(xué)具體案例分析
- 以讀促寫厚積薄發(fā)推陳出新
- 優(yōu)化小學(xué)生語文閱讀能力的實踐及思考
- 淺談小學(xué)語文批注式閱讀教學(xué)策略
- 從作文語文訓(xùn)練個案看訓(xùn)練的優(yōu)化
- 寫作是花，真情是根
- 小學(xué)語文整本書閱讀實踐策略研究
- 基于圖爾敏論證模式的高中議論文寫作研究
- 作文評講課初探
- 評價作文選材須要注意的“問題”
- 部編本初中寫作教材分析
- 淺析如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性
- 早期親子閱讀，從家長做起
素質(zhì)教育
- 高中語文核心素養(yǎng)背景下的語言文字教學(xué)實踐
- 淺談小學(xué)語文課堂中教育戲劇的實踐
- 閩南兒童戲劇在小學(xué)語文校本課程中的融入
- 以多元評價確保學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 微課在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 農(nóng)村初中語文的生活化教學(xué)
- 用流行音樂裝點高考作文
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計分析
- 論如何推動高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透
- 巧用信息技術(shù)構(gòu)建初中語文情境教學(xué)策略
- 傳統(tǒng)文化視域下對聯(lián)文化在拓展小學(xué)語文教學(xué)中的實踐
- 小學(xué)群文閱讀語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 技工院校語文教學(xué)滲透創(chuàng)客教育理念的實踐探究
- 關(guān)于提升小學(xué)生寫作核心素養(yǎng)的實踐策略探討
- 基于傳統(tǒng)文化背景下的初中文言文教學(xué)
- 初中語文生命體驗式作文教學(xué)策略初探
- 傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透研究
- 微課在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談經(jīng)典篇目的教學(xué)
- “蝴蝶文化”梳理在《永遠(yuǎn)的蝴蝶》教學(xué)中的作用
- 細(xì)教《〈論語〉十則》，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)